《纵向复式条形统计图》 (2).ppt

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1、纵向复式条形统计图,人教课标版小学数学四年级上册,同学们,你们知道全球有多少人吗?中国有多少人?我们省有多少人?,全球人口约65亿,中国人口约13.28亿,山东总人口约为9309万人,返回,下面是某地区城乡人口统计表。,2000,1995,1990,1985,年 份,人 数,/万人,地区,城镇,乡村,30,23,32,22,34,21,37,20,某地区城镇人口统计图,10,0,20,30,40,50,人数/万人,30,32,34,37,1985,1990,1995,2000,年份,某地区城填人口统计图,人数/万人,年份,1985 1990 1995 2000,30,32,34,37,0,10

2、,20,30,40,50,某地区乡村人口统计图,10,0,20,30,40,50,人数/万人,23,22,21,20,1985,1990,1995,2000,年份,人数/万人,1985 1990 1995 2000,23,22,21,20,0,10,20,30,40,50,某地区乡村人口统计图,年份,返回,你能把上面两个统计图合成一个统计图吗?,某地区城镇人口统计图,某地区乡村人口统计图,50 40 30 20 10 0,人数/万人,人数/万人,50 40 30 20 10 0,1985 1990 1995 2000,年份,年份,1985 1990 1995 2000,某地区城乡人口统计图,人

3、数/万人,年份,1985 1990 1995 2000,0,10,20,30,40,50,想一想:,1.表示城填和乡村的两个制条是分开画好,还是挨着画好?2.怎样区分这两个制条?3.怎样让别人知道你的统计图中哪条代表城填人口数,哪条 代表乡村人口数?,某地区城乡人口统计图,10,0,20,30,40,50,人数/万人,30,32,34,37,1985,1990,1995,2000,年份,23,22,21,20,城镇,乡村,图例,这是复式条形统计图,它与单式条形统计图有什么区别?,某地区城乡人口统计图,人数/万人,年份,1985 1990 1995 2000,0,10,20,30,40,50,想

4、一想:,城填,乡村,1.哪年城填人口数最多?哪年最少?2.哪年乡村人口数最多?哪年最少?3.哪年城乡人口数最多?哪年最少?4.你还能得到哪些信息?,单式条形统计图记载的是一个方面的内容。复式条形统计图记载的不只是一个方面的内容。,这是复式条形统计图,它与单式条形统计图有什么区别?,返回,单式条形统计图和复式条形统计图的联系和区别:,都能形象地表示数据的变化情况。,复式条形统计图可以同时表示几种数据的变化情况,这样更便于比较。,2.把单式条形统计图进行合并就能得到复式条形统计图。,15,18,16,14,12,8,20,10,四年级课外小组人数统计表,完成下面的统计图,回答下面的问题。,四年级课

5、外小组男生、女生人数统计图,2009年11月,2009年11月,人数/人,小组,生物 体育 音乐 美术,0,5,10,15,20,25,(1)、哪个课外小组的男生最多?哪个课外小组的女生最多?,四年级课外小组男生、女生人数统计图,15,20,10,18,16,14,12,8,2009年11月,人数/人,小组,生物 体育 音乐 美术,0,5,10,15,20,25,(2)、哪个课外小组的人数最多?哪个课外小组的人数最少?,四年级课外小组男生、女生人数统计图,15,20,10,18,16,14,12,8,2009年11月,人数/人,小组,生物 体育 音乐 美术,0,5,10,15,20,25,(3

6、)、你还能提出什么数学问题?,四年级课外小组男生、女生人数统计图,15,20,10,18,16,14,12,8,2009年11月,四年级同学喜欢的运动项目统计表,项,目,人数,/人,性别,四年级同学喜欢的运动项目统计图,5,0,10,15,20,人数/人,乒乓球,足球,跑步,游泳,项目,男生,女生,跳绳,17,13,4,18,8,6,14,13,7,16,某超级市场甲乙两种品牌的果汁饮料一、二、三月销售情况如下表。完成下面的统计图。,月,份,数量,/箱,品牌,甲、乙果汁饮料月销售情况统计图,70,0,80,90,100,150,人数/万人,一月,二月,三月,月份,甲品牌,乙品牌,110,120,130,140,120,120,150,80,100,90,四年级学生喜欢玩具的人数如下图。你能得到哪些信息?,5,0,15,20,25,人数/人,22,5,15,18,小汽车,种类,8,24,17,14,男生,女生,洋娃娃,跳棋,拼图,某市人均寿命变化情况统计图,70,0,72,78,人数/万人,1980,1990,2000,年份,男,女,74,76,76,74,75,80,78,71,80,这节课你有什么收获?,

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