《作文专项指导（四）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文专项指导（四）.doc（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、作文专项指导（四）写作升级素材发现记叙文的标杆开头与结尾课内经典人物李白杜甫一、闪出映入眼帘的第一道光亮标杆开头有人说得好，人之美，首先在于头部面貌，头部面貌美了，才会吸引观众坚持看完整个身躯。一篇好文章的开头就如“美人之首”，开头写得好，就会拴住读者的心，牵住读者的鼻，吸引读者往下读，给读者留下深刻的印象，真可谓“文章开头妙，印象自然深”。 考场作文，如果能有一个精彩的开头，给阅卷老师耳目一新之感，就能激发起阅卷老师的兴趣和积极性，就很有可能给你一个非常可观的分数。高考语文科评卷组组长、广西师大文学院陈玉秋教授(一)巧设悬念式标杆开头毕淑敏曾说，人不是慢慢，慢慢老去的，而是在一瞬间老去的。第
2、一次看到这句话内心就仿佛被电击了一般，在某一个瞬间我似乎也长大了。2011年浙江优秀作文我的时间阅卷评点巧设悬念入题较快由作家毕淑敏的话引入自己的理解，“在某一个瞬间我似乎也长大了”，为什么这么说，设置了悬念。运用指导可以运用以下方法设置悬念：(1)倒叙法。采用倒叙手法，把全文中的结局放在开头说，让读者一开头就陷入疑问之中，有了疑问，就有急于读下去解开谜团的欲望。(2)行为反常法。文章一开始以人物的反常行为开头，引人发思，产生疑问。如2009年湖南卷满分作文踮起脚尖的开头：“我踮起脚尖，探着身子朝公路转弯处焦急地望，中巴车怎么还不来啊，都等了十多分钟了”为什么望，等待什么，其妙处就是利用“我”
3、的反常行为设置悬念。(3)回忆法。其一、文章开头写作者事后对事或人的看法、评价。其二、文章的开头触目伤怀、睹物思人。 文章开头设置悬念应注意：一是开头悬念的设置要简明扼要，不能啰嗦，与悬念关系不大的内容不写，悬念的点要集中。二是要围绕悬念一步一步地解开谜底，一层一层地解除悬念，慢慢地完成，直到结尾时才让人恍然大悟，这样，既符合读者的阅读思路，又可以使文章曲折多姿，前后呼应。(二)环境渲染式标杆开头淡淡的月光从窗外照进来，浅浅地映在房间的地板上，投下柔柔的光辉。轻轻打开书柜，我看到了我熟悉的书籍。2011年湖北满分作文旧书阅卷评点描写细腻自然清新以细腻的笔描写恬静闲适的环境，渲染自己闲适的心情，
4、才有下文的看旧书。运用指导1.开头的环境描写是为设置人物活动的特定环境的，要注意真实性和典型性。2.环境描写要注意观察的角度、描写的顺序。3.开头的环境描写，字数不能太多，还要与人物的心情相融合。二、手有余香，韵味无穷标杆结尾如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”语文评卷组组长、华南师大文学院副院长张玉金教授(一)卒章显志式标杆结尾佛语有云：此岸花，开一千年，落一千年，花叶永不相见。情不为因果，缘注
5、定生死。彼岸花，永远在此岸悠然绽放；此岸心，唯有在此岸兀自彷徨；多少烟花事，尽付风雨中。得不到的东西似乎总是美好的，但是只要用心，你就会发现此岸花开胜彼岸。2011年天津高考满分作文此岸花开阅卷评点卒章显志富有哲理本文上文写儿时的我对“彼岸”的向往，经过老师的点化，最后感悟生活“用心”，此岸很美。运用指导1.这种结尾，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚。2.用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。(二)出乎意料式标杆结尾老人微笑着说：“看山是山，看水是水，看山不是山，看水不是水，看山
6、还是山，看水还是水。”说完，老人流下幸福的泪水。这位老人就是A市风云人物侯悔某企业老总。2011广东高考满分作文回到原点阅卷评点出乎意料韵味悠长文章上文写到一市长经历了被捕回到原点的经历，结尾以老人富有哲理的话和幸福的眼泪点题，在此基础上点出人物身份，出乎意料而又与前文呼应。运用指导1.不能按故事情节的通常逻辑来处理人物的结构，而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运，而此时骤然驻足，立马回缰，既惊奇又有力。2.可以借鉴欧亨利作品的风格。(三)首尾呼应式标杆结尾开头就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身结尾 我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又
7、一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手2011年浙江高考满分作文我的时间阅卷评点首尾呼应浑然一体文章开头由“稻草绳”设置悬念引入回忆，结尾呼应开头，点出“我的时间”是母亲爱的“双手下成长”的时间，给人心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。运用指导1.结尾与开头相呼应，应该既写出呼应开头又不简单重复的语句。2.首尾呼应的方式很多，可以是情感上的呼应，可以是物件上的呼应，可以是环境上的呼应。(四)借物(景)深化式标杆结尾一声虫鸣打破了夜的静谧，也将我从遥远的思绪中拉回。月光依旧那么清亮透明，如水一般。仰望夜空，我不禁心生感慨，纵然时间在流逝，但晴朗夜空里这如水的月光
8、不变，正如伟大而温柔的至爱亲情一般。2011年安徽高考满分作文时间在流逝阅卷评点意境优美情景交融本文上文写荞麦枕头中蕴藏的亲情，结尾用月光的轻柔来深化温柔的亲情。景中有情，情中有景，情景交融。运用指导1.景物的特点应与气氛、人物性格、情节的发展相吻合。就是行情和写景相互渗透融为一体，这样更好地表达中心，深化主题，感染读者。2.比喻、象征等形象化的方式加以暗示主题，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。李白精彩运用1李白道“行路难”，却一直在走。走着笑看红尘，走着辞别故友。一壶浊酒，“歌遍山河八万里”；一叶轻舟，“惟见长江天际流”。然而李白同样是位被上苍嫉妒的
9、文人啊！嫉妒他的人年少英才；嫉妒他的诗出水芙蓉。李白道“行路难”，却一直在走。翰林遭贬，他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；流放夜郎，他“凤歌笑孔丘，一生好入名山游”。李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平，但我仍然觉得，李白人生路上的磨难哪里比陶潜与屈子少呢？但他却一直在走，因为他坚信“长风破浪会有时”！一块宝玉，在僵硬的政治舞台上磨来折去，却无半点玷污与磨损！精彩运用2李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好
10、大的气魄。于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重，几分灵动的神气！难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗？不能。精彩运用3一勾弯月在冷凝处低悬，片片浮萍碎成摇曳的翡翠。诗人一声长叹，涌起层层墨香。李白的一生因为没有模仿世俗的不堪之流而名留青史，因为舍弃了“钟鼓馔玉”，而做了一回真正的自我。他的人生是成功的。如果他像当时的士大夫之徒一样追求金钱和名利，而违背自己的灵魂，那么祖国的山河里便不再有他的飘逸长衣，历史里也便不再有他的名篇佳作为世人吟咏。历史的雨没有下进太白的灵魂，他把一个真实的自己写进了历史。精彩运用4人有意气，才能有豁达的胸襟。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李
11、白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，“酒入豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸为剑气，绣口一吐就是半个盛唐。”若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？精彩运用5李白策一匹骏马，在昏黄的古道上奔驰。然而，官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然绊住他奔跑的脚步，无情的现实冷却了他一腔热血。是啊，想当年力士为他脱靴，贵妃为他磨墨，那该是他仕途上奔跑得最顺畅的时期啊。可是，无意间他看到了力士谄媚的丑态和贵妃不可告人的奸笑，他觉得他应该永远让他奔跑的双脚停滞不前，离开这黑暗的金马门。他清醒地知道，他宁愿散尽千金，只求一醉，也不愿摧眉折腰，做大唐的“
12、御用文人”！于是他带上一把佩剑，把一杯酒去寻访他暂且放在名山的白鹿，永远跨出黑暗的仕途之门。昔日他骑御赐骠马奉诏奔驰，今日他骑白鹿奔向他梦寐以求的远方。浊酒深酌，重返喜地，寻幽豪饮，同销万古情愁，南下吴越，梦游天姥，齐叙难酬鸿志。奔跑让他屡跌屡撞，奔跑又让他获得心灵的超越思想，永远在徘徊和失意中成熟。精彩运用6“不事权贵”的青莲居士，曾放荡不羁地笑骂孔夫子，曾让“一骑红尘妃子笑”的杨玉环为其研墨，让高力士为其脱靴。这是多么“异端”之举，多么荒谬之行。然而太白见不容于世之滋垢时，便愤然离去了。没有易安居士那“这次第，怎一个愁字了得”的忧伤，也没有柳三变“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的悲哀。惟留一句
13、“吟诗作赋北窗里，万言不植一杯水”的笑叹而已。精彩运用7“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意气风发的李白，对前途充满着无限的憧憬。他想通过官场仕途一展才华，报效国家，挥洒人生。然而，多年的官场生活，多年的仗剑游历，让李白反思起来。有过得意，也有过失意，他终于看清了从仕之路的艰辛与黑暗，高力士为其穿靴实则铐住了他的双脚，朝廷赏赐实际上是主子施舍的乞食。于是“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”，以美酒清洗心中的抑郁，以山泉清洗世间的污秽，每一次醉后醒来，他又重新开始放眼世界自然，跋涉大江南北。他始终有一种信念，始终有一种火热的诗情冲动，始终有超俗的“出入”的洒脱！因此，他虽不被朝廷重用，但却不被世事
14、摒弃，也不被百姓遗忘。于是他不断地重拾希望，不断地将自己“大隐于市”，也许他的人生哲学便是“宇宙人生，既入乎其内，又出乎其外”吧！李白啊！不愧为“诗仙”，却是个依市而居的仙人。杜甫精彩运用1我多想握住你的手啊！让我感受一下这神奇的手。这手写下了多少千古鸿文！多少名诗在这手下诞生！笔底波澜，民间疾苦；世上疮痍，诗中圣哲。这不正是你的写照吗？那句话我已烂熟于胸。“安得广厦千万间，大庇天下寒士倶欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”无数人感动、折服。这是一个怎样宽广的胸怀啊？这是一颗怎样仁厚的赤子之心啊？就让我握住你的手吧，让我摸摸那青绿色的血管。精彩运用2穿越庄周梦蝶的翩跹，超脱老
15、子骑青牛而过的函谷险塞，踏过孔子脚下不逝的东流之水，诗意地生活，蓦然回首，生命微笑。书破万卷的杜甫，选择了诗意的生活，于是便让汗青里多了一位诗中圣哲。纵然是“飘飘何所似，天地一沙鸥”的凄苦；纵然是“老病有孤舟”“凭轩涕泗流”的悲凉；纵然是“卷我屋上三重茅”“高者挂罥长林梢”的窘境；少陵亦不改己志，用一支如椽巨笔，还原了历史本相与民生疾苦，一只小船，一席凉被，让杜甫探试到了生命的价值与意义。作文专项指导（四）写作升级素材发现记叙文的结构课内经典人物辛弃疾陆游欧阳修考场作文，就写作主体来讲，是急就章，要在不超过60分钟的时间内完成一篇高质量的文章。就阅卷主体来讲，是浏览者，高速运作的机制决定了阅卷
16、人只能在最多两分钟内浏览完毕并作出判断给出分数。这二者都决定了考场作文在结构上的一些特殊要求。首先是结构必须有头有尾，层次清楚，清晰明朗，条分缕析，使阅卷人能够在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程。其次是结构应有一定的模式特征；近年的高分作文中，不少就是按创新体式的模式结构获得的。熟悉几种创新而实用的结构模式，并经过长期操练使之了然于胸，必将提升同学们快速架构文章能力，从而提高作文档次。语文阅卷领导小组组长桑哲(一)画面组合式范文示例时间在流逝2011安徽高考满分作文 运用指导1画面组合式需要由几个有内在联系的生活片断共同构成，并且这几个片断是不同侧面的、不同角度的。2尽管每一个片断都能独立
17、成为一幅图画，但是每一个片断都必须表现中心事物的特征，也就是说要采用画面组合式，必须是所有的画面都要反映文章主题，这是最基本的要求。3在满足基本要求的基础上，对画面的描写，不能零乱，既要从不同角度去描写，又要在画面中营造情感，为主题烘托气氛。只有这样，才能在形式上新颖别致，变而不乱，在内容上充实详尽，胜人一筹。(二)线索串珠式范文示例父亲的布底鞋2011年上海满分作文 运用指导1线索能把文章中的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的整体。所以在写作前确定好线索：以景或物为线索，以人或事为线索，以思想感情为线索，以游踪为线索。2让线索不仅仅在结构上起串联作用，还要透露出或暗示着文章的主旨内涵。那
18、串起来的“珠贝”也应该是典型的材料。3还要善于描写，有意识地使用各种修辞手法，使语言生动有表现力，用适当的环境描写来渲染气氛，增加文学意蕴。(三)互动对话式范文示例时间在流逝2011年高考安徽优秀作文 运用指导1对话是属于口语交际的范围，但“言为心声”，通过人物语言要折射一个人的性格特点。2采用对话互动的形式构思文章，可以是现实社会中人与人的对话，也可以是幻想中今人与古人的对话，可以是与未来世界中人的对话，甚至让古今中外的历史人物或文学形象进行对话。3在结构安排上常采用三种形式：(1)辩论式。即采用辩论会的方式，确定辩题之后，让正方与反方各自交错发言。它要求以语言战胜对方，因此，辩论的语言应有
19、鲜明的逻辑性、反应的敏锐性和巧妙的灵活性。在辩论中应旗帜鲜明地提出自己的观点，并用确凿的事实、严密的推理加以阐述，从而针锋相对地驳斥对方的观点，进一步确立自己的观点。(2)采访式。是以提问和交谈的方式，从采访对象那里了解有关情况的一种说话形式。运用这种形式作文，要精心设计采访对象，围绕“话题”中心，逐一提出问题，使采访对象逐一回答。采访中，采访者也可以对问题发表与被采访者不同的看法。(3)座谈式。即采用“实话实说”的方式，由主持人和各位来宾组成。让主持人提出“话题”，来宾依次阐述自己的观点，最后主持人归纳总结。来宾可设想成形形色色的人物，不必拘泥于现实。温馨提示：高考记叙文最保险构思六“一”诀
20、1一锤定音的开头。即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。2一线串珠的结构。 即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。 3一波三折的情节。“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张弛结合，起伏变化，则可扣人心弦。4一字传神的细节。人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。5一语反复的扣题。文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。6一箭双雕的收尾。就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。辛弃疾精彩运
21、用是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清泪长啼血的悲鸟么？在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“香车宝马香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。我多想跨越千年时空，共你醉明月。在菊花开遍的南山西畴，临清流而赋诗；在明月朗照的深山竹林，抚琴而长吟；在明月下你们独上高楼，抛开世俗的期许，在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。陆游精彩
22、运用煮沸八十五载渴望熏醉一千余年历史务观煮一杯陈年老酒，独酌于秋夜，熏醉了历史。万首遗篇，一地的无奈遗落历史千年。在地的泪水把你人生的花浇得鲜艳，独我看见，鲜艳中满是血色，一颗渴望统一的心在沸腾，止不住的热血。无奈，无奈，到死也满是无奈。坚定的心难抵帝王的令，无奈的秋风一阵去了一阵来，泼下的都是冷雨，无奈。身冷血热，永未丢弃的渴望。一生奔忙，到死也未能如愿。好在你收集了平生八十五载的心血，用八十五载的冷雨苦苦酿制了一杯存储千年的佳酿，只这一煮，就是八十五年。历史千年渐次驶过，唯你一生的酒，至今依旧新鲜，足以让历史醉却，让所有人，醉却。欧阳修精彩运用抓一把土，抓一把沙，建一座亭，再放入一杯酒，你
23、与我对酌其间，醉得我忘了年华。古书里的斜阳、亭影，我只是微微捡起一些碎片，就读出了你的岁月。一壶酒领风骚，六一居士名存千古，新五代史、新唐书，北宋早已于历史谢幕，你却永远在人们心中驻足。一切都是瞬息。风吹日晒，侵蚀着古老的亭子，朱砂消失，瓦片破碎，刻着“醉翁亭”的横额岌岌可危，燕翅下传唱的你的故事，叮叮当当地穿越历史千年。数不尽的古迹，无数的亭，无数的风声，唯见醉翁亭永立古今。作文专项指导（四）写作升级素材发现记叙文要“感情真挚”课内经典人物苏轼李清照“情者文之经”(刘勰文心雕龙)，只有用饱满的情感直叩读者心扉，文章才具有内在的魅力。否则，无论怎样雕章琢句，都只能是“繁采寡情，味之必厌”(文心
24、雕龙)。“感情真挚”是高考作文评分的一项重要原则。语文课程标准认为：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”所谓“真挚”，就是在作文中表达的感情，要给人以真实感、真诚感，没有附加感、矫情感。虽然“感情真挚”这条评分标准是对所有作文而言的，但对于记叙文(包括叙事散文)写作显得尤其重要。因为“感人心者，莫先乎情”，只有文章写得“感情真挚”，才能引起读者的共鸣，考场作文才能引起阅卷老师的高看。但是，在实际的写作实践中，许多同学是“为文造情”，而不是“为情造文”，比如为了取悦老师，编造父母双亡，或自己是残疾等等，用谎言和矫情代替真情。有的同学虽然没有此类的编造与虚假，但
25、由于找不到恰当的情感表达方式，也使得要表达的情感显得不够“真挚”。 “登山则情满于山，观海则意溢于海”这就是“感情真挚”。评卷语文学科组组长、安徽大学文学院院长朱万曙范文示例拒绝平庸2011江苏高考68分作文运用指导“感情真挚”三法1有“我”法做一个现实生活的体验者。亲情、人情，都是在点点滴滴的平常小事中体现出来的。正是一些家常琐事，让我们深深领略生活的况味。也就是将生活中曾震撼过自己心灵的人或事写入文章，感情越朴实，生活的气息越浓厚；描摹越细腻，引发的共鸣越深刻，凭借这样朴实厚重的情怀就可以使读者由文章看到作者，由作者看到自己，由自己看到自己的内心深处，心灵受到震撼和感动。真情从“实感”中产
26、生。所以写作时不要“站在窗内看窗外的风景”，要“把自己当成风景的一部分”；不要当万能的“导演”，要让自己是“演员”，用自己的语言、行动、心理来展现自己的性格。2细节法列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。”“至微”，就是指那些显示人情的美、人性的美，具有永久的艺术价值的细节。成功的细节描写，往往能产生“一瞬传情，一目传神”的艺术效果。一篇文章的感人部分，往往存在于细节之处，例如一个眼神、一根白发、一丝皱纹、一个转身、一滴泪、一抹笑，在它们身上集中体现着作者的感情最纯粹的部分，它们就是文章表情达意的焦点。把握好这些细节，文章的动情点就被凸显出来，情感更加集中、厚重，读者领悟得也更透彻。3设境法在情景中
27、触发情绪。我们都有这样的体验：面对实情实景，在特定范围内有对象地写作，容易激发兴趣，调动情绪，触发灵感。比如站在风中、雨中、雪中，或月下、花间、霞光里，写一个景致；比如凭窗远眺，写远山、远水或是远天，那该是怎样一种写作境界？又何愁写不出情景交融的佳作？观察高山流水，感知风花雪月，体验世态炎凉，捕捉生活中的闪光点，采撷真情的花朵，变“单一”为“多样”，变“静写”“死写”为“动写”“活写”，我们就会感到自己的思维活跃起来了，感情丰富起来了，文章也变得感人了。可见，写作需要寻求一种最佳境界。(1)在考场上，让自己在想象的情景中触发情绪，在一种亢奋中抒情作文。生活中的一些寻常事，从选材“新”的角度看，
28、并没有什么优势，但考生如果能对其进行情感化的处理，在叙事伊始就渲染浓郁的情感气氛，则有可能收到震撼人心的表达效果。要渲染使人动情的氛围。人的七情六欲是相通的，能令你动情的内容，往往也能使别人动情。然而令人动情的，不一定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部分或某一细节。因此作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的内容进行渲染，使之凸现出来。(2)向阅卷者吐露真情。要知道，你的文章的唯一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。把考场写作看成是和忠实的朋友的思想情感交流，不设心理防线，坦诚地向对方讲述、议论、倾诉，那么，文章就会情真意切。“读者”在情感上接受了你，信任你，那么就容易认同
29、并接受你所表达的一切。你不能只是用“笔”去写，而应该同时用“心”去写，把“读者”引到自己创设的特定氛围中，与自己同喜同悲，同乐同愁。即使文学功底不是很好的学生，只要将真情倾注于事件中，渗透于字里行间，也能获得良好的表达效果。 苏轼精彩运用1苏东坡乌台诗案后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作，使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温柔的和喣；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。精彩运用2人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇
30、之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。精彩运用3是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨吟啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。他总是那样的淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？精彩运用4孟德在赤
31、壁低吟悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼。官场上的险恶风波并没有消沉他高昂的意志，生活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心。伴着涓涓细泉，聆听习习古风，故园神游中，苍银白发与皎洁月光交相辉映。一尊还酹江月，多么豪迈的举杯，淡逝了多少哀伤及生活磨难纪念苏轼，让我懂得了在困难逆境中应保持奋勇向前的心精彩运用5高唱赤壁东风，你潇洒成千堆雪。坟岗茫茫，醉射天狼，杨花愁点五分，三分雄风浩荡，苏轼之才，自不必说，但让我五体投地的不是他的才华，而是那一句“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？”石钟山的得名多有说法，却没有一个人去躬身探求，除了他。他没有被表象所迷惑，没有被前人所扰，只是默默
32、地验证。好一个苏轼，只为他的躬行，我五体投地。苏轼的躬行，也许只是历史的插曲，但其人格由此可见。伟哉，绝知此事要躬行！李清照精彩运用1素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋。一溪落花漫汀洲，流离苦，几时休？这首词是我填给历尽漂泊的李清照的。满腹感伤的奇女子，国破之凄，丧夫之痛，改适之苦。十六岁嫁给赵家的那一刻，所有人都希望她是一个生活富裕，幸福美满，相夫教子的好妻子。但是，世事的变幻，战乱的离苦，易安虽寻寻觅觅自己的幸福，却总被黑暗的气息压得凄凄惨惨，在乱世中争渡、争渡，到头来也曾失归路，双溪上的扁舟载起了青春年少，却
33、载不动满腔愁苦。于是，易安挥洒愁闷，舍掉了手中易逝的黄花，看透了沧桑变幻的她，在雁字归时，勤修金石录，在梧桐冷雨之夜，考撰漱玉词，重新认识自我，易安在黑暗中点亮了一盏孤灯，蹒跚的走过。认识自我就是易安的黄花，随风而逝，哀而不伤，愁苦之中蕴含着辛勤和美丽，它的颜色虽与世人心中的颜色不同，却总能显出奇异的光彩。精彩运用2她是婉约派的代表，却有着豪放派的阔大胸襟：“生当作人杰，死亦为鬼雄”。 她是一个女子，却有着男子一样的报国热情：“至今思项羽，不肯过江东”。 面对丈夫的逝去，面对山河的破碎，她和所有的女子一样哀婉而悲痛，但不同的是她把个人的小悲情融入国家的大悲情之中，因而也更加动人。 精彩运用3留得清高照尘寰：李清照纵观古今，唯有你是真正氤氲在水墨之间的婉约女子，柔情似水，盈盈一掬。但是，你那看似浅浅的豪气也在柔弱中发酵壮大，令世人更增一份敬仰。8
