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1、25、自己的花是让别人看的,学习目标：,1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3.认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。学习重点：1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。,这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者季羡林当时他才二十五岁，满
2、怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，也就是三十五年后，当他再次踏上这块土地第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了这篇课文。,房东：莞尔一笑：花团锦簇：姹紫嫣红：,出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。,形容微笑的样子(多指女性)。,形容五彩缤纷、十分华丽的景象。,嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。,1、自由读第二自然段。2、交流讨论：从哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？3、“真切”、“脊梁”分别是什么意思？哪些行为说明德国人爱花之“真切”？4、“正是这样”正是怎样？“莞尔一笑”是一种怎样的笑？简简单单的“正是这样”说明了什么？5、读了这一段，说说
3、哥廷根之美，还美在什么？,细细读课文，感受“美丽”：,真切：脊梁：,真诚恳切；诚挚。,背脊。,学习第三自然段:,1、“正是这样，也确实不错”。这句话前后半句都指什么？这样反复写的目的是什么？2、从哪儿看出花之多，花之美？3、身处异国他乡的季先生，每天沐浴在“花的海洋”里，会有怎样的感受？4、仅仅是花美吗？,怀念祖国和故乡，思念亲人。,人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。,1、什么是“耐人寻味”？为什么说这种境界“耐人寻味”？2、这种境界指什么？你怎么理解这句话？3、说说生活中有没有这样的事情。4、读了这句话，你明白了什么?,花，使季羡林想到如何做人，人人为我，我为人人。当我为别
4、人付出时，别人也在为我付出；互帮互利，共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。,经得起人们仔细体会。形容意味深长，值得仔细体会琢磨其中的奥妙。,学习第四自然段，再感受“美丽”：,1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎样回答的？2、你怎样理解这句话？3、学到这里，你觉得德国或德国人给你留下了什么印象？,变化是有的，但是美丽并没有改变。,街道景色奇丽；德国人懂得为他人无私付出。,多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。,回顾全文，想一想作者的德国看到了一种怎样的奇丽景色？,作者看到家家户户的窗子前都种满了花，花团锦簇，姹紫嫣红，许多窗子连在一起，汇成了花的海洋。我们走在大街上如同走在花海中，眼前是繁花似锦，耳边是蜜蜂低吟、蝴蝶浅唱，鼻边是缕缕芳香。,小练笔：写一篇读后感,
