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1、 第一节 北京市的城市特征与建设成就唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师
2、”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 第2课时城市建设成就其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 课题要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，
3、面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明
4、确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 北京的城市建设成就分步导学教学过程设计意图导入课堂在金秋季节，我们坐火车沿京广线北上，来到了我们的首都北京。欣赏了北京的四合院，参观了北京众多的世界文化遗产，看到了北京前门大街。相信北京留给我们的不仅仅是这些。这节课，我们继续畅游北京，看看北京的城市建设成就及北京在发展中遇到的一些问题。用“生活体验”的方式，伴着优美的文字解说，带你进入祖国的首都北京。这种导入具有“承上启下
5、”的作用。 (续表)课题北京的城市建设成就分步导学教学过程设计意图城市建设成就一、快乐自学1.读教材P73图811“北京城市功能分区”，了解北京城市功能分区。2.欣赏“北京金融街”和“北京中央商务区(CBD)一角”图片。3.阅读材料“天安门广场”，了解世界上规模最大的城市中心广场。4.读“北京城区公路交通网”，了解北京四通八达的交通网络。5.欣赏“北京中关村科技园区”和“中国国家体育场鸟巢”图片。6.阅读材料“北京的绿化建设”，了解北京生态环境的改善。二、合作探究小组内讨论、交流、展示，再全班展示。1.随着经济的繁荣和城市规模的扩大，北京面临着许多发展中的问题，如水资源匮乏，大量集聚的人口和产
6、业更加剧了用水的困难等。据此完成下列任务：(1)北京面临着哪些发展中的问题？请上网查询后举例说明并谈谈解决措施。点拨：北京的环境问题主要包括自然环境方面，如沙尘暴多发和水资源的匮乏，人文环境问题主要是包括流动人口的增加、交通拥挤、空气污染、住房紧张等。 (2)北京人多车多，交通问题备受关注。解决北京市区的交通拥堵问题，同学们有着不同的建议，读教材P77图821，请谈一谈你的看法。点拨：建议限号出行、大力宣传绿色出行、建公交专用道、公交优先出行、逐步将办公场所转移至郊区。(3)北京在实施城市道路改扩建工程时，遇到这样一个棘手的问题：在改扩道路上有一幢名人故居，如果按规划路线修路，就必须拆掉名人故
7、居；否则，道路就得改线，可这样做，又有损于城市道路系统的总体布局。对此你有什么见解？本节课一开始教师结合教材图811 “北京城市功能分区”设计了6道“快乐自学”问题，了解北京城市建设取得的成就。这样的设计，能在较好地突出学生课堂学习的主体地位的同时，逐步培养学生的自主探究问题的能力。纵观本节课的学习形式，主要采取了“快乐自学”“合作探究”“教师点拨”等多种形式，课堂设计注重知识层次递进，关注学生的认知规律，真正把课堂交给学生，突出了学生在课堂学习中的主体地位。 (续表)课题北京的城市建设成就分步导学教学过程设计意图城市建设成就点拨：这道题是考查对历史文物旅游资源的保护，也是一个开放性的问题，所
8、以学生的答案言之有理即可，但一定不能拆。学生可以从多个方面进行分析，比如：改道、整体搬迁、建立交桥等。2.北京是中国最大的铁路枢纽，有京沪、京九、京广、京包包兰等铁路干线连接北京。读教材P77图822，完成活动题2。教师在整个教学中起着指导点拨的辅助作用，这样的课堂教学设计较好地体现了新课程倡导的高效课堂理念。板书设计第一节北京市的城市特征与建设成就课堂小结我们本节课主要学习了北京市的城市建设成就和北京市在发展过程中所面临的问题及解决的措施，经济的发展不能以牺牲我们赖以长期生存的环境为代价，我们要做到科学发展，和谐发展，要追求国富民强，更要追求水清天蓝的美好世界。教学反思本节课充分调动学生的积极性，发挥学生主体作用，通过自学、讨论、展示、交流等学习方式，一方面认识到国家经济快速发展是一个国家能够强大的保证，另一方面也意识到发展必须遵循自然规律，追求人地协调，天人合一，才能建设美好家园。第 2 页
