[初三理化生]氧气资源.doc

《[初三理化生]氧气资源.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[初三理化生]氧气资源.doc（35页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、北 京 四 中氧气的性质和用途编稿：林丽娟 责编：张立知识要点1了解氧气的物理性质。2通过实验掌握氧气的化学性质，并能运用知识解决具体问题。3了解氧气的用途。知识重点：氧气的化学性质知识详解：一、氧气的物理性质通常状况下，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体。在标准状况下，氧气的密度是1.429克/升，比空气略大。它不易溶于水。在101千帕时，氧气在约-183时变为淡蓝色液体，在约-218时变成雪花状的淡蓝色固体。注：标准状况是指0和101.325千帕时的情况二、氧气的化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与很多物质反应，在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。1氧气与一些物质

2、的反应氧气 + 碳二氧化碳（O2） C （CO2）氧气+硫 二氧化硫 我们可以用化学式来表示物质。 （S） （SO2） 如：氧气化学式为O2，下面几种氧气+磷 五氧化二磷 物质的化学式标注在括号内，有关（P） （P2O5） 化学式的涵义我们将在第二章学习。氧气+铁 四氧化三铁 Fe (Fe3O4)氧气+石蜡 水 +二氧化碳(H2O)注意： 在学习过程中同学们要认真做实验，仔细观察，及时记录实验现象，不论是演示实验还是学生实验，都要明确实验步骤观察变化前、变化中、变化后的现象，用准确的语言描述变化，并思考该实验说明什么问题，能得到什么具体的结论。 上述物质在空气中和氧气中燃烧的现象为：木炭在氧气

3、中燃烧比在空气中更旺，发出白光（空气中发红光），放出热量，生成无色能使澄清石灰水变浑浊的气体。硫在氧气中比在空气中燃烧更旺，发出蓝紫色火焰（空气中发微弱的淡蓝色火焰），放出热量，生成无色有刺激性气味的气体。磷在氧气中燃烧更旺，放出热量，冒大量白烟，生成白色固体。铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。蜡烛在氧气里燃烧更旺，发白光，放出热量，生成无色液体和能使澄清石灰水变浑浊的气体。三、氧气的用途：物质的用途是由物质的性质决定的。氧气可维持生命供人呼吸氧气可支持燃烧并放出大量热，做氧化剂四、两个基本概念化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫化合反应。氧化反应：物质

4、跟氧发生的化学反应。两种反应的关系：化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。五、区别燃烧中的“发光”与“火焰”、“雾”与“烟”1、发光和火焰的区别发光和火焰都是化学变化中常伴随的现象，但二者是不同的，光是粒子在高温下产生的电磁波，火焰则是气体燃烧时产生向上的火苗。也就是说，一些高沸点难汽化的可燃物燃烧时，是固体物质直接燃烧，产生的是光或火星，如铁丝和镁带燃烧。若是固体燃烧时放热熔化为液体，再气化成气体燃烧，即凡是可燃性气体或熔沸点较低且易汽化的可燃性固体的燃烧则产生火焰。如硫磺在燃烧时先熔化成液体再变成气体最后燃烧，因此它在氧气中燃烧时产生的是明亮的蓝紫色火焰。2、烟和雾及烟雾的

5、区别烟是指固体小颗粒分散在气体中形成的混合物；雾是液体小液滴分散在另一种气体中形成的混合物；而烟雾则是固体小颗粒和液体小液滴同时分散到另一种气体里形成的混合物。红磷燃烧产生的五氧化二磷固体，因此产生浓厚的白烟，而蜡烛燃烧有水蒸气生成，故在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯看到的是烧杯内壁有水雾出现。典例剖析例1下列关于氧气用途的叙述中，正确的是( )A氧气能供给人类和动物呼吸B氧气能够支持许多可燃物质燃烧C氧气是一种重要的化工燃料，在工业生产中有广泛的用途D氧气能够帮助绿色植物进行光合作用分析：物质的用途是由物质本身的属性所决定的。氧气能够帮助可燃物质燃烧，氧气是人类和动物生存不可缺少的物质，故A、

6、B选项是正确的。氧气不能燃烧，只能支持燃烧；原料和燃料是两个不同的概念，原料用来制取其它物质，而燃料是可燃烧的物质，如煤炭、汽油。氧气是光合作用的产物，不能够帮助绿色植物进行光合作用。所以C、D选项的叙述不正确。答案：A、B例2下列关于氧气化学性质实验的描述，正确的是( )A把盛有红磷的燃烧匙伸入氧气中，红磷立即燃烧B赤热的铁丝在氧气中燃烧，火星四射并产生白色粉末C点燃的蜡烛伸入氧气中燃烧更旺，发出白光D磷在氧气中燃烧会生成五氧化二磷气体分析：铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁固体。红磷在氧气中燃烧时需要加热，燃烧后生成的五氧化二磷为白色固体。答案：C例3如图所示，等体积的甲、

7、乙两集气瓶内充满了空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和硫，点燃使其充分反应后，冷却至室温，打开弹簧夹，出现的现象是提示：二氧化硫易溶于水( )A甲瓶中有水流入B乙瓶中有水流入C甲、乙两瓶中均有水流入D甲、乙两瓶中均没有水流入分析：该题是在空气成分测定实验的基础上延伸出的一道试题，即涉及到氧气的化学性质以及常温下P2O5、SO2的状态、SO2的溶解性，又涉及到物理学中的压强知识。甲瓶中，红磷完全燃烧后，由于生成的P2O5常温下呈固态，瓶内气体体积减少，压强明显降低，所以打开弹簧夹后甲瓶中有水流入；乙瓶中的硫完全燃烧后，生成的SO2在室温下呈气态，瓶内气体体积没有明显变化，但由于SO2易溶于水，也会

8、导致瓶内压强的减小，故乙瓶中也会有水流入，符合题意的选项为C。答案：C练一练1下列描述氧气的性质中，属于化学性质的是( )A低温下可以变成淡蓝色液体B不易溶于水C在点燃条件下，能与许多物质发生剧烈的化学反应D密度比空气的略大2下列物质中，在氧气中燃烧能产生蓝紫色火焰的是( )A红磷B木炭C硫粉D石蜡3下列物质在氧气中燃烧，没有固体物质生成的是( )A镁 B铁C硫D磷4下列物质在氧气中燃烧，生成白色粉末的是( )A木炭B镁带C硫磺D铁丝5下列实验现象的描述正确的是( )A硫在空气中燃烧，生成二氧化硫B磷在氧气中燃烧，产生大量的白色烟雾C木炭在氧气中燃烧，发出蓝色火焰，产生大量白烟D铁丝在氧气中燃

9、烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热6今年我市中考体育测试，50m短跑的运动场上发令枪打响时，产生的白烟主要是( )ASO2 BP2O5 CH2O(气) DCO27为除去密闭容器中空气里的氧气，以测定空气中氧气的含量，可燃物最好选用( )A碳 B磷 C铁 D石蜡8物质在空气中燃烧一定会出现的现象是( )A生成固体物质B生成气体物质C放出热量D发出白光9关于木炭与蜡烛分别在盛有氧气的集气瓶中燃烧，以下说法不正确的是( )A燃烧时都发出白光，并放出热量B燃烧后，瓶壁上都有水雾出现C停止燃烧后，立即向两瓶内倒少许澄清石灰水，振荡，均有浑浊现象D木炭与氧气、蜡烛与氧气的化学反应都是化合反应10某同

10、学归纳出氧气的主要用途有：急救病人，为飞行员、登山运动员、潜水员等提供呼吸所需的氧气在钢铁冶炼中，进行富氧鼓风，提高炉温，加速冶炼过程，提高钢铁的质量和产量化学工业上主要用于制取蒸馏水使乙炔燃烧产生高温的氧炔焰，用来焊接或割断金属在工业生产和科学实验中常用作氧化剂液氧用于火箭发动机，促使燃料迅速燃烧产生高能推动火箭前进。你认为其中不正确的是( )ABC仅有D仅有11下列物质在氧气中燃烧时，火星四射，有黑色固体生成的是 ( )A镁条B红磷 C铁丝 D木炭12在氧气的制取和性质实验课中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做铁丝在氧气中燃烧的实验。结果没有观察到“火星四射”的现象，请

11、分析此实验失败的一种可能的原因：_。若经改进实验成功了，其反应的文字表达式为_。参考答案：1、C2、C3、C4、B5、D6、B 发令枪中的“子弹”主要成分是磷，在猛烈撞击下急剧燃烧而爆炸，产生的白烟主要是五氧化二磷。7、B8、C9、B、D分析：木炭在氧气中燃烧时，发出白光，并放出热量，同时生成二氧化碳，是化合反应。蜡烛在氧气里燃烧时，发出白光，并放出热量，同时生成二氧化碳和水，两种生成物，不属于化合反应。10、C分析：结合氧气性质判断氧气在日常生活中的各种用途。性质决定用途，物质的用途主要由性质决定，结合氧气的性质，很明显用途成本太高，不切实际。11、C分析：考查四种物质在氧气中燃烧的现象。镁

12、条在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，产生白色粉末状固体；红磷在氧气中燃烧发出白光，产生大量白烟，产物为白色固体，木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成气体能使澄清石灰水变浑浊；铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体。12、可能的答法有如下几类：A从学生收集氧气的情况来分析，如：收集到的氧气纯度太低。B从铁丝的情况来分析，如：铁丝生锈或含油漆。C从燃烧条件来分析，如：未达到着火点等。反应的文字表达式：铁氧气四氧化三铁第二节 氧气的性质及制法撰稿：王洪新 审稿：魏国福 责编：祝鑫学习目标集成1掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及注意事项，并能动手制取氧气。2知道什么是分解反

13、应，会对反应类型进行分类。3认识催化剂和催化作用。4通过实验探究，激发学习和探究的乐趣，初步感受化学研究的价值。重点：制取氧气的方法、步骤。难点：对催化剂和催化作用的理解知识要点梳理知识点一：实验室制取氧气（1）反应原理：用分解过氧化氢溶液或加热氯酸钾（白色固体）或加热高锰酸钾（紫黑色固体）的方法制取氧气。使用过氧化氢或者氯酸钾时常常需要加入催化剂二氧化锰（黑色粉末）。反应的文字表达式为（名称下面符号是该物质的化学式）：氯酸钾 氯化钾氧气KClO3KCl O2高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气KMnO4 K2MnO4MnO2 O2过氧化氢 水氧气H2O2H2OO2（2）实验装置：如图2-1，2-2，

14、2-2b所示 分解过氧化氢制取氧气的发生装置也可以使用如图2-3所示装置，这样就可以通过调节分液漏斗的活塞来控制液体的滴加速度，从而可以控制反应速率，得到比较稳定的氧气流。（3）收集方法：排水法如下图2-4A（因为氧气不易溶于水）向上排空气法如下图2-4B（因为氧气密度比空气大） 验满方法：排水法：当有气泡从集气瓶口冒出来，说明已满。向上排空气法：把带火星的木条靠近集气瓶口，如果木条复燃，说明已满，否则未满，继续收集。（4）检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内气体是氧气。（5）操作步骤：（以加热高锰酸钾制取氧气为例）查：检查装置的气密性；装：把药品装入试管内，使之平铺

15、在试管底部；定：把试管固定在铁架台上；点：点燃酒精灯加热；收：收集气体（用向上排空气法或排水法）；离：把导气管撤离水槽；熄：熄灭酒精灯。可简记为：茶庄定点收利息（每个字代表一个步骤：查装定点收离熄）。【要点诠释】实验操作中的注意事项：药品要平铺在试管底部，使其均匀受热；铁夹要在距离试管口1/3处；导管不宜伸入试管过长，不利于气体导出；试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管；如果实验所用药品为高锰酸钾，通常要在试管口塞上一团棉花，以防止加热时高锰酸钾随氧气进入导气管；排水法集气时，当气泡连续且均匀从导管口放出时再收集，否则收集的气体混有空气。制备出的氧气收集后，集气瓶应正立放置在桌面上；实

16、验结束，应先移导气管，后移酒精灯，以防止水倒流造成试管炸裂。知识点二：催化剂和催化作用在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫作触媒）。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。【要点诠释】（1）催化剂能改变其他化学反应速率，这里“改变”包括加快和减慢，也就是有时用催化剂是加快反应速率，也有时是用它减慢反应速率。（2）催化剂的质量和化学性质没有改变（注意：催化剂的物理性质可能改变。）（3）在化学反应前后化学性质没有改变，但催化剂参与了化学反应。（4）催化剂具有“选择性”如过氧化氢分解还可以用氧化铁、硫酸铜等，二氧化锰的效果最好

17、；在不同的化学反应中，催化剂也不同，不是一种物质可以催化无数反应。（5）催化剂是反应条件，不是反应物，也不是生成物。（6）催化剂只能改变物质的反应速率，不能增加或减少生成物的质量。知识点三：分解反应由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应叫做分解反应。分解反应的类型可以用下面的通式简明地来表示：ABA+B+可以简称为“一变多”。【要点诠释】化合反应和分解反应都属于化学反应的基本类型，判断反应类型时要抓住其特点：化合反应是多变一，分解反应是一变多。知识点四：工业制取氧气工业上多采用分离液态空气法制取氧气。具体做法是：在低温条件下加压，使空气转变为液态空气，然后蒸发。由于液态氮的沸点比液态氧的沸

18、点低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧。近年来膜分离技术得到迅速发展。利用这种技术，在一定压力下，让空气通过具有富集氧气功能的薄膜，可得到含氧较高的富氧空气。利用这种膜进行多级分离，可以得到含氧90%以上的富氧空气。【要点诠释】（1）实验室制取氧气发生了化学变化，工业制取氧气发生的是物理变化。（2）实验室制得的氧气纯净但成本高，不易大量制取，工业制得的氧气不纯净，但成本低。知识点五：氧气的性质1物理性质：在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体。在标准状况下，密度比空气略大，不易溶于水。河水、海水中的鱼虾等能生存，可以证明自然界的水中溶有氧气。在降温，加压的条件下，氧气可以

19、变为淡蓝色液体，甚至淡蓝色雪花状固体。工业生产的氧气通常以液态形式贮存在蓝色钢瓶中。2化学性质：比较活泼，在一定条件下，可与许多物质发生化学反应，同时放出热量。氧气具有氧化性，在反应中提供氧，是一种常见的氧化剂。氧气的化学性质和实验现象如下表：反应物条件反应现象反应的文字表达式空气氧气反应后木炭和氧气点燃持续红热剧烈燃烧，发出白光，放出热量生成使澄清石灰水变浑的气体碳+氧气二氧化碳CO2 CO2硫磺和氧气发出微弱的淡蓝色火焰明亮的蓝紫色火焰生成有刺激性气味的气体硫+氧气二氧化硫S O2 SO2红磷发黄白光发出耀眼的白光产生大量的白烟磷+氧气五氧化二磷P O2P2O5铁和氧气灼烧至红热，离火后迅

20、速变凉剧烈燃烧，火星四射生成黑色固体铁+氧气四氧化三铁Fe O2 Fe3O4【要点诠释】做硫、磷等物质在氧气中燃烧的实验时，盛有可燃物的燃烧匙等仪器应自上而下慢慢伸入到集气瓶的中下部，如果迅速伸入到瓶底，物质燃烧放出的热量使氧气受热膨胀，瓶中大量的氧气扩散到空气中，可燃物将不能持续燃烧。做铁在氧气中燃烧实验时要必须用细铁丝，铁丝表面要用砂纸打磨光亮；细铁丝要绕成螺旋状，下端要系根火柴；必须待火柴快要烧尽时，才可将铁丝伸入集气瓶中。如果火柴一着火就立即伸入瓶内，火柴燃烧会耗尽瓶内的氧气，而观察不到铁在氧气中燃烧的现象。同时，氧气瓶底要预先放一些细沙或水，防止生成物熔化后溅落下来炸裂瓶底。可燃物不

21、能接触集气瓶壁，否则会引起集气瓶炸裂。规律方法指导对于本节的学习我们首先注意养成规范、科学的实验操作方法；另外对于知识要注意：（1）制备气体应从药品、反应原理、仪器装置、实验步骤、收集方法、检验、注意事项等几方面来学习。（2）学习概念首先要抓关键词，关键词有助于我们对概念的理解和掌握。如：分解反应“一变多”；催化剂“一变两不变”。其次是进行概念对比，找共性和个性，有助于掌握各个概念的特征。如将化合反应和分解反应对比学习，有利于我们掌握。经典例题透析类型一：催化剂和催化作用题1、下列关于催化剂的说法正确的是 （ ）A用过氧化氢制氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加B必须能加快其他反应速率的物

22、质才是催化剂C二氧化锰只能用作催化剂D加入催化剂，过氧化氢发生分解的温度降低并且放出氧气的速率加快。【思路点拨】正确理解催化剂的概念。【解析】催化剂是能改变其他物质的化学反应速率而本身的质量和化学性质都不变的物质。改变不只是加快也可能减慢；加入催化剂能改变反应速率，但不能增加生成物的质量；一个反应的催化剂在其他反应中不一定是催化剂，二氧化锰在过氧化氢分解时是催化剂，而在高锰酸钾分解时是生成物。过氧化氢中加入催化剂可以使分解的温度降低并且放出氧气的速率加快。故D是正确的。【答案】D【总结升华】对于一个概念要了解它的实质，对于催化剂概念要注意：一变（改变反应速率）两不变（质量、化学性质）；催化剂不

23、唯一；催化剂不固定。举一反三：【变式1】“神州六号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的二氧化碳转化为氧气，而NiFe2O4的质量和化学性质都不变化，在该过程中NiFe2O4是（ ）A反应物 B生成物 C催化剂 D消毒剂【变式2】研究表明，许多金属氧化物对氯酸钾的分解有催化作用。分别用下列金属氧化物作催化剂，氯酸钾开始发生分解反应和反应剧烈时的温度如下表所示：氧化铁氧化铝氧化铜氧化镁开始反应470515305490剧烈反应490540350545实验室用氯酸钾来制取氧气，如果不用二氧化锰作催化剂，最好选用（ ）。A氧化铁 B氧化铝 C氧化铜 D氧化镁类型二：化学反应的类型题2、以下各反应，属

24、于化合反应的是_，属于分解反应的是_，属于氧化反应的是_，既是化合反应又是氧化反应的是_。A铁+氧气四氧化三铁 B二氧化碳 + 水 碳酸C过氧化氢水+氧气 D石蜡+氧气二氧化碳+水E硫+氧气二氧化硫 F碳酸二氧化碳 + 水【思路点拨】 化合反应是多变一，分解反应是一变多，氧化反应是物质与氧（包括氧气）发生的反应，即反应物中如果有氧气参加的反应就是氧化反应。【解析】ABE都是有两种物质生成一种物质，故是化合反应；CF是由一种物质生成两种物质，故是分解反应； ADE 是物质跟氧发生的反应，是氧化反应； AE即是化合反应又是氧化反应。【答案】 ABE CF ADE AE【总结升华】抓住概念的特征，就

25、能准确判断。举一反三：【变式3】在潜水艇里要配备氧气再生装置。现有以下几种制氧气的方法：高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气氧化汞 汞氧气水 氢气氧气过氧化钠二氧化碳 碳酸钠氧气。其中属于分解反应的是_。【变式4】下列变化中属于分解反应的是（ ）。A铁在氧气中燃烧 B加热过氧化氢 C蜡烛燃烧 D加热高锰酸钾类型三、制取氧气题3、 实验室制取氧气的主要步骤有：装药品，检查气密性，固定装置，加热，收集气体，将导管拿出水面，熄灭酒精灯。其正确的操作顺序是（ ）A B C D【思路点拨】本题考查氧气的实验室制取步骤， 制取氧气的步骤主要注意两点：首先要检查装置的气密性；反应结束后，先将导管从水槽中移出，再熄灭

26、酒精灯。【解析】实验室制取氧气的步骤可以利用“查装定点收离熄”，这句话来记。【答案】C【总结升华】实验时必须严格按照操作步骤进行，否则就会出事故，例如最后两步如果颠倒就会造成水倒流，试管炸裂。【变式5】实验室制取氧气时，必须满足的条件是( )A必须使用催化剂 B必须用含氧元素的物质作反应物C必须用排水法收集 D必须用燃着的火柴检验是否收集满【变式6】图2-5是实验室用高锰酸钾制取氧气的装置，指出图中的错误（至少说出三处）。类型四、实验探究训练题4、化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图2-6回答问题：(1)写出指定仪器的名称：_ _(

27、2)下面四种途径都可以得到氧气： 写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的文字表达式：甲：_乙：_(3)实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是_(填字母代号)。用排水收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先_，然后_， 以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂。【思路点拨】学生平时要对制取氧气及其他基本试验熟练掌握和实践这样就会很容易做答【解析】本题考查学生对氧气的制取的药品仪器装置的选择。制取氧气的注意事项。只有熟练掌握实验才可以准确做答。注重学生的实验能力。【答案】(1)试管 集气瓶(2)甲：过氧化氢 水+氧气 乙：高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气(3)A 把导管移出水面 熄灭酒精

28、灯【总结升华】平时要牢记实验室制取气体的反应原理、实验步骤、注意事项等内容。举一反三：【变式7】进行完“高锰酸钾制取氧气和氧气性质”的探究后，请你回忆并回答下列探究内容：（1）制取并收集两瓶氧气时，我用了_等仪器和药品。（2）制取操作过程中，氧气收集完成后，停止加热时，我是先_，然后再_。（3）做氧气的性质探究时，我用了如图27所示的操作流程。 本流程我探究的内容是_。C操作，为了使_与氧气完全反应，我的操作方法是_。D操作用烧杯倾倒的液体是_，得出的探究结论是_。【变式8】实验室可用图2-8中A或B装置制取氧气，用C装置收集氧气。图2-8（1）写出C装置中仪器的名称：a_,b_。（2）如果选

29、用B、C装置制取并收集氧气，回答下列问题：装入药品前，应先检查装置_；试管中装入的药品是_；当观察到C装置中_时，开始收集氧气；实验结束停止加热时，要先_，然后再熄灭酒精灯。 学习成果测评基础达标：1以下对氧气的描述，错误的是（ ）A通常情况下，氧气是一种无色无味的气体B氧气极易溶于水C可以用排水法收集氧气D氧气是一种化学性质比较活泼的气体2设法将二氧化碳转化成氧气，不仅具有科学意义，而且有重要的实用价值。据科学文献报道，有一种物质M，在一定条件下能促进二氧化碳分解产生氧气，而自身的质量不变，又可重复使用。你认为M在此反应中是 （ ）A反应物 B供氧剂 C催化剂D生成物3下列做法中，能减缓化学

30、反应速率的是（ ）A面团发酵时放在温热处 B人在进食时细细嚼食物C在食品密封包装时充入氮气 D煤燃烧时向煤炉中鼓入空气4催化剂在化学反应前后：质量变少；质量不变；化学性质改变；化学性质不变；二氧化锰可以作为各种反应的催化剂。在上述说法中正确的是（ ）。A B C D5气相合成金刚石薄膜被誉为20世纪的炼金术。其中化学气相沉积法制造金刚石薄膜的原理为： CH4C(金刚石)+2H2。该反应所属的基本反应类型为 ( )A化合反应 B分解反应 C物理变化 D氧化反应6将实验室用过氧化氢制取氧气和用高锰酸钾制取氧气进行比较，下列说法正确的是（ ）A气体发生装置可能相同 B反应条件相同C反应物状态相同 D

31、反应的基本反应类型相同7图2-9所示的关于氧气性质和制取的实验装置或操作中正确的是（ ） 图2-9A点燃硫粉 B铁在氧气中燃烧 C收集氧气 D测定空气中氧气含量8“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲；粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这首于谦的石灰吟蕴含着一定的科学知识，诗句“烈火焚烧若等闲”形象地描述了化学反应: 碳酸钙 氧化钙+二氧化碳，该反应的类型是 。9实验室用如图2-10装置，通过加热高锰酸钾来制备氧气。请你回答下列问题：(1)实验室用高锰酸钾制备氧气的文字表达式是_。(2)该装置试管中蓬松的棉花团的作用是_；实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的目的是防止_现象的发生。10小李同学

32、想探究火柴燃烧原理，他在阅览室收集的资料有：火柴头上主要含有氯酸钾、二氧化锰、硫磺和玻璃粉等；火柴梗上涂有少量的石蜡；火柴盒两边的摩擦层是由红磷和玻璃粉调和而成的。火柴着火的过程是：火柴头在火柴盒上划动时，产生的热量使磷燃烧；磷燃烧放出热量使氯酸钾分解；氯酸钾分解放出氧气与硫反应；硫与氧气反应放出热量引燃石蜡，最终使火柴梗着火。试根据上述过程，帮小李同学分析一下，尽可能写出火柴着火过程中发生的化学反应的文字表达式。（提示：氯酸钾在二氧化锰的催化剂并加热的条件下生成氯化钾与氧气）11 观察是科学探究的重要环节。小明同学用图2-11所示的装置制取氧气时，发现这个装置不能随时控制反应的发生和停止，造

33、成了药品的浪费。（1）小时对装置作出这种评价的理由是当他收集到所需的氧气后，还观察到的现象。（2）为了能够随时能够控制反应的发生和停止，请你从图2-12中选取合适用品，也可自选其它仪器对装置加以改进，至少写出两种改进的思路。思路一：；思路二：；图2-12能力提升：1可以鉴别出氧气和空气两瓶气体的简单的方法是 （ ）A闻气味 B用天平称量 C倒入澄清的石灰水 D用带火星的木条分别伸入瓶中2实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是（ ）A烧杯、玻璃棒 B大试管、集气瓶 C酒精灯、铁架台 D导管、单孔塞3实验写可用如图213所示装置收集各种气体，其中可用于收集氧气的是（ ）A B C

34、 D4如图2-14所示装置(长导管为a，短导管为b)，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是（ ）Ab导管连接供给氧气的钢瓶Ba导管连接病人吸氧气的塑胶管C该装置可用来观察是否有氧气输出D该装置不能用来观察输出氧气的速度5观察图215的有关操作和现象，判断下列叙述正确的是（ ）A集气瓶中的气体可能是二氧化碳B 集气瓶中的气体可能是空气C 集气瓶中的气体一定是氧气D 集气瓶中的气体一定是氮气6某同学在实验室利用加热高锰酸钾的方法制取氧气的主要步骤有：a 装药品；b检查装置的气密性；c固定装置；d加热；e收集气体；f熄灭酒精灯；

35、g从水槽中取出导气管（1）若实验中出现下列现象，请你分析其操作错误的原因。收集不到氧气；用排水法收集氧气不纯；水槽中水呈紫红色；试管炸裂；（2）改正错误后，其正确的操作顺序为。（填序号）7请你根据图2-16来回答有关问题：（1）指出下列编号的仪器名称：a、f；（2）图A的实验操作的目的是，从该图观察到的实验现象中，你能得出的结论是；（3）实验室欲利用上述仪器完成高锰酸钾制氧气的实验，必须补充的仪器是；（4）能用图B所示装置来干燥并收集的气体应具备的性质是： 。8课堂上同学们利用图2-17甲装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，于是老师加了一个U形管，如图2-17乙，带火星的木条较易复

36、燃。请回答：（1）写出实验室制取氧气的反应文字表达式：。（2）改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因：。（3）根据（2）中推测的原因，请你设计一个新的改进装置（可用图示或用文字叙述改进要点）。9神州五号、神州六号载人飞船成功返航，标志着我国已跨入航天领域国际先进行列。（1）在宇宙飞船上可以安装盛有过氧化钠（Na2O2）的装置，它的作用是与人呼出的二氧化碳反应生成氧气，写出该反应的文字表式：。（2）请在图2-18的仪器中选择适当的仪器组成一套用过氧化氢制取并收集干燥的氧气的装置，各仪器从左到右的接口顺序是（ ）一（ ）（ ）一（ ）。（填各仪器接口处的字母）。图2-18（3）证明集气瓶中的氧气已

37、经收集满的方法是。（4）要测定生成的氧气的体积，必须选用除上图以外的仪器是（填仪器名称）。10实验室中可以用图2-19所示装置来制取氧气。写出该反应的文字表达式；在装药品前应首先进行；收集氧气的方法还可以用。图2-19装置中锥形瓶可用图2-20中的哪些仪器替代（填序号）。某同学用了图2-20中的a、d、g、h仪器组装成氧气发生装置，请你推测该同学选用的化学药品是。带火星的木条在盛过氧化氢溶液的试管中不能复燃，而在加热或加入二氧化锰后能复燃。请你归纳影响过氧化氢分解速率的因素有等。你认为带火星的木条能否复燃与有关。10某学校科学兴趣小组在研究“带火星木条复燃与氧气体积分数的关系”的课题中，采取了

38、以下实验步骤：先用分解过氧化氢(H2O2)制取一定量的氧气，然后采用某种方法得到5只集气瓶（规格：250mL）中氧气的体积分数依次编号为1、2、3、4、5；最后将带火星的木条依次插入15号瓶中，把观察到现象和计算数据，填入下表。集气瓶标号12345集气瓶中氧气的体积分数28.936.844.752.660.5带火星木条的状况微亮亮很亮复燃复燃试回答下列问题：（1）请指出得到5瓶含氧气体积分数不同的空气的具体方法_；（2）根据以上实验事实，下列说法中正确的是_(填写相应的字母)。A只有在纯氧中才能使带火星的木条复燃B集气瓶中氧气的体积分数52.6时，带火星的木条就能复燃C只要有氧气存在就可使带火星的木条复燃。（3）上