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1、第三节 自然界中的水（第2课时 水的净化及水资源的利用）（教学案）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接
2、近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这
3、叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象
4、。 1.认识硬水与软水。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 2.了解水净化的基本方法。3.懂得过滤、蒸发的目的,学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。4.认识水与人类
5、的密切关系,认识水是人类宝贵的资源。5.了解水污染的因素和防治方法，关心水资源,关爱生命。教学重点：水的净化。教学难点：硬水与软水。教学过程：二、水的净化自来水的净化过程：问题:1. 自来水生产一般分为哪几个步骤？2、 常见的水的净化有哪些方法？而在自来水净化方法中净化程度最高的是？常见的净化水的方法有： ，在自来水净化方法中净化程度最高的是 。（一） 过滤 （1）概念： （2）操作要点： 一贴： ； 二低： ；三靠： ；（3） 玻璃棒的作用： 。 3.怎样区别蒸馏水和盐水？ （2） ；（3） ； （二）蒸发（1）概念： （2）操作要点：把滤液（或溶液）倒入蒸发皿；蒸发皿放在铁圈上，用酒精灯加
6、热；用玻璃棒不断搅拌。当出现较多量的固体时，停止加热。（3）玻璃棒的作用： 。 3.怎样区别自来水与井水？ （三）硬水与软水 （1）软水与硬水的概念：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。（2）区别硬水和软水的简单方法：常用 检验，产生的泡沫少、形成白色垢状物的是硬水。加热出现 的是硬水。（1） 使用硬水给生活和生产带来危害。（4）硬水的软化：生活中常用 ；实验室常用 。三、水的利用1、水污染的原因及防治方法2.消除或减少污染的建议：课堂练习： 【例题】 小明同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中,先加入明矾粉末,搅拌溶解,静置一会儿后,采用如图所示的装置进行
7、过滤。请问:(1)加明矾的作用是,图中还缺少一种仪器是,其作用是;漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了 。(2)操作过程中,他发现过滤速度太慢,产生的原因可能有 。(3)过滤后观察发现滤液仍然浑浊,可能的原因有 。(4)改进后过滤,得到了澄清透明的水,他兴奋地宣布:我终于制得了纯水!对此,你的看法是,理由是 。课后练习：1.水是生命之源。下列关于水的说法正确的是( )A.澄清的矿泉水是纯水B.过滤可以除去水中所有的杂质C.肥皂水可鉴别硬水和软水D.填埋垃圾不会导致水体污染2.过滤操作的下列步骤中错误的是( )A.取一圆形滤纸,对折两次,打开成圆锥形,放入漏斗B.如果滤纸高于漏斗边缘,用剪刀剪去多余部分,
8、使滤纸的边缘比漏斗口稍低C.用少量水润湿滤纸,使滤纸紧贴漏斗,滤纸层与漏斗壁间不留气泡D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体,以加快过滤3.我国西藏靠尼泊尔边界地区经常发生地震,灾区饮用水被严重污染,为确保灾民的生活用水安全,急需对水进行净化处理。下列处理措施中,不属于净水方法的是( )A.吸附沉淀B.过滤C.静置沉淀D.加肥皂水4. 下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤:(1)可以除去大颗粒悬浮物杂质的步骤是 (填序号);(2)能够消毒杀菌的步骤是 (填序号),该步骤属于 (填“物理”或“化学”)变化;(3)A步中加明矾的作用是 ;(4)该农户得到的净水是纯净物还是混合物? ;原因是 .。5.实验题)如图所示。(1)该图进行的是 操作。(2)在此操作中玻璃棒的作用是 ,滤纸的边缘要 (填“高于”或“低于”)液面,这主要是因为 。(3)该操作用于净水,可除水中 杂质,如需要进一步使水净化,则可继续进行 (填“吸附”或“蒸馏”)。(4)我们在生活中可以用 和 代替滤纸和玻璃棒来完成此操作。第 3 页
