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1、河中石兽,纪 昀,学习目标：,1、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。2、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。,纪昀，字晓岚，清代著 名学者,生性诙谐风趣，任四库全书总纂官，著有阅微草堂笔记等。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。,河干（gn）圮（p）棹(zho)曳(y)铁鈀（p）木杮（fi）湮(yn)啮(ni)溯(s)臆(y)欤（y）,一，朗读课文，读准字音,河中石兽 沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，
2、求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!,二，初读课文，并用自己的话复述课文内容,译文：沧州的南面，
3、有一座寺庙靠近河岸，寺庙的正门倒塌在了河水里，门前的两个石兽一起沉没在这条河里。经过十多年，僧人们募集金钱重新修建寺庙，并在河中寻找石兽，到底还是没有找到。僧人们认为石兽顺着水流漂到下游。于是划着几只小船，拖着铁钯，往下游寻找了十多里，没有石兽的任何踪迹。,沧州南一寺临河干，山门圮p于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧 募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹zho数小舟，曳y铁钯，寻十余里无迹。,1，靠近。2，河岸。3，倒塌。4，一起。5，经历。7，年。8，募集。9，寻找。10，竟然。11，船桨，这里指划（船）。12，拖着。13，踪迹。,解释重点词语，翻译句子,译文：一位学者在寺庙里
4、教书，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？应该是这石头的特点坚硬沉重，沙的特点松软浮动，石头埋没在沙中，越沉越深罢了。顺流而下去寻找两只石兽，不是很疯狂的吗？”大家都信服的认为这话是精当确切的言论。,一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物理，是非 木杮fi，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮yn于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。,1，设馆授徒，即教书2，听说。3，顺流打捞石兽这件事。4，你们这些人5，推究6，事物的道理。6，这，7，木片，8，怎么。9。被。10，带。11，是，12，坚硬沉重13，松散轻浮，14
5、，埋没，15，荒唐。16，众人佩服他的话，认为是精当的言论。,解释重点词语，翻译句子,译文：一个巡河的老士兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是丢失在河里的大石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的特点坚硬沉重，沙的特点松软浮动，水流不能冲走石头，（但是）水流反冲的力量，一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷沙石形成坑洞。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。,1,讲学家的话.2,凡是.3,失落.4,应当.5,上下句之间表原因.6,
6、水.7,的.8,形成.9,坑穴.10,等到.11,摔倒.,解释重点词语，翻译句子,译文：像这样又冲击，石头又会再次向前翻转，转来转去不停止，于是石兽石头反而逆流而上了。到下游寻找石兽，固然疯狂；在原地深处寻找它们，不是更疯狂的吗？”僧人们依照老士兵的话去做，果然在上游的几里外找到了石兽。天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的情况太多了，可以根据某个道理就去主观判断吗？,如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯s流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,1,像这样.2,一再翻转.3,停止.4,于是
7、.5,逆流而上.6,固然.7,按照.8,他，指老河工.9,找到.10,既然这样，那么.11,只.12,主观武断.13,吗.,解释重点词语，翻译句子,说出下列词语的古今异义,古义,今义,干,岸,不潮湿,阅,经历,看,物理,事物的道理,一门学科,是,这,表判断的动词,已,停止,已经,读课文，概括四种寻找石兽的方法,僧,僧,顺流而下,讲学家,原地沙下,老河工,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,一，老河兵的判断为什么是正确的？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。二，作者由此得出了什么结论？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆
8、断欤!,思考、讨论,寺僧：考虑不周，忽而原地打捞、忽而沿河而下、代表的是不能深思熟虑、盲目而行的态度讲学家：空谈事理，不切合实际，代表的正是据理臆断的态度老河兵：有实际经验，能综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，代表实事求是的作风,分析寺僧、讲学家、老河兵三个人物形象。,思考、讨论,本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!,思考、讨论,课文是怎样结构的，这个故事说 出了一个什么道理？,不能片面地理解，而要全面深入地调查探
9、究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。,课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,思考、讨论,巩固提高,一，对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是()一讲学者设帐寺中，闻之沿河求之，不亦颠乎一老河兵闻之果得之于数里外A和句相同，和句不同B和句相同，和句相同C.和句不同，和句相同D.和句相同，和句不同,C,二，用自己的话写出下列代词指代的内容 至石之半“之”指代_ 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？“之”指代_(3)其反激之力“之”指代_,的,代词，它。,的,三，讲学家和老河兵都说到了“
10、石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是_（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；四，老河兵的最终结论则为_（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。,C,B,四，下列叙述不符合原文意思的一项是（）A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。,D,五，下列句中划横线的词古义和今义相同的是（）A.但知其一B.是非木柿C.岂能为暴涨携之去D.一讲学家设帐寺中,题解：但：古义：只；今义：但是，表转折；是：古义：代词，此，这，今义：判断词去：古义：离开；今义：到某个地方。,D,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。,结束语,
