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1、Module 5 DecisionsUnit 1 Its big and light.案例分析焦作市山阳区塔南路小学黄守珍Module 5 DecisionsUnit 1 Its big and light.案例分析焦作市山阳区塔南路小学 黄守珍本节课的重点是会用Its + 形容词句型来描述一个事物的特征，进行对比，作出选择。结合双向五环教学模式的特点，我设置了学生的学习目标：我会认读单词light, broken, heavy, pocket(s)；我能运用目标句型：Its big and light.及其Its got (s). 。教学全过程我结合教材、学习目标以及学生整体设计教学活动。采
2、用分层教学的模式，层层递进，由简入难，分化难点，降低难度。一、在Step 1 Warming up and revision这一环节中，我设计两个小环节：Lets chant 和 Look and say.首先学生们一起Chant, Chant结束后, 我再呈现四幅图片让学生对子讨论一下，再用形容词描述，复习“Its + 形容词”句型。Chant让学生迅速的再现旧知，复习了学过的形容词汇，通过描述图片再现Its + 形容词的用法，为接下来的用形容词描述一个事物的特征做好铺垫。二、在Step 2 Presentation这一环节中，我先呈现出两个包和天平，在天平上称一下这两个包，从而引出了lig
3、ht 和 heavy, 并且利用身边的物品，引导学生练习说说这两个词。接下来呈现破袜子、带口袋，轮子的包的图片，依次教授broken, pocket.并引出句型Its ./Its got. 三、在Step 3 Learn the text 这一环节中，我告诉学生： Lingling s bag is broken ! She is still in England. Ms Smart will buy her a new one. Lets go and have a look.通过听音回答问题、听音选择等活动，注重了分层次、有坡度的设计任务，帮助学生理解文本内容。我逐步引导学生自主学习，锻炼
4、了学生的口语和思维能力，从而提高了学生的语言运用能力。经历了上述环节，接下来学生们在组内合作学习单词、课文，并为接下来的展示做准备。在Step 4 Show这个环节中，我们要展示 “最精彩的”和“解决不了”的部分，考虑到孩子们活泼可爱的性格，他们又特别喜欢展示歌唱，喜欢自己表演情景剧。我设置了两个展示任务：之所以这样设计，是因为孩子们特别喜欢唱出来，无论是Chant和歌曲。我感觉学生们的展示比以往有了很大的进步。孩子们的表情生动活泼，精神面貌很好！我感觉整堂课思路清晰，注重学用结合，但也有几处不足的地方：1. 在学习课文后，应该多放些时间， 让学生们小组合作，读读课文和单词。2在教学过程中，教学气氛有些平淡，学生们也有些紧张。
