苏教版小学语文六年级上册语文复习教案.doc

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1、苏教版小学语文六年级上册语文复习教案第一课时复习内容：第一单元一、复习目标：1、背诵一、三、四课有关段落，会默写。2、掌握古诗的意思，理解诗中表达的情感，积累爱国诗及名言。3、正确默写本单元的生字词，理解词意，能辨清词的感情色彩。4、知道轻声的变化，会正确运用。二、教学过程：（一）、字词：1、注意“银装素裹、浓妆淡抹”的区别，强调“脊、蔽、霸、黎”的写法。2、多音字：薄雾、载歌载舞3、辨析褒义词和贬义词。分别写出四个这样的成语。4、造句：慷慨激昂、喜出望外5、辨析轻声的词语的不同意思，并会运用。用“度量”的两个读音分别写一句话。6、写出形容祖国山水壮美的成语：形容山的 :形容水的： 7、用有关

2、的成语写几句话来描写祖国的山水 :（二、）课文1、背诵一、三、四课，默写其中的重点段落。2、第一课从 这几方面赞美祖国。由下列山水美景你想到哪些有关诗句或俗语：桂林 杭州西湖 黄山 庐 山 黄河 长江 2、人像郑成功这样的民族英雄还有： 3、第三课中的特殊礼物是指 老师为何把这特殊礼物 送给肖邦 肖邦请姐姐把自己的心脏带回祖国是因为 表达了他 。像肖邦这样的爱国人士还有 （本册学过的）4、说说两首古诗词语的意思和诗句的意思。第一首诗表达了诗人 的心情 。第二首诗抒发了诗人 的爱国热情。再默写一首爱国诗 分别写杜甫、陆游的诗各一首： 有关爱国的诗人还有： 分别写出他的一句诗（1） （2） （三、

3、）口语交际：介绍我国的一个民族（四）作文：写生活中的新鲜事或本学期感受最深的一次生活经历。重点讲如何选材。 第二课时复习内容：第二单元复习目标：1、掌握本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。2、辨析同音词，正确应用。3、背诵船长一文的有关段落。4、说话练习：学习采访。5、作文：学会感恩。复习过程：一、字词：（一）、强调：廉、庸、簸、薄的写法。（二）、注意多音字：着想、背着、呼号、给予、尽管。（三）、辨析同音词：先找学生说说辨析的方法，再进行强化训练。1、休养、修养（1）、他经常读书，很有（ ）。（2）、他在家（ ）了一个月，便康复了。2、截至、截止（1）、作文竞赛（ ）到本周五。（2）、（

4、）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。3、反映、反应（1）、这篇文章（ ）了劳动人民的贫苦生活。（2）、听了教师的提示，他没有任何（ ）。4、顷刻间是指 （ ） 再写四个这样的词 5、聚精会神形容（ ） 再写四个这样的词 6、负荆请罪出自史记、你还知道哪些这样的故事： 二、课文重点。廉颇是（ ） 的人。 蔺相如是（ ）的人。有关知错就改的名言有（两句）（ ）负荆请罪意思是（ ） 形容知错就改的成语还有 （ ） 学了这一课让我明白了（ ） 2、船长哈尔威是个（ ） 的人。他的做人之道是（ ） 学了这一课我领悟到 本文的作者是 他被称为 ,他的代表作有 。3、爱之链课题的意思是 乔依是 （ ）的人，学

5、了本文，我懂得了 。你联想到有关的名言有 。4、默写船长有关段落。5、根据我不期望回报仿写诗名。如果你是 ，我乐意是 ；如果你是 ，我乐意是 。仿写。三、口语交际：学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。四、作文：题目：感恩的心重点指导如何写细致。 第三课时复习内容：第三单元复习目标：1、掌握本单元的生字词，理解词语的意思，会用第九课课后的词语造句。2、知道修改作文的重要性，会修改自己的作文。3、理解本单元四课所蕴含的道理，明白主人公具有怎样的品质。4、说话练习：学会申诉5、作文：写家乡的小吃。重点讲怎样列提纲。教学过程：一、字词1、注意“堪、礁、酬、撰、嚷、毅、衡”等字的

6、写法。2、注意多音字：尽管、桂冠、着眼点、宁愿、剥夺3、理解第8课课后词语的意思。4、用第9课课后的词语造句。二、课文重点1、第8课，小草指 ，大树指 。学了本文受到的启发是的 。2、理解课后两个句子的含义。3、写出形容坚强毅力的成语 。4、夏洛蒂是个怎么样的人。他的作品是 。5、霍金是个 的人。他被称为 。被公认为 。他不仅是 ，更是一个 。像他这样的人还有 。6、说他是非凡的科学家是因为 。7、结合课文说说水深龙多，鹤立鸡群的意思。8、玄奘的生命的林子是 。学了本文你受到的启示是 。9、鲁滨逊是个 的人。说这是一本男孩子必读的书是因为 。笛福的名言是 。你的理解是。学了本文的启示是 。10

7、、鲁滨逊是一个 ，一个 ，一个 。三、修改作文的方法是什么？练习修改一段话。四、学会申诉。如果你的信被妈妈折了，或你的日记被偷看了，你会怎么样申诉。五、作文。写家乡的小吃。指导列提纲。 第四课时复习内容：第四单元复习目标：1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。2、背诵12、14课有关章节。3、搜集俗语。4、说话练习，学会解释。5、看图作文。重点指导如何扣住中心，展开联想。教学过程：一、字词。1、强调易错的字：骤、搏、嫂、驮、衰。2、注意多音字：择菜、刁难、数九隆冬、剥皮、左邻右舍3、默写和戏曲有关的成语：4、默写课外积累的俗语。二、课文：1、姥姥是个 人。熟能生巧，总剪、手都有准头了这

8、句话的意思是 。再写两句熟能生巧的俗语 。我国的民间艺术还有 。你会用 这些词来形容姥姥的剪纸。背诵默写有关段落。2、牛郎织女是个民间故事，你还知道 这样的故事。写牛郎织女的诗句 3、安塞腰鼓的特点是 ，黄土高原人们特点是 ，文中用了 的表现手法。各摘抄一句。默写本课。背诵默写有关段落。三、说话练习：学会解释。老师误会你抄别人的作业，你会怎么样解释。四、作文：看图作文。如何抓重点看图。注意细节。怎么样展开想像，扣住中心加题目。 第五课时复习内容：第五单元复习目标：1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。2、背诵15、16课有关章节。3、会运用有关风的词语填空。4、积累有关风的古诗、成语和

9、写秋天的古诗、成语，写柳树的诗。5、说话练习：我喜欢的电视栏目。6、作文，写家乡的一种产品，重点指导如何利用材料、抓住重点写作。教学过程：一、复习字词1、强调易错字：沛、涉、涩、襟、蹄、虐、怨、韧默写生字词2、注意多音字：目的地、内蒙古、悄无声息、劲风3、说说带风词语有哪些，正确运用填空。寒风刺骨、凉风习习、金风送爽、狂风四起、暴风骤雨、疾风劲草、微风拂面、和风细雨4、写秋景的成语有 二、课文重点：1、这是一株 的柳树。具有这种品格的人还有 。柳树给予你的启示是 。2、由青海高原你想到哪些边塞诗？咏柳诗有 。拆柳送别诗有 。3、蒙古草原 。蒙古人民 。像一条彩虹说明 。本文点明中心的句子是 。

10、这句话描写的情景是 。4、 是麋鹿野生放养的理想场所。这儿 、 、 。5、写风的诗句（1） （2） （3） 。6、写秋景的诗句（1） （2） （3） 。三、说话练习：我喜欢的电视栏目是 ，原因是 。四、作文：写家乡的一种产品。重点指导如何利用材料、抓住重点写作。 第六课时复习内容：第六单元复习目标1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。2、辨析近义词，并正确运用。3、积累倒顺词，辨析意思是否相同。4、理解课文思想内容。5、说话练习：我喜欢的一句名言。6、作文，学校的名人。复习过程：一、字词。1、强调易错生字。辱、蔑、勘、攀、裕、羡慕。2、辨析倒顺词。意思相同或不同的分别举例。3、默写大风

11、歌。二、课文重点。1、巴金是个 的人。课文表达了他 的愿望。生命开花结果的意思是 。只有 生命才会开花。有关奉献的名言是 。本文让你领悟到 。理解课后两个终于的含义。2、钱学森是个爱国科学家，为我国 、 的研制和发射作出了卓越的 。被誉为 。像这样的科学家还有 。思乡诗有 。3、詹天佑是我国杰出的 。帝国主义者却认为这是个笑话，这指 。他们认为是笑话是因为 。说他是杰出的爱国工程师是因为 。4、林肯是 的人，有关宽容的名言 。理解课后加点词的意思。美国还有哪些有作为的总统 。三、说话练习。我最喜欢的名言是 ，原因是 。四、作文：写班级的名人。重点写好典型事迹。 第七课时复习内容：第七单元复习目

12、标：1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。2、理解两首古诗的意思及包含的道理。3、知道怎么样才能做学习的主人。4、背诵古今贤文及关于读书的名言。5、说话练习，推荐一本书。6、作文。语文书中的故事。复习过程：一、字词1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。2、多音字：为有、兴许、相差、着迷、二、课文：1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。理解诗中含着的道理。在默写一首陆游、朱熹的诗 。2、知识是 ，也是 。问常常是 ，是 ，是 。文中讲了 伟大的天文学家 的事例是要告诉我们 。讲北宋大科学家 的事例是要告诉我们 ， 才能成为学习的主人。勤学好问的名人有 ，名言有 。3、大自然的文字是指 ，使你懂

13、得了 的知识。你还知道 是大自然的文字。怎么样认识大自然的文字 。谚语 。4、煮书的意思是 。怎么样煮书 。5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。三、说话练习。你想向同学推荐 这本书，作者是 ，主人翁是 ，主要内容是 。推荐的原因是 。四、作文。写语文书中的故事。重点指导学生扣住中心写作。第八课时复习内容：课文重点复习目标：会熟练地背诵课文的重点部分，掌握课文的相关知识。教学过程：培养良好的学习习惯(11)本学期，我们学习的良好的学习习惯是： 和 。1、我们爱你啊，中国1、当_跳出_，_依然是_当_还是_，_早已_。啊，_，_！这段话选自课文 ，这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的 以及 、

14、，全诗采用“_”的常规结构，首尾呼应，表达了对伟大祖国的 。2、我们爱你_的清香，_的醇美，_的光洁绚丽，_的天工巧夺。从这段诗中，可见我们的祖国_。3、我们爱你_奏出的古曲，_谱写的新歌，神州万里涌动的_，祖国大地燃起的_。从这段诗中，可见我们的祖国_。4、我们爱你_的史册，_的硕果。松树的_，梅花的_，_的胸怀，_的气魄。从这节中可以感受到 。5、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。第二部分从不同的侧面赞美了祖国 、 、 、 、 ，抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国： 、 、 、 。2、郑成功1、明朝末年，_侵略者强占了我国的_。他

15、们_台湾同胞，台湾人民 。2、郑成功是一篇（历史）故事，记述了明朝末年民族英雄(郑成功) 、 的伟大功业，歌颂了郑成功的 和 。我知道中国历史上还有这样一些民族英雄： 。3、从_来到_的，有不少_读书人，郑成功让他们_。他还规定_可以免除徭役。这样一来，_族和_族的关系_了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。民族英雄郑成功_、 伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起 作用。4、载歌载舞：载：又、且。 负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。3、把我的心脏带回祖国1、“把我的心脏带回祖国”是 （国籍）音乐家 弥留之际的请求，表达了他 。我国也有这样的音乐家，如： 。2、这时

16、，埃斯内尔又_过一只_，深情地对肖邦说：“这里装的是_，它是我们送给你的_，请收下吧！”埃斯内尔是_的老师，他送的礼物是_，用意是_。3、弥留之际，肖邦_姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把_带回去，我要_。”“弥留之际”的意思是 ，肖邦对姐姐说的话表达了他_的情感。4、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着_。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了_。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是_来为他送行。他们站在路边，咏唱着_特地为肖邦谱写的送别曲_。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“_!”肖邦感动地点了点头。这时埃斯内尔又捧过_，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国_，它是我们送给你

17、的_，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，_。他_从老师手里接过了_，回首望了_，然后登上马车，_。肖邦在法国巴黎一住就是_年。为了_，也为了_，肖邦_。_，使肖邦原来的_又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。_，肖邦紧紧_姐姐路德维卡的手，_：“_”。肖邦就这样带着_。当时他才_岁。5、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。 与世长辞：辞，告别。4、古诗两首1、闻官军收河南河北是_诗人_的作品，被前人称为杜甫“ ”。诗中描绘了诗人听到_被官军收复，不禁大喜若狂，泪如泉涌，洒满衣襟，因“_”故而纵酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返乡的遐想，于是诗篇就有了第三联，“_，_。”诗人把内心的狂喜之情，作了进一

18、步的渲染与升华，从而表达了诗人_的思想感情。全诗体现了一个“ ”字，从“ ”、“ ”、 “ ”、“ ”等词句可以体会到诗人因 而欣喜。 闻官军收河南河北抒发了诗人（因多年战乱被平息，祖国重新获得统一而无比欢快的心情）。他激动、欢喜的原因是：不仅诗人可以结束颠沛流离的生活，更主要的是因为从此国家可以重归统一，人民可以免受战争之苦。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的（归心似箭）和（为收复失地而喜悦的心情。）2、示儿是_朝诗人_的绝笔，以遗嘱的口吻告诉孩子，他为 （用自己的话回答）而“ ”，叮嘱孩子“ ， ”（填诗句）。意思是_。表达了_的感情。像这样充满爱国热情的诗句还有

19、：_，_。_，_。3、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而示儿是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。4、爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥 生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照 风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。顾宪成练习1 1、爱我中华这首诗是著名词作家 为第三者届 所写的会歌。这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情。我国是统一的多民族国家，共有 个民族，除汉族外，还有 、 、 等民族，请简单介绍你了解的一个民族：_。第

20、九课时复习内容：课文重点复习目标：会熟练地背诵课文的重点部分，掌握课文的相关知识。教学过程：5、负荆请罪1、负荆请罪这篇课文是个 ，课文是根据历史故事 第三部分而改编的。这个成语的意思是背着荆条去请罪，表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。故事发生在_（时间），说的是赵国的_用_方式向_请罪的事。现在常用这个成语表示_。剧本共分为_幕；第一幕侧重写的人物是_，第二部分侧重写的人物是_。剧本开头先写明_、_和_。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过写人物对话，讲了_故事。从中可以看出蔺相如的深明大义，顾全大局，廉颇的知错就改，爽直磊落。6

21、、船长 1、船长这篇课文选自 国著名作家 的短篇小说。他被称为“ ”，代表作有 。课文按（遇险自救牺牲）为提纲分为三个部分。讲了哈尔威船长在“ ”号客轮遭 “ ”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长 、 的崇高精神。2、哈尔威_在他的船长岗位上，_地_，_，_。他把_和_都考虑到了，他仿佛不是_而是_下达命令，一切似乎都在_。轮船在慢慢下沉。人们_划着小艇在“_”号和“_”号之间_。“_”船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船长哈尔威_在舰桥上，_也没有做，_也没有说，随着轮

22、船一起_。人们透过_，凝视着_大海。哈尔威船长一生都要求_，_。面对死亡，_权利。这里把哈尔威船长沉入大海时的形象比作 ，这表现了他 的品质，也让人们永远记住了他。我能用这样几个成语来表达对他的敬意和怀念： 、 、 。3、“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”这句话是说人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己的品德所感动，蕴含着对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格。4、“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守，舍己为人，又一次表现了崇高的品质。7、爱

23、之链1、爱之链这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家 、 。本文记述的是发生在一个冬夜里的充满爱的故事，这“爱”发生在 、 和 之间，告诉人们： 。课文以“爱之链”为题是因为：乔依关爱老妇人，老妇人关爱女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动地展示了人与人之间的互相帮助、互相关爱，形成了爱的链条。也传达了作者希望这种关爱能如美丽的链一样，连续不断的传递下去。2、乔依_了，他从_他_的回报，他以前_也_的帮助，所以他从来就_的事，他一直_。练习2学了课文爱之链，使我们想起了汪国真写的我不期望回报这首诗中的一句话： 。也使我们想到了一句歌词： 。第十课时复习内容：课文重点复习目标：会熟练地背诵课文的重点部分，掌握课文的相关知识。教学过程：8、小草和大树1、沉重的打击只能使_叹息。夏洛蒂和两个妹妹没有_，没有_。经过_，_，夏洛蒂劝妹妹们把创作_。2、她们硬是用_，敲开了_，硬是_把 “_”浇灌