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1、创设有效情境导入新课,认识几分之一教学案例,一、学情分析及我的研究主题,1.小学生的年龄特征 2.现在小学数学教学现状 3.新课标要求,二、教材分析,授课内容是-“认识几分之一”（人教版三年级数学下册第九单元 第一节）,三、针对性学习,1.小学数学课程标准 2.小学数学教学方面的著作：李光树教授主编的小学数学教学论，钱守旺教授著的钱守旺的小学数学教学主张，黄爱华老师的专著小学数学课堂教学艺术3.著名教师的教学视频,心得：创设有效情境，导入新课的方法,1、以“趣”入境，激发学习兴趣 2、以“思”入境，激发积极思考 3、以“情”入境，感受真实生活 4、以“论”入境，诱发强烈争辩,四、预设方案,1.
2、教学目标：（1）知识与技能：经历从日常生活中抽象出分数的过程，认识几分之一，了解平均分的含义,初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。会用几分之一表示简单图形的一部分。（2）过程与方法：结合具体情境，通过学生动手操作、观察、比较、让学生经历在探索中发现，在发现中体验，在体验中发展的全过程。培养学生的创新意识、操作能力和观察能力。（3）情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，在活动中培养学生主动参与、与人交流的意识。培养自主探索的学习习惯。教学重点：在平均分的基础上认识几分之一。会用几分之一表示简单图形的一部分。教学难点：理解几分之一的含义。,2、教学方法：,教
3、师通过故事引入，问题引入，激发学生求知的欲望；通过多媒体的直观演示和学生的动手操作帮助学生在自主探索和合作交流的过程中理解几分之一的含义，认识分数的作用；学生通过折一折、填一填、想一想、说一说等手段及媒体辅助，经历知识的发生、发展过程，进而达到帮助学生获得知识的目的。,3.教学环节,第一个环节：“故事引入，激发情趣”,3.教学环节,第二个环节：“观察操作，探求新知”第三个环节：“变式练习，巩固新知”第四个环节是：“总结提高，拓展延伸”,4.教法探究：,传统引入模式：开门见山、直奔主题创设情境引入：故事引入 问题引入,五、效果展望,六、板书设计,九 分数的初步认识 1.认识几分之一（1）故事（3）把一个正方形平均分成两份，每人半个 并给其中一份涂色。每人一半 每人二分之一1/2分数 读作：二分之一（4）把一个正方形平均分成三份，（2）练习 并给其中一份涂色。把一个苹果平均分成4份，其中1份是（）把一张饼平均分成6份，其中1份是（）,谢谢大家！,
