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1、教学设计课题：统计图的绘制之三选择恰当的统计图表现统计数据资料会计组：秦宏君教材分析：初级统计使用方法是由华东师范出版社出版的教育部职业教育与成人教育司规划教材，是中等职业教育财经类专业的一门专业基础及实践操作型课程。统计图的制作是统计数据资料整理工作环节中的一个内容，是显示统计数据整理结果的一项重要工作，它比用统计表格显示统计资料的整理结果更加直观、形象，更易于为广大群众所接受。而运用excel制作的统计图更加美观、规范、快捷，是一门非常实用的技术，是excel软件中统计功能的具体应用，它是我们从事统计工作必须掌握的并已经为各行各业普遍使用的工具。学生分析：学生已经初步掌握了运用excel软
2、件制作统计图的基本步骤，并对三种常用统计图的基本类型有了初步的认识。但在操作步骤上还需要进一步熟练和巩固，操作细节处理上也不够完善和规范，对统计图的种类还停留在初步认识阶段，还不能对三种统计图针对不同的统计资料在具体运用做出理性的选择和判断，还需要作统计图实际应用的拓展训练。教学目标：（1）知识目标：熟练运用excel软件完成制作统计图的基本操作，明确统计图的种类，通过点评学生上节课提交的练习帮助学生进一步完善操作细节处理应注意的问题，使制作出的统计图更规范，符合标准要求。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略：通过复习互动、相互讨论，学生不仅能说出统计图的种类，也能归纳出不同的统计图适
3、用的具体情况；通过小组合作学习的实际操作训练，学生能依据不同的资料自主选择恰当的统计图充分表现统计数据资料并能顺利完成相关的操作步骤，制作出精美完整规范表现力强的统计图。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学实施策略：从而提升学生对统计图的实际操作应用能力、分析问题和解决问题的能力以及提高学生的表达能力，培养学生积极探索求知欲和团结协作的学习精神。教学重难点：本节课的教学内容是对统计数据资料选择恰当的统计图的实训操作，是在熟练掌握操作步骤的基础上所进行的提升统计图的运用能力的拓展训练。既是提升拓展训练又是对基本操作步骤的巩固训练，基本操作步骤必须反复多次训练，熟能生巧。作为中职学生的学
4、习，掌握基本操作步骤的训练同时注意细节处理的规范仍是重点，能归纳总结出不同的统计图适用的具体情况，依据不同的资料正确选择恰当的统计图来表现数据资料既是重点也是难点，而提升学生对统计图的运用能力则我们通过本次学习活动所追求的目标。我选择了用直观图片、启发互动、学生归纳方法等让学生对统计图的种类、操作步骤的牢固掌握和操作细节的完备处理作为知识铺垫；用合作讨论学习能选择恰当的统计图表现数据资料、归纳总结、学生自评等活动过程，由学生归纳总结出不同的统计图适用的具体情况，达到提升学生对统计图的运用能力的学习目的。同时，在整个活动训练过程中教师还应不断提示学生回答操作步骤，使之滥熟于心。教学方式：对于重点
5、的教学方式：直观图片、启发互动、学生归纳、教师师范对于难点的教学方式：合作讨论学习、归纳总结、学生自评、教师点评教学用具：（1）教学环境的设计与准备：分组学习，多媒体教室，学生上机操作（2）教学用具的设计与准备：任务单、excel表格中的数据资料、步骤操作自评表、合作学习小组评价表教学过程： 教学过程环节教师活动学生活动备注课例检查1. 发送电子签名表；2. 部门经理向总经理（教师）汇报员工出勤情况1. 电子签名；2. 部门经理领取资料，同时汇报员工出勤情况；进行工作准备；渐入工作角色工作准备回忆：1.统计图绘制的基本操作步骤（同时点评部分学生上次提交的作业，注意完善细节操作）2. 有哪三种基
6、本图形学生观看全体播放的课件回答相关问题，与教师互动。播放课件：三种基本图形适宜的几种情况布置任务任务：一、熟练基本操作，完善细节练习。习题集P18P19：6、7；二、依据不同的资料选择选择恰当的统计图习题集P19：8、9、10。活动规则：一、学生组内活动，帮助和指导组内其他同学完成任务。二 、学生独立操作或在他人的指导下完成任务，可以互相磋商、讨论，但不得由他人代为操作。评价方法1.认知目标评价见表1：学生自己评价；2.合作技能评价见表2：小组评价、教师评价相结合。工作体验过程(30)1.员工活动时教师电脑监控，及时评价，记态度分或巡视、帮助、鼓励；2. 激励性成果汇报与点评3.工作任务归纳
7、小结：三种基本图形适宜的几种情况1. 内部组织工作；2. 记录工作内容；3. 各部门反馈活动成果。4. 记录任务结果员工必须掌握的技能方面：统计图绘制的基本步骤、细节的处理综合能力方面：1.不同的统计图适用的具体情况2.能依据不同的资料选择表现力最强的统计图阶段性工作评价学生完成任务，即时提交；教师即时点评，全体播放；学生即时修改，再提交。阶段性总结以便肯定成绩，第一时间找出不足，及时更正。体现激励学案设计（明确学习任务,提供参考资料范围，建议学习手段，布置任务检查规则，分解学习任务，并以提问、表格归纳、演板、小结材料等方式下达）任务任务一：熟练基本操作，完善细节练习：习题集P18P19：6、
8、7；（Excel资料由教师上传给学生；）任务二：依据不同的资料选择选择恰当的统计图：习题集P19：8、9、10。（资料则由学生自行输入在Excel表格中，完成任务后提交。）学习资料1.教师上传给学生Excel资料习题集P18P19和任务评价表；2.基本操作步骤参见任务评价表；3.图形的选择见教材P78“知识拓展”。规则一、学生组内活动，帮助和指导组内其他同学完成任务。二 、学生独立操作或在他人的指导下完成任务。可以互相磋商、讨论，但不得由他人代为操作。学习过程1自主学习问题1（学生填）时间问题22合作讨论，准备反馈三种基本图形适宜的几种情况时间3活动小结或感悟各组代表从以下几个方面阐述制作图形
9、的思路：1.选择什么图形的理由；2.制作过程中认为本组最有创意或特色的方面；3.克服了哪些困难，发挥了协作精神没有？时间4评选优秀部门、员工教学备案任务任务一：熟练基本操作，完善细节练习：习题集P18P19：6、7；（Excel资料由教师上传给学生；）任务二：依据不同的资料选择选择恰当的统计图：习题集P19：8、9、10。（资料则由学生自行输入在Excel表格中，完成任务后提交。）学习资料1.教师上传给学生Excel资料习题集P18P19和任务评价表；2.基本操作步骤参见任务评价表；3.图形的选择见教材P78“知识拓展”。规则一、学生组内活动，帮助和指导组内其他同学完成任务。二 、学生独立操作
10、或在他人的指导下完成任务，可以互相磋商、讨论，但不得由他人代为操作。活动内容学生完成任务，即时提交；教师即时点评，全体播放；学生即时修改，再提交。作业习题集P18P19：610；课堂练习、11、12家庭作业课堂教学评价认知目标评价表1利用图表功能对统计表绘制恰当的统计图操作步骤表年 月 日班级机房座位得分姓名学生自评（30%）小组评分（30%）教师评分（40%）操 作 步 骤首先，打开图表向导（10分）1、选中数据区域2、单击：插入-图表3、打开：图表向导图表向导一：选择图表类型（20分）1、可查看图表示例，选定具体图表类型2、单击：下一步，进入向导二图表向导二：选择图表数据源（有数据区域和系
11、列两个选项卡）（30分）1、设置数据区域：（已选定，可检查是否有误）2、设置：系列1系列2 3、单击：下一步，进入向导三图表向导三：图表选项（有六个选项卡，可以进行设置）（30分）1、 主要设置：标题；2、 其次设置：数据标志；3、其余选项可默认设置。4、单击：下一步，进入向导四图表向导四：图表位置（10分）选择将图表作为新工作表插入或原工作表的对象插入单击：完成完成课堂练习习题集P18P19：6、7、8、9、10总分各组代表阐述制作图形的思路。（评定优胜组）从以下几个方面阐述：1、 选择什么图形的理由；2、 制作过程中认为本组最有创意或特色的方面。3、 克服了哪些困难，发挥了协作精神没有？
12、合作技能评价表2项目: 时间： 部门:姓名项目按时参与部门活动(10分)课堂纪律(10分)内部学员之间信息沟通顺畅( 10分)内部教学活动开展深入热烈( 10分)完成部门分配任务( 10分)教师评价活动(50分)奖励得分总分经理:注： (1) 表格由部门经理或临时经理填写 (2) 课堂纪律、教师评价及奖励得分部分由教师给予 （3）员工未到的请注明原因 评分说明：1. 每次课评价满分为100分。2. 出勤为10分，每次上课15分钟以内到达教室为迟到，扣除5分；15分钟以后到为旷课扣除8分；整次课未到扣除10分。3. 纪律分为10分，由全部门员工共同承担（即同扣同得），教师一次扣除10分，不封底。4. 部门内部学员之间积极参与活动，信息沟通顺畅10分，由各部门经理组织员工公正评价，老师和其他同学监督。5. 部门内部教学活动开展深入热烈得10分。6. 完成部门分配任务得10分。7. 教师对部门活动成果评价50分。8. 学期内，如果是部门展示活动，必须轮流参加，每位员工必须参与回答小结一次，否则全组不予评价。9. 对于部门内成员拒不参与组内活动，经做工作也不改变的，部门成员有权将其踢出部门外，报上级开除员工身份。以后经本人申请，部门同意后可重新加入。10. 对于表现特别突出的部门或员工，可以获得奖励加分，一次10分。7
