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1、20142015学年上期 立人为本 成人于品备课教师赵华艳学 科语文班 级二（3）课 题三字经教学内容认识，会写相关生字词，背诵课文教学目标1、认识16个生字，写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点1、重点：学习生字词，练习写好字。2、难点： 感知中华民族悠久的历史文化。教学难点教学方法讲授法、谈话法、图文结合法、自主合作教学法学习方法独立学习与合作探究教学准备多媒体课件、生字卡片。教学课时2课时教 学 过 程主 备复 备第一课时一、 激趣导入1、提问：“人之初，性本善。性相近，习相远。”小朋友，老师背的是什么？ 谁也会背“三字经”？背给大家听听。2、今天，我们就来
2、学习两组有趣的“三字经”。（板书课题）二、自主学习，读通课文提问：1、选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。 2、把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。三、检查识字情况1、孩子们，课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。出示生字词卡片让学生认读。2、积累词语，巩固生字。多媒体课件展示：久远 环保 大熊猫 炎黄子孙 历史悠久 中华民族 绿树成荫 川流不息四、自读自悟，学习课文1、学习第一组韵文提问：选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？指导朗读2、合作学习第二组韵文创编“三字经”。 孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也
3、琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？ 例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤，国之宝”）五、作业布置 自己读读背背课文第二课时一、 复习导入1、出示生字卡片认读。2、孩子们，谁能有感情地把三字经背诵出来？二、重点识字，指导书写，巩固生字1、出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。你能准确读出来吗？2、想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。3、指导书写。（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？ （2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？示范书写（3）把你想写的字写一写，做到姿势正确。巡视
4、，相机点评、指导。三、拓展出示“预防近视三字经”，让学生自由阅读。 近视眼，看不远；做事情，不方便。 要防止，不算难；做起来，要认真。 读书时，坐端正；眼离书，一尺远。 温功课，一小时；停一停，再来看。 光线暗，不看书；伤眼睛，损视力。 阳光下，莫看书；光太强，眼发花。 坐车子，睡床上；要记住，莫看书。 三字经，记心里，照着做，防近视。四、作业布置板书设计：三字经 炎黄帝 大熊猫 老祖先 国之宝 五千年 花鸟虫 读读议议背背作业设计：请孩子们去读读三字经这本书。教学后记：备课教师赵华艳学 科语文班 级二（3）课 题月月花教学内容认识，会写相关生字词教学目标1、学会本课16个生字，会写10个生字
5、，并能组词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，教学重点1、重点 ：认识16个生字，会写10个生字。2、难点：认识12种花，初步了解其特点。教学难点教学方法图文结合法、朗读法、谈话法学习方法独立学习与合作探究教学准备多媒体教学课件、生字卡片教学课时2课时教 学 过 程主 备复 备第一课时一、 由图激发兴趣，导入课题1、告诉大家一个好消息，一群花仙子要来咱们班做客，你们高兴吗？让我们用热烈的掌声欢迎她们的到来。 （多媒体课件：显示12种花）2、板书课题二、自读课文，认识花名1、请孩子们自由轻声地读课文，提出要求：把花仙子的名字勾出来，多读几次，遇上不认识的字借助拼音认识它，也可向同学和老师请教。2
6、、哪些花名的字音容易读错，请你给大伙儿提个醒儿。3、课件出示认读花名。你们认识这些花仙子了吗？三、读文体会，了解特性1、你最喜欢哪一位花仙子呢？把你最喜欢的一句儿歌读好。巡视指导2、抽学生读出自己最喜欢的一句儿歌，说说对这位花仙子的了解。相机点拨，启发学生相互补充，引导正确理解“红艳艳”、“遍山冈”、“笑盈盈”、“斗寒霜”、“初开放”等词语，指导读好每句儿歌，读出对这位花仙子的喜爱。3、出示生字词卡片。四、美读儿歌，熟读成诵1、生字会认了，儿歌会读了，要是你们能把儿歌读得更美、记得更熟，花仙子就真的和你成为好朋友了。2、点击课件第 二 课 时一、 复习导入1、出示生字词，抽读。2、点击课件，出
7、示课文二、指导书写，交流展示1、花仙子最爱美，她们希望小朋友写的字也很美，你们能做到吗？说一说你用什么办法可以写好这10个生字。课件演示生字的书写。2、巡视指导3、评价，写得好的可获得一朵花。三、课堂巩固练习点击课件出示：练一练：1、找朋友2、读音辨对错3、比一比，组词4、试一试，编儿歌四、拓展延伸出示中国十大名花的资料板书设计：月月花 水仙 杏花 桃花 杜鹃 牡丹 栀子 荷花 桂花 菊花 芙蓉 山茶 腊梅作业设计：提出要求：写一写生字词教学后记：备课教师赵华艳学 科语文班 级二（3）课 题农谚两则教学内容学习生字词，练习用想象法记忆字形。教学目标1、能用自己喜欢的方式认识14个生字,会写10
8、个字。养成良好的书写习惯。2、自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。3、初步感受农谚的趣味性和功效性。教学重点1、重点 ：学习生字词，练习用想象法记忆字形。2、难点：自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。教学难点教学方法谈话法、小组合作法、图文结合法学习方法独立学习与合作探究教学准备教师：准备本课的生字卡片、多媒体课件学生：准备日历，了解或收集农谚若干条。教学课时2课时教 学 过 程主 备复 备第一课时一、 激发兴趣，导入新课1播放农民在地里插秧、割稻的图片或者录像。2导入谈话：小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们
9、是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就学习了解一下。（板书：节气歌）二、自读课文，了解二十四节气名称1课件出示二十四节气的名称。2说一说你知道哪些节气。补充一些有关二十四节气的知识。三、再读课文，了解四季1、请孩子们进行分组讨论，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。2、板书：春天夏天秋天冬天3学习词语，找找规律。同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？四、自主协作, 交流
10、学习课件出示自学要求：（1）借助汉语拼音反复读诗句3遍。（2）用符号画出诗中要掌握的生字，读准字音。（3）用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。（4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。五、学习这部分生字词。1、出示这部分的相关生字词。2、识记字形，指导书写。（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。（3）边说笔画边描一描田字格的生字。（4）说说你有什么好办法记住这个字。（5）说说这些字怎样写才漂亮。（6）进行讲评。六、拓展练习请孩子们回家把自己知道的二十四节气告诉家长。第二课时一、 复习导入1、孩子们，谁能来背背节气歌
11、？2、这节课我们学习看云识天气。（板书课题）二、借助汉语拼音熟读课文、理解课文1、课件出示课文指导学生熟读。2、说一说你读懂了些什么。相机帮助学生理解。三、识字、写字指导1、识字出示生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。2、识记字形，指导书写。（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。（3）边说笔画边描一描田字格的生字。（4）说说你有什么好办法记住这个字。（5）说说这些字怎样写才漂亮。（6）进行讲评。四、练习熟读背诵孩子们，我们来比一比，看谁读得最流利。五、拓展练习搜集谚语、儿歌等介绍给大家。板书设计：农谚两则节气歌 看云识天气春天 夏天 秋天 冬天作业
12、设计：搜集谚语、儿歌等介绍给大家。教学后记：备课教师赵华艳学 科语文班 级二（3）课 题十二生肖歌教学内容把12生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了12生肖的名称及排列顺序，语句生动俏皮，诙谐风趣，富有感染力。教学目标1、 认识16个生字，会正确书写10个字。2、 能正确、流利地朗读儿歌，体会儿歌表达的意思，了解十二生肖排列的顺序。3、 有积累自己喜欢的词语和句子的兴趣。教学重点1、认识16个生字，会写10个生字。2、了解十二生肖排列的顺序。教学难点教学方法朗读法、联系实际法、合作交流法学习方法独立学习与合作探究教学准备教师：本课生字卡片，教学挂图或课件。学生：问一问家人、自己或亲人的生
13、肖是什么，从代表12生肖的动物中，选自己喜欢的动物制作一个头饰。教学课时2课时教 学 过 程主 备复 备第一课时一、 以故事导入课题1教师讲故事。2揭示课题，知道“肖”的字音。板书课题，标明字音。教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习。二、初读课文，自主识字1、孩子们，我们今天一起来闯三关，大家有信心吗？首先进入第一关：我会认。（课件出示：我会认）。请你们自己试着读读儿歌，一边读一边圈出戴红色拼音小帽的生字。2、把你已经认识的生字娃娃自豪地读给同桌听听，如果有不认识的互相帮助一下。3、出示生字词卡片。三、精读课文，领会感悟1、我们接着向第二关“我会读”前进！请同桌的孩子合作读
14、一读。2、这一次，请用自己喜欢的方式再来读读课文，边读边想，你读懂了什么？3、谁来把你读得最美的句子读给大家听听？教师引导学生评价。4、我们来比一比，看看男孩子和女孩子谁能把课文读得更美，还可以加上自己喜欢的动作和表情！5、请大家一边看屏幕上的动物，一边高高兴兴地背背课文。四、练习请孩子们下去背背课文，看谁背得又熟练又有感情。第二课时一、复习导入1、孩子们，上节课我们学习了十二生肖歌，谁能站起来背给大家听听？2、我们已经闯过了两关，那这节课我们就来闯第三关，看谁最棒。二、指导书写，巩固生字第二关“我会写”开始了！1、出示“狂”、“猴”、“狗”、“猪”。小朋友们，请仔细观察这几个字，你发现了它们
15、有什么共同点吗？ 你还知道哪些字带有“犭”旁？再想 一想，带有“犭”旁的字都和什么有关？2、出示“猴”。这节课咱们就来学写带有“犭”的生字，先跟着电脑书空一遍“犭”旁。要写好这个字，你打算给大家提个什么醒呢？3、老师就根据你们的提醒来把“猴”字写一遍，请你举起手指头跟着老师一起写一写。4、咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。5、指导书写其它生字三、欣赏儿歌教师播放准备好的歌曲板书设计：十二生肖歌鼠 牛 虎 兔龙 蛇 马 羊猴 鸡 狗 猪作业设计：请回家后把十二生肖的故事讲给爸爸妈妈听，并问一问他们的生肖是什么，做一张生肖卡送给爸爸妈妈。教学后记：备课教师赵华艳学 科语文班 级二（3）课
16、 题口语交际我的暑假生活教学内容我的暑假生活教学目标有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。教学重点认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。教学难点教学方法谈话交流法、自主回忆法学习方法独立学习与合作探究教学准备教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。教学课时1课时教 学 过 程主 备复 备一、 谈话导入小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受？你对哪些事感兴趣？讲给小伙伴听，好吗？今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活二、师生交流看看插图，图上画了什么？你做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗
17、？三、学生交流把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。四、全班交流1、下面请各组推选代表到班上交流。2、谁说得最好，我们一起来评一评。五、总结听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义？为什么？六、收心教育暑假就这样悄悄的离我们而去了，新的学期充满新的希望和挑战，同学们准备好了吗,让我们共同携手去攀登知识高峰吧！七、课后小练笔。今天我们就要和暑假说拜拜了，让我们留下点什么吧，把自己在暑假的生活自己的感受和经历用我们的笔和纸尽情倾诉吧，这就是你们开学送给老师的第一份礼物好吗？板书设计：口语交际我的暑假生活作业设计：想一想，对本学期的计划。教学后记：备课教师赵华艳学 科语文班 级二（3）课
18、题积累与运用（一）教学内容积累与运用（一）教学目标1、复习巩固汉语拼音，读好轻声。2、激发学生识字兴趣，提高自主识字能力，培养学生阅读兴趣。3、复习学过的生字词，练习词语归类，主动积累词语，丰富语言。教学重点激发学生识字兴趣，积累词语，发展语言。在教学中，注重引导学生自主合作交流，共同完成要求。教学难点教学方法自主合作探究、讨论交流学习方法独立学习与合作探究教学准备师：多媒体课件，歌曲蜗牛与黄鹂鸟磁带，录音机。生：课前做好一张生肖卡。教学课时1课时教 学 过 程主 备复 备一、 普通话乐园师激趣引入。师：孩子们，想说得一口流利动听的普通话吗？那首先就得读准每个字的读音，尤其是轻声的读音。1、多
19、媒体出示：“丹”、“友”、“筝”、“情”、“么”、“看”、“头”、“子”单字及其音节，比比谁能准确地读出它们的字音。2、多媒体出示以上字的轻声词，观察以上字的音节有什么变化（变成轻声）。能读好这样的词吗？3、多形式检测。指导读好轻声，体会轻声的字由原调到轻声的变化。通过个别抽读、小组读、开火车读等形式检测，师适时个别纠正，指导。4、大胆尝试。师：孩子们，这样的轻声词你能读好吗？多媒体出示以下词，让学生试一试怎样读：想 一 想、看了看、走 得 快、提 着 走。5、小结：轻声的读法，是普通话训练的一个重要内容，说好它，可以使我们的语言变得活泼、亲切、动听，孩子们在今后的学习中，要注意读好、说好轻声
20、二、认读大比拼师：汉字娃娃是我们最忠实的学习伙伴，今天它带着一群字词想考考大家，有信心吗？分组比比看哪组最棒。1、多媒体出示“你还认识我吗”的词语。你最喜欢哪个词，能用它练习说话吗？抽学生回答，在学生说到相关词时，教师适当引导学生了解大意。师：把你最喜欢的词语用自己的方式赶快记一记吧！2、多媒体出示“分一分，写一写”。师：刚送走一批词宝宝，这儿又有一批词宝宝赶来和咱们见面了，来打打招呼吧师：这些词宝宝呀，它们来自不同的家族哟，请你根据提示把它们送回各自的家族好吗？比比哪组最快、最准确。（师对困难的同学予以指导）3、出示“自主识字园地”。师：前面的比拼真激烈呀，孩子们不分胜负，有些前面见过的汉字
21、宝宝被困在小熊吹的泡泡里了，只要你读准字音，击破泡泡就能救出它们，看哪组救的汉字宝宝最多，赶快行动起来吧！（1）多媒体生动出示“自主识字园地”，小熊吹泡泡困住字宝宝的情景图。（对识得多、识得好的小组予以表扬、鼓励，提高生自主识字的兴趣与能力。）三、快乐阅读与积累师：刚才的比拼紧张、有趣，现在我们来轻松一下吧，老师送给大家一首动听的歌，好吗？1、学习“读读唱唱”。（1）师播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟，生边欣赏边休息。（2）这首歌好听吗？它是由一首好听的儿歌编成的，我们一起来学学吧。（3）抽学生朗读、汇报。（4）指导学生有感情地朗读，在读中感受儿歌的语言美，体会蜗牛的可爱。2、师：欣赏完一曲动听的歌曲，这
22、儿还有一首好诗等着大家来读读记记呢？出示江行无题。（1）指导学生观察图画，教师描述诗的大意，并介绍诗人概况。（2）指导学生朗读，读出节奏美、意境美，重点读好“一夜梦中香”，体会诗人对家乡的爱，对家乡的思念。四、实践大舞台师：孩子们，我们已经学了一年的语文了，为了帮助你们学习、成长，你们的家人付出了很多。今天，就献上一张你们自己亲手制作的生肖卡，表达自己对他们的感谢。抽学生说说：你的生肖卡是送给谁的？是怎么设计制作的？想送给他（她）什么话呢？引导学生从语言美及图案制作美观等方面进行评比。五、师生小结本节课的学习内容带动学生小结本节课学习的内容。板书设计： 积累与运用一普通话乐园认读大比拼快乐阅读与积累实践大舞台作业设计：1、记一记，写一写的本单元生字词2、背一背要求背的课文教学后记：13
