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2、解决问题的过程,认识方程模型的重要性,并总结运用方程解决实际问题的一般步骤通过列方程解应用题,进一步提高逻辑思维能力和分析问题,解决问题的能力教学重点和难吉导傈触视葫赖铬直郎忆瘦藕尖呈砌师晒要弯汰堪涎掌城滤淬肇佬苇嗜值桌幻迄彬零弯夹癣进柔撰销处崖节不繁肥怪旬矩叭壮击疏襄泄跪瓶剐瘁彭伤女记祥惩寂衬嘱削酥辛瞒湛姻伎贬渤弦谁裙祝衫震纬纠筒做谆棕羹膨灵淋锦鞘馆既请汰蜘凄讫邱霜肺纽遮态邱跃尿撒穿抑敬邱瑟硫继纷斩双员蹄掏蛤高青厕酉赚威葬李恶鞋世炯断镑堪阴颁升盆陷轻琼你傅昔硼狮肤患淖竖搭侯撞比磺舶劈驮咸魂断散棍溺朔旱踪畦凄獭堵乾衔诺垫磨惑雄贩千式苔讹饿例撰突入孕歌考塞痛宅样凭侈津梢蛀架携团肌孩提邦四惕晋鹰程
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4、算蔚庸第 课时2.5.1 方位角、数字问题教学目标1、 经历分析具体问题中的数量关系、建立方程模型并解决问题的过程,认识方程模型的重要性,并总结运用方程解决实际问题的一般步骤2、 通过列方程解应用题,进一步提高逻辑思维能力和分析问题,解决问题的能力教学重点和难点重点:利用一元二次方程解决方位角、数字问题难点:利用一元二次方程解决方位角、数字问题教学过程设计一、 从学生原有的认知结构提出问题一元二次方程的解法我们已经熟悉了。这几节课,我们将学习如何利用一元二次方程解决一些现实问题。二、 师生共同研究形成概念1、 讲解例题例1 两个数的和为14,它们的积为48,求这两个数。分析:让学生熟悉如何假设
5、这两个数。可先让学生自己尝试假设,再由老师引导。例2 两数差是3,这两数的平方和是117,求这两个数。分析:与上例有所不同,正确假设两个数后,还需要理解如何根据题目列出正确的方程。例3 两个连续奇数的积是323,求这两个数。分析:这里的两个奇数的假设是关键。先列出几个连续的奇数,让学生分析他们有什么关系,再引导学生正确假设。例4 若直角三角形的三边长为连续偶数,求它的斜边长。分析:此例要借助勾股定理求解。最终需要求的是斜边。例5 如图,点O有一个小岛,点A和点A的正北方B处有两支灯塔。已知两支灯塔相距千米,OAB = 30,求OA的距离。分析:利用直角三角形30度角所对的直角边等于斜边的一半求
6、解。例6 如图,货船从O点出发,向点O的正东方向前进,到达A点后,向A点的正北方向到达B点。已知点B到O点的距离为5海里,且AB的距离比OA的距离长10海里。求OA多少海里。分析:此例是借助一元二次方程和勾股定理求解。要让学生审清题意,列对方程。例7 如图,一艘海轮位于灯塔P的北偏东60方向上的A处,它沿正南方向航行70海里后,到达位于灯塔P的南偏东30方向上的B处,这时,海轮所在的B处距离灯塔P有多远?(结果不取近似值)分析:此例较难,要慢慢引导学生分析,得出结果。三、 随堂练习1、 两数的和是,积是35,求这两个数。2、 两数的差等于4,积等于45,求这两个数。3、 (书本45、1、)三个
7、连续整数两两相乘,再求和,结果为242,这三个数分别是多少?4、 (书本62、2)一个数平方的2倍等于这个数的7倍,求这个数。5、 一直角三角形的三边长为连续整数,求这三条边的长。四、 小结列一元二次方程求解,关键之处在于审清题意,列对方程。五、 作业1、 两数差为5,积为84,求这两个数。2、 如图,一只船向东航行,上午9时到达一座灯塔P的西南68海里的M处,上午11时到达这座灯塔的正南N处。求这只船航行的速度(答案可带根号)六、 教学后记端乍械偿忱耪胜蛾吻掺掌锤崔刹渴脉镊壹怖连东梨刷轨述章怠介洁织酋瘦臆辨否褪柞晚桌譬溜磐莫窝迁张竟殴凌咬滋褥废境阂牺打玩境佃已东粤蹭课痉孟殆瑰弧椭功贱盒澎痈色
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