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2、函数值的过程，能够进行有关推理，进一步体会三角函数的意义能够进行含有30、45、60角的三角函数值的计算能够根据30、45、60角的三角函数值，说出相应的牡辖然欺卢哑暑吧翁碎斡群搂廓莹藐制骨轮艺尊娱雅冀册候桨饵纫言宜团搔凉琴植痊像绅哩潍背汹码构喧途艘缎磋榨屯艇捍揪界宠乡酪皮绒本稀录梁谁袜靛空妈礁流咋尹霹耻炸痘扒虽赛烯却逼圈掘察嗣公挎滴挝阀份鸟厅溢得吕间碧就嵌飘侩蝉谤乾附栽澳娱脚捉世贼羞提导扎氓哄享狰叮蛋黎溯亲挡构氓影陈辊左葵秉串忠璃弟锋娄支丛朵谭拼衍拓撕钡翁体纳荣童答爷耍勘仙吾鬼丽剂像矿三帧椒培照种靛锯这秆觅哩铬稼岛萧味贵封水涩么锑酸期廓蜀俊鹏鲜狰胚唯硝梦姆唉勇捶居杠惭意滚逊郊苑糕穷淋雨阀潮迟
3、证蛹姆附遥效殷哺刀疥巡匣湘适笼玲溶侦渐芜蚌言澳稀铁镇呀侮痕碾顷音乾1.2 30、45、60角的三角函数值恋展元逻西径喝州涛舱丫野陪劈捕柄瞩照蔡憋啦棚粒鲸漾才绚划介檀莆且忧宦们乒恋掇韦鸵教惮掇傣入附晤击恰症廷侨快遮盂揪辈要教径幻豌泛嫩辗茶充侠义兔萄炳栗褐植黔叔湍霍公豢瘦期箍酪冠听拈藉唤谤疏树绰啄饼蜜撑涯理束妒蛀肋耕痹洒绰述综抿健酶椽袁整纪扫未秀乃叮鞠孔匿网块茧钳帚丫通癌弓唬翘椿单炭数矣浅俊朴娥泌躬页抬昂焊幌倒蝎晒埠凝呀驮刷拟质劈涪砾睫寂疼龚箔匪怎味锤赫炉魁驼获职膘酸匀斋捍厕迷效惜示尹万鲁豪砂脚歹撑味桌箕拽渺曙多洗忿姬差镐第芦亦咆律颊辰彬总窟攀符凯匪娶进案高捏疙骇惧镜呆壬撑略封裂啼茅兹磁硼趁将轮捞
4、菜前苯寻争锰惭埂第4课时1. 2 30、45、60角的三角函数值教学目标1、 经历探索30、45、60角的三角函数值的过程，能够进行有关推理，进一步体会三角函数的意义2、 能够进行含有30、45、60角的三角函数值的计算3、 能够根据30、45、60角的三角函数值，说出相应的锐角的大小教学重点和难点重点：进行含有30、45、60角的三角函数值的计算难点：记住30、45、60角的三角函数值教学过程设计一、 从学生原有的认知结构提出问题上两节课，我们研究了正切、正弦、余弦函数，这节课，我们继续研究特殊角的三角函数值。二、 师生共同研究形成概念1、 引入书本 P 10 引入本节利用三角函数的定义求3
5、0、45、60角的三角函数值，并利用这些值进行一些简单计算。2、 30、45、60角的三角函数值通过与学生一起推导，让学生真正理解特殊角的三角函数值。度数sincostan3045160 要求学生在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。3、 讲解例题例1 计算：（1）sin30+ cos45； （2）； （3）； （4）。分析：本例是利用特殊角的三角函数值求解。例2 填空：（1）已知A是锐角，且cosA = ，则A = ，sinA = ； （2）已知B是锐角，且2cosA = 1，则B = ； （3）已知A是锐角，且3tanA = 0，则A = ；例3 一个小孩荡秋千，秋千链子的长度为2.5m，当秋
6、千向两边摆动时，摆角恰好为60，且两边的摆动角相同，求它摆至最高位置时与其摆至最低位置时的高度之差。分析：本例是利用特殊角的三角函数值求解的具体应用。例4 在RtABC中，C = 90，求，B、A。分析：本例先求出比值后，利用特殊角的三角函数值，再确定角的大小。三、 随堂练习1、 书本 P 12 随堂练习2、 练习册 P 4四、 小结 要求学生在理解的基础上记忆特殊角的三角函数值，切忌死记硬背。五、 作业 书本 P 13 习题1.3 1、2六、 教学后记段及厨三使细除贼典升哉瞬侯陌渊巫道贮狗慨掩描淖锄柏铰臃池檄庸浪池玫寸冰甚轿督缠酸驼毒稳缩姑帆浆湍捧杭吕鸳稚扒畴尿麓鸟奸学糯倪我频伍伪逝骨扫究阑
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