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1、PEP小学英语四年级上册教案Unit3 My FriendsLesson 1（词汇教学） 一、教学目标：根据教学内容以及教材的基本特点，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：能够听说认读本课时的主要单词和词组：friends, long hair, short hair, strong, thin, quiet。能运用句型 “My friend is，he/she has” 向别人简单描述自己好朋友外貌特征。会唱歌曲“Friends”。2.过程方法目标：通过播放课本37页的英文歌曲，引入“朋友”这一课题，让学生初步感知朋友外貌特征的词语，活跃了课堂气氛又促进学生对本节课新知识的学习； 通过展示
2、Sarah、 Amy、WuYifan、ZhangPeng等我们熟悉的人物图片，来教授新单词，更直观、形象易于理解，最后通过小调查，与同桌合作，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生说的能力和合作能力。3.情感目标:培养学生用英语表达的兴趣和朋友之间要多交流多沟通的美好情感。二、教学内容： 本课主要包括A部分的Lets learn.同时兼顾Lets find out部分，这节课主要是学习描述朋友外貌特征的词语，要求学生会向别人简单介绍自己的朋友及其特征。三、学情分析：小学四年级学生，通过三年级的英语学习，他们已经掌握了一些简单词汇如: hair、face、long、 short, 能够听说认读
3、这些词汇，但对他们来说，灵活运用上述词汇并向别人简单介绍自己的朋友还有一定难度，因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，创造情景，引导学生积极参与，注重学生的感知。四、教学重、难点分析1本课时的教学重点是学习单词和词组：friends, long hair, short hair, strong, thin, quiet以及 “My friend is，he/she has” 句型 ，并能在实际情景中运用。2本课时的教学难点是让学生注意friends, thin ，quiet正确读音及名词复数的使用如friends.五、教学准备： 教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片和John、Mi
4、ke的面具。六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、合作学习、分角色练习七、教学过程：（一）Warm-up / Revision The teacher plays the tape of“ Lets sing” on the page 37, For the first time, the students listen carefully, for the second time, students sing follow the tape quietly, play the third time, the teacher and the students beat while singi
5、ng.（设计意图：通过播放歌曲，引入“朋友”这一课题，让学生初步感知朋友外貌特征的词语，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。）（二）Presentation说一说她们的外貌特征 1 The teacher plays above pictures by the multimedia, then points to first picture and asks：Whos she? students understand teacher s meaning， may answer Shes Sarah ，then the teacher leads students to speak “Sh
6、e has long hair”，Then teach students to read “long hair”.2. The teacher points to second picture and asks：Whos she? students understand teacher s meaning， may answer Shes Amy ，then the teacher leads students to speak “She has short hair”，Then teach students to read “short hair”.3The teacher points t
7、o third picture and leads students to speak “Amy and Chenjie are friends” ，Then teach students to read “friends”. 4. The teacher shows above three pictures by the multimedia and asks again：Whos he/she? then the teacher leads students to speak “He/Shes thin/strong/quiet”，Then teach students to read “
8、thin/strong/quiet”.（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。）5 Let students listen to the tape of Lets learn and imitate its pronunciation and intonation。6Let the students to practice the dialogue with partern，Then ask some groups of students come to the front of classroom to practice the dialogue in
9、 the masks of John and Mike.Mike：Who is she?John：My friend is strong ，He has short hair（设计意图：让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步加深学生的印象。）（三）Add-activitiesAsk students practice dialogue with their partners as follows: This activity is linked to Lets find out” closely.She/he has long/short hair， She/hesthin/strong/qu
10、ietWhos your best friend?.小 调 查 （设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中达到了学以致用的目的。）（四）Summary and homework1、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。2、家庭作业（Homework）: 一是做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。二是向爸爸妈妈简单介绍自己的好朋友及其特征。 （设计意图：课堂活动的延伸，将所学的语言加以巩固。）（五）Blac
11、kboard-DesignUnit3 My FriendsLesson 1New words: Sentence patterns: Summary and Homework: friends, long hair, My friend is strong/thin short hair, strong, He/she has long/short hair thin, quiet八、教学反思：本节课是以新单词的学习为基础，引入“朋友”一个新的话题，即在在本节课的教学中向别人简单描述自己的朋友及其特征，本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，我先播放英文歌曲，让学生初步感知朋友外貌特征的词语，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中，通过展示图片方式，既形象又直观然后引导他们大胆去说人物外貌特征，然后利用所学知识去介绍自己朋友，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。我的感受就是本节课进行到小调查时效果不是太好，没有达到理想效果。
