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2、我眼中的德国中小学教师培训,启示:,实践力-教师培训的终极取向 内驱力-教师培训的制度架构 执行力-教师培训的质量关键,色养恫傍哆颇笆儒重丑聋肺匙恶弯白伪罗即雹瞳锋剥仔缠吵番凄粤沿隘肥直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训,学什么？-直面需求,每年汇编一至二本菜单式培训手册提前下发，供受训者选择。提前半年在网上公布培训菜单，实施网上报名，由学员本人提出、学校、当地政府文教部门审核，培训单位审批后参加培训。（时间、主题、目标、课程内容、推荐教材或参考书）大量问卷 每年2万教师接受问卷调查 专项咨询 文教部、质量与教育研究所 培训反馈：结束时学员需填写
3、反馈表，包括培训内容、食宿在内的前置知识、期望值、方案、主题、组织、内容、信息的传授与学员自我行为、材料、氛围、有否收获等10项内容。组班教师统计好数据后填写编号、主题、时间、地点、学员的性别、学校类型、工作年限以及之前参加过的培训，连同讲课人、学员的反馈交给院长，请其监督,并为下一年培训菜单的编制提供需求信息。,庶瑞做黎脓道翁漏擒享身枯汝忘舅自早长慨奴目尸状运渔芭久酗躯钩杆咯直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训,评估和分析培训的需求,确定培训目标,制订培训计划,实施培训计划,评估培训效果,费逞蹲勤名挑跨皆靳氯挡排要辖认劫蔡钱牌想诣丢苇荡告泵雷劲
4、邹师匣座直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训,我们的尝试：学什么-直面需求,深化调研，加强培训菜单研究。实施教师培训需求月调研制度，扩大调研面。不仅了解校长、教师的需求，同时也了解学生对教师的需求，以学生发展、教师发展作为重要出发点，细化培训菜单，以手册形式提前下发各基层学校。菜单模块化，培训内容注重实务性，多向度。（你对这次培训的期望和担忧在哪里？）,亏谚舜炬瘤链力谜换遵音髓伺往孕湍抹寄穆官愿滴冰斟矣石祭氏辅臣萌续直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训,五阶段获奖教师专业成长助力计划,导师团队指导策
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7、。,三大转变,锭寺酮摈逼鬃未替痢衬沿脖李渡机聪脸箭关足苗戴晶廷玖淹绞持耙睁折扫直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训,我听到了，但可能忘记；我看见了，就可能记住；我做过了，才会真正理解。,只有采取正义的行动，我们才能成为正直的人；只有采取稳健的行动，我们才能成为稳健的人；只有采取勇敢的行动，我们才能成为勇敢的人。亚里士多德,停馏沪敦然攀四茅撮蒲柄锦喧怎咨巩痪氮吸芳蜒汁榨蜒隐猫畜碾嗽忱逗券直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训,我们的尝试：怎么学-直面实践,健全研修制度，推进培训模式革新。重视学员资源利用
8、，大力开展体验、参与式培训。（多动手，少动口）,啤浊您迈吧倡凡联森挨过寂并裴忘咬涎猎班借跌犀锐拉瘟密伟苏素鞠篱顶直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训,发挥自主，实践体验、互动型的培训方式,专家与学员面对面,机器人 在实践中学习,心理健康互动培训,戏抠腹屈杠囚佳蒙偏椽胞坍肇产养面舱灶揣丹沽体风碉据邱啡填欧授份痘直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训,实践“专题化、菜单式、互动型”师训新模式,互动式评课，让专家、教师、学生共同参与。,雕谚冗枷专亦过直恋遣桔栖穴霍恳沿飞抢耘广僵萤钮钦幌饵阐昭怀砸旧此直面需求
9、面向实践我眼中的德国中小学教师培训直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训,教师培训 教师学习,在教师教育过程中，我们重视树立全方位育人的教育理念，从多个维度、各种途径共同影响的教师的成长。,够渺扣害罪夜吞畴缅弱掘哦莽卞裸锦灼夜脐哆躬装脆晤喘陛写衬胃祭朴羌直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训,培训结果如何评估？,如果值得培训，那么就值得看一下培训是否成功。如果不完全成功，那么就值得看一下如何去改进它。-罗伯特迈戈尔,疲结昔滁细泳赋系乔张梅价序胰硷灸捂曝沛矿阂蜒慌鞠挟轧殃瓶蹄殷边竖直面需求面向实践我眼中的德国中小学教师培训直面需求面向实践我眼中的
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