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1、猜猜这是什么水果?,红红脸,圆又圆,亲一口,脆又甜。,哈哈,你猜出来了吗,这是苹果!,自读要求:默读课文,读准字音,读通顺句子,边读边想:课文讲了一件什么事?给了“我”什么启示?,拦腰 横切面 清晰,隐藏 感触 图案,鲜为人知,xin,xin,鲜:新的,不陈的,滋味美好,有光彩的。,鲜:非常少,很不多。,鲜花鲜为人知,xin,xin,方法:根据字意,辨别字音。,生疏 循规蹈矩,循:依照 规:圆规 蹈:踩 矩:曲尺,方法:根据字意,理解词意。,xin,我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”
2、!,拦腰 横切面 清晰 瞧着隐藏 感触 生疏 图案 鲜为人知 循规蹈矩,疏,寓言故事的特点,主要事件方法提示,主要人物,小男孩“我”,邻居家的小男孩向我显示新本领横切苹果后,苹果里有颗“五角星”。这使“我”深有感触。,关注主要人物,以及它们之间发生的事情,用简单词句,把课文内容概括出来。,邻居家的小男孩是我家的常客,差不多每天都要跑来向我报告幼儿的新闻,或者显示显示他学会的新本领。,邻居家的小男孩是我家的常客,差不多每天都要跑来向我报告幼儿的新闻,或者显示显示他学会的新本领。,我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去。,他把切好的苹果举到我面前:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!
3、”,举,方法指导:我们平日写作时,要学习抓住表示动作的词语描写,来表现人物的心情。,“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说。“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”,小男孩拿着苹果()地说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他()地说。“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”小男孩()地说。他把切好的苹果举到我面前,()地说:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”,神秘,不以为然,急切,自豪,切,把苹果拦腰切开真的会有五角星吗,呵呵,是真的!,真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角
4、星。,真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。,真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。,我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!,却从未见过,更没,想到,我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”!,生疏,使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在又由我传给你们大家。是的,如果
5、你想知道什么是创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。,使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在又由我传给你们大家。是的,如果你想知道什么是创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。,使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在又由我传给你们大家。是的,如果你想知道什么是创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。,使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在又由我传给你们大家
6、。是的,如果你想知道什么是创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。,使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在又由我传给你们大家。是的,如果你想知道什么是创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。,拦腰切,横切面,五角星,鲜为人知,创造力,循规蹈矩,带橡皮的铅笔 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家,他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计,由于街头行人较多,画稿纷乱,他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后,他灵机一动,橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部,于是,世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂,获得了55万美元,这在当时是一笔非常可观的财富,海曼由此摆脱了贫困的生活,而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。,(创造力,从大处说,就是打破常规的思维方式。),人才进行工作,而天才进行创造。-(德国)舒曼,创新是一个民族发展的不竭动力。江泽民,作业:1、积累文中的好词好句,抄下来,读一读。2、搜集身边创新的事例,讲一讲,写一写。,