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1、背影,朱自清,01,03,02,04,05,06,创设情境，导入新课,整体感知，感受亲情,敞开心扉，释放亲情,简介作者，激发兴趣,赏读课文，理解亲情,迁移训练，内化亲情,目 录,1,创设情境，导入新课,父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的背影。,2,简介作者，激发兴趣,朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。
2、1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集踪迹，散文集背影，欧游杂记等。,3,整体感知，感受亲情,提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的背影。他成功地描述了“父爱”这个主题。现在，请你谈谈读完这篇文章后，最想说的一句话是什么。,是啊，背影是一支爱之曲，情之歌。她曾使多少人魂牵梦绕，又曾使多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着爱，一种细致入微、无处不在的深沉而热烈的爱。,1,言行中看父亲,速读课文，并作圈点勾画，思考：从父亲的角度出发，体会父亲对儿子细致入微的爱。,父亲劝我 嘱咐茶房 亲自送我 忙讲价钱拣定座位 嘱托茶房 为子买橘 远行回头,父亲的一个眼神，一个细微动作，一句质朴
3、的话语，一个孤立的背影，一处离别时的回眸，都深深地打动了作者。在这些细致入微的一言一行中，最令你感动的一处是什么，为什么？,2,感动中谈父爱,学生交流最感动的一处,的确，文中的父爱堆积如山，处处可见，而其中“为子买橘”可谓是经典之笔，让我们一起走进父爱的世界。,3,细节中悟父爱,删改后的语段父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去，他不肯，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流下来了。,原文 父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要
4、去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,（1）删改后的语段，比较读，你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？请再用你的朗读感染其他同学，让他们和你产生共鸣。,（2）同桌相互交流，说一说最打动你的细节。（3）自由读。,（4）配乐个别读，在音乐声中让全班同学得到熏陶。（轻音乐：月光）,（5）配乐齐读，体会文中的细节描写。,在那个祸不单行的日子里，年老体衰的父亲，吃力
5、地爬月台为儿子买橘子的形象，定格在我们的心中。这归功于父爱的细腻、作者传神的描写。于是，这一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影”所表现的父爱，打动了作者，打动了同学，也打动了我。作者流泪了，我们也是。,4,赏读课文，理解亲情,1,感受中看儿子,面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中作圈点勾画。,2,变化中谈儿子,儿子对父爱的理解有什么变化？,细微的变化让我们感悟到作者对父亲真挚的爱。,不理解,理解,真切感受,3,美读中悟儿子,美读文章结尾部分，学生配乐读。（轻音乐：奇迹）,泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前。“背影”成了父亲最好的诠释，于是背影也成了最动人
6、的篇章。看到这篇文章，我们不由想起了自己的父亲。你也一定被父亲深深地打动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物。,5,敞开心扉，释放亲情,请同学们敞开心扉，写一写你的经历，谈一谈你对父爱的理解。（可以用一个关于父亲的故事，可以用一首脍炙人口的歌，也可以用一首隽永的小诗）,难以忘记凛冽寒风中你送来的厚厚冬衣难以忘记远行时你那不经意的回头更难以忘记买橘时你那蹒跚的背影同学们，我们不应该是“语言的巨人，行动的矮子”，从现在起，我们应该以自己的实际行动，用自己优异的成绩去安慰父母那颗“可怜”的心，因为面对父母的养育和爱护，一切豪言壮语都显得如此的苍白与无力。,6,迁移训练，内化亲情,以“父爱”为题，写一个片段。（要求：注意细节描写的运用。,退出,
