教学常规管理细则.doc

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1、怀德镇第一中心校教学管理常规 为全面推进课程改革，不断完善学校教学工作，促进学生的发展，促进教师发展，促进学校的发展，坚持以实践、提高、发展为中心，努力加强教师队伍建设，特制订怀德第一中心校教学常规管理细则，供各位老师认真学习、参照执行。一、总则 1、教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。 2、认真执行教学计划，鼓励教师积极投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课程改革，实现教师角色的创新。 3、各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批

2、改、辅导、考查等环节的工作，教务处要进行定期或不定期检查。 4、严格执行作息时间表和课程表。第二部分：学校教学管理系统（一） 、教学指挥领导小组：组 长：郝纯朋 负责学校教学的全面工作，把握思路，确定工作重点。督查整个教学活动开展情况。副组长：张春阳负责学校教学的具体工作，重点是教学质量。组 员：张 发 吴晓平 王玉静 负责学校教学经常性工作。 村小校长 负责本校教学经常性工作。（二） 、科研室组织机构： 办公室主任：吴小平组 员：高丽丽 吴凤娟 王海燕 崔苗苗 张红梅（三）、教研工作领导小组：组 长：吴小平 负责教研活动开展的具体工作。 组 员：刘长柏 负责英语教研组教学活动工作。 周丽辉

3、负责科任组教学活动工作。 高德信 负责体育组教学活动工作。 学年组长 负责本年组教学活动工作。（四）、|备课工作领导小组： 组 长：张春阳 组 员：张 发 吴小平 贾志刚 王玉晶 刘长柏 崔苗苗 李春波 庞玉玲 夏亮亮 张洪梅 秦洪伟第三部分：学校教学管理目标、管理原则、管理任务及工作重点（一）学校教学管理目标1. 树立全面、和谐发展的教育教学理念。2. 促进新的课程结构的建立。3. 实现学生学习方式的转变。4. 建立综合性、激励性、发展性教学评价机制。（二）学校教学管理原制1.方向性原则。2.系统性原则。3.民主性原则。4.规范性原则。5.发展性原则。（三）学校教学管理任务1.全面贯彻党的教

4、育方针，培养德、智、体、美等全面发展的现代新人。2全面实施素质教育，积极推进基础教育课程改革。3.加强对教学工作的控制和监督，不断提高教学质量。4.建立健全良好的教学秩序。5.调动教师和学生的积极性、主动性。6及时、科学地进行教学设计，建立健全教学管理制度，做好教学评估。（四）、教学工作重点 ：一、加强教学质量管理；二、加强教学管理；三、加强科研管理；四、加强校长队伍建设；五、加强教师队伍建设；六、加强基本教学设施建设；七、加强现代教育技术工作。（五）、教学工作任务与目标：牢固树立“以教育教学为中心，以质量为根本”的发展观，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，以提高课堂教学

5、质量为突破口，以开展丰富的教研活动为主线，加强师资队伍建设，提升教师素质，注重教学过程的精细化管理，全面提高教学质量，努力提升我校办学水平。力争使我校的教育教学工作居于全市先进行列。（六）、教学工作制度： （1）、教学工作实行校长负责制。 （2）、教学工作由教导处具体负责实施。（3）、教学管理层面分别为校长、教学副校长、教导处（村小校长）、教研组长、年级组长组成。（4）、教学管理人员必须经常深入教学第一线。（5）、教研组长全面负责本组的教学进度、教学质量、教学动态、教学反馈，按时向教导处汇总教学情况。（6）、年级组长负责本年级、本学科的备课活动，协助教师解决教学中存在的问题。（7）、教师应按照

6、教学计划要求进行教学活动，并遵守学校一切有关教学工作的规章制度。（8）、每学期开展一次教学工作总结表奖大会。 第四部分：学校教学管理职责1、校长教学工作职责（1）全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。（2）不断端正办学思想，建立教学工作管理系统。（3）严格执行教学计划。（4）认真研究教学工作。（5）全面提高教学质量。（6）狠抓教师队伍建设。（7）培养优良的学风。（8）形成学校办学特色。（9）不断改善办学条件。（10）督检教学质量提高年运行情况。2、教学副校长教学工作职责（1）组织实施教学活动。（2）指导学校教学工作。（3）健全各种教学管理制度。（4）参加各种教学活动。（5）积极进行教学改革。（6

7、）培养良好的教风。（7）协助校长抓好教学各项工作。（8）负责教学质量提高年的具体工作。3、教务主任、副主任教学工作职责（1）协助正、副校长抓好教学工作。（2）建立、健全各项教学管理制度，并定期检查落实情况。（3）掌握落实各学科教师贯彻执行课标和教学计划的情况。（4）调节与控制全校教学过程的各个环节。（5）经常深入教学第一线，进行听评课。了解检查教学情况。并及时整改调控。（6）积极参加并组织教师进行业务学习及培训进修。（7）安排好日常教务工作。（8）加强对教学研究的指导工作。（9）抓好教学质量提高年的检查工作。4、村小校长教学工作职责（1）建立、健全各项教学管理制度，强化细节管理。并定期检查落实

8、情况。（2）经常深入教学第一线，进行听评课。了解检查教学情况。并及时整改调控。（3）组织教师进行业务学习及培训进修。（4）安排好日常教务工作。抓好本校的教学质量提高年的一切工作。5、教务处干事教学工作职责（1）科学合理的编排各年级课程表，并负责全校调课安排。（2）负责教学工作的检查、记录、统计工作。并形成书面材料上报教务主任。（3）协助教务主任组织考试工作及成绩汇总和统计工作。（4）负责业务材料整理工作。6、教研组长教学工作职责(1)组织本组教师认真钻研教材、课程计划及课程标准。(2)主持本组教研、科研活动。(3)调动本组教师的工作积极性。(4)负责本组教师的教学质量提高年日常管理工作。(5)

9、协助教务处安排好本组教师的教学工作任务。7、教师教学工作职责(1)认真执行课程计划和课程标准，落实教学常规。认真搞好备课、上课、辅导与批改及考试工作。(2)刻苦钻研业务，积极参加学校组织的各项教学活动。不断提高自身整体素质和教学水平。(3)抓好学风建设。做好学生的思想工作。(4)抓好常规教学，不断提高课堂效率。不断提高教学质量。第五部分：教学管理制度1、备课制度备好课是上好课的前提，是大面积提高教学质量的关键环节。各科教师要认真学习课程标准，领会课标的基本精神，要深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，制定教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段和连续性，做到循序

10、渐进，螺旋上升。没有教案或教案不完备，不得实施教学。教案的形式要多样化，全体教师要严格按照学校的要求进行备课。个人备课(1)备课标。熟悉教学课程标准，明确本学科教学目的的任务，教学原则和教学内容编排体系；(2)备教材。熟悉教材，理解教材的内在联系、重点、难点和特点，明确本学期的教学要求；(3)备教法。确定明确具体的教学目的（知识传授、能力培养、思想教育），选择恰当的教学方法和手段，精心设计教学过程。(4)备学法。掌握教学对象的共性和个性学情（如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自学能力等），确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生的积极性。(5)备思维训练题的设计

11、。练习题的设计要有针对性、梯度性。要切合学生实际。(6)备现代教育技术手段的应用。要充分利用现代化的教学手段并融入自己的实际教学当中。教案检查：采取普查与抽查，并特注意薄弱学科的检查（科学、品德、英语、音、体、美、写字等）。每学期由教务处统一普查，每月普查一次。每次检查均作好记录和小结存档。当发现教案不合要求时及时交换意见，要求改正。期末由学校组成检查小组，对所有任课教师的教案进行检查考评，结合平时的检查，累计一起并计入教师业务档案及一评三考之中。 集体备课集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。要求做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。（1） 经过充分研究讨论，统一教学目的，统一教学内

12、容和重点，统一考核要求，统一课时安排；（2） 研究教材中的难点及解决办法；（3） 研究教法，交流经验；（4） 选择练习及作业题在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。 制定课时计划（教案）上课前每课时必须有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案或教案不完备不能上课。教学校长、教导主任、要定期检查教师的教案编写情况，并及时提出改进意见。教案的格式不强求一律，要体现各学科的特点。每节课的教案应体现出以下几项内容：（1） 四表一分析；每个单元计划；（2） 教学目标、要求（包括知识和能力、过程合方法、情感态度和价值观等几个方面）；（3） 课的类型和结构步

13、骤；（4） 教学各环节的主要内容；（5） 教学方法和教学手段（6） 课上练习与课后作业；（7） 板书设计；（8） 课后反思：记载课堂教学的经验和教训，如：如何科学地传授基础知识；如何调动学生学习的积极性；如何增强教学的思想性；如何培养学生的自学能力、表达能力；如何指导学习方法；如何提高课堂效率，减轻学生课外负担等。可以以反思笔记的形式出现。2、上课制度(1)、任课教师必须提前一分钟进入教室，铃响即上课。 (2)、做好授课前的各种准备，（包括教材、资料、教案、教具等）不允许不带教科书和教案进入课堂或中途离开课堂取教具等。 (3)、要落实好三维目标，采用启发式教学。传授知识要准确无误，课堂环节要设

14、计合理，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。有效地利用好课堂40分钟。 (4)、教师授课态度要和蔼，对差生要耐心，语音要适中，语速要合理，要以情动人，充分调动学生学习的积极性和主动性。要注重学法的指导。(5)、板书字迹要工整、规范、美观、大方。 (6)、课堂要发挥电教、实验、演示等多媒体教具的直观作用，加大课堂练习密度，解决重点，分散难点。 (7)、教师不许坐着讲课，不许在课堂吸烟、喝水，严禁酒后进入课堂。并严格遵守怀德第一中心校制定的上课十不准 。(8)、课堂教学按计划进行，不准提前或超后完成教学任务。 (9)、上满40分钟课，做到准时、满点、高效，不压堂，不离岗，不私自串课，不提前下课

15、。如果不按要求授课，一经发现，严格执行奖惩制度。 (10)、要尊重学生，不能对学生出言不逊、挖苦讽刺学生，把学生赶出课堂，体罚或变相体罚学生。 (11)、教学效果好。每堂课要达到目的明确，讲授正确、重点突出、讲练结合，注重发挥学生的想象和思维能力。要加强课堂教学训练，注重课内练习。体现“启发思维、开发智力、培养能力”的训练目标。附：怀德第一中心校教师上课“十不准”（1） 不准出现有课不上现象。（2） 不准上课迟到，早退，中途离岗。（3） 不准上课使用通讯工具。（4） 不准在课堂睡觉、吃零食。（5） 不准酒后进课堂。（6） 不准课上出现学生秩序混乱现象。（7） 不准坐着讲课。（8） 不准私自停课

16、、串课。（9） 不准体罚或变相体罚学生。（10） 不准做与教学无关的事情。3、作业批改制度学生作业是学生巩固课堂教学知识，加深对教学内容理解和掌握的重要环节，起到督促学生学习，检测其学习成果的作用。通过作业完成情况，教师能及时发现问题，了解学生的学习情况，为教学内容和教学方法的改革提供依据。为此规定如下：（1）、作业布置合理，批改要及时，不搞题海战术。不得以做作业作为处罚学生的手段。一、二年级不留书面课外作业，三年级每天不超30分钟，四、五年级不超过45分钟，六年级不超过一小时。（2）、教师批改作业时，应明确指出学生作业中的问题，并对普遍存在的问题进行集中讲解。（3）、应做到全批全改，批改及时

17、。做好平时作业的成绩记录。（4）、作文每学期8次，要精批细改4次。要有眉批和总批。并做好讲评。（5）、教导处定期检查教师对学生作业的批改情况。记载好检查记录。并及时做好总结。（6）、开展好作业的评比工作。每学期进行一次作业展览。4、辅导制度（1）、教师都要以教书育人为已任，树立为学生服务的思想，师生平等，互敬互爱。（2）、全面准确地了解学生，有计划地确定辅导的对象、目的、内容、时间、方法等。辅导要面向全体学生。（3）、教师要有辅导计划、辅导记录和辅导名单。要因人施教、因材施教。认真辅导差生，定期同他们谈心，辅导学习方法，补习文化知识，帮助他们克服自身的缺点和不足，提高其学习成绩，并认真填写帮教

18、记录。（4）、在全校统一安排确定的各科辅导时间内，辅导教师有计划地确立辅导内容、方法等，不得讲授新课。（5）、辅导要耐心细致，不讽刺、挖苦学生，充分肯定学生的长处，准确指出学生的不足对个别学生的作业要实行面批面改，辅导的方式要灵活多样。5、考试制度（1）、各级各类考试都要树立良好的考风，严肃考纪，任何学校和个人都要认真对待。（2）、每次大型考试都要有严密的考试操作程序和考试领导小组，明确考务人员各自的职责。（3）、考点负责人对所在考点负全责，尽职尽责，杜绝作弊现象的发生。（4）、考生进入考场后，不得做与考试无关的事，严禁作弊，。（5）、监考人员要大胆负责，如发现监考人员不负责任，大会通报批评。

19、（6）、考点非监考教师不得进入考场，如发现此问题者，大会通报批评，按作弊处理。（7）、每月进行一次成绩跟踪测试，每学期进行期中、期末两次考试。 (8)、各学校不得公布学生考试成绩，不得给学生排名。不准单独以学生考试成绩奖惩学生。（9）做好成绩分析及统计工作。6、校本教研制度以校为本的教研，是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，是保证新课程实验向纵深发展的研究活动。（1）、教师的新课程与教学理论学习，以分散自学和集中学习相结合，并以自学为主。集中学习时间安排在每天的学生放学后，学习半小时。（2）、集中学习时间实行点名制，无特殊情况不迟到

20、、不早退、不无故缺席，并且将学习参加情况纳入年结考核。（3）、养成理论学习和实践反思相结合的习惯，不断完善自身的知识结构和理论素养，提高研究和解决教学实际问题的能力。（4）、学校领导要重视培训工作，并有专人抓师训工作。领导要带头承担科研课题，撰写科研论文，提高教师的理论水平及科研能力。要做到科研与教研相结合，各学科教师要潜心研究教法与学法，进行教法和学法的同步改革以提高课堂教学质量，提高学生的学习能力。（5）、做到“三个积极”：积极参加学校组织的集中培训；积极参加学校组织的校本培训；积极进行自我学习、培训。做到：认真记笔记；参加研讨会；发表看法，解答问题，写出感受，最后用到实践中去。（6）、各

21、位教师根据中心课题设立专项课题，并定期召开研讨会，专题讲座，使科研成果从实际出发，有指导作用，上档次，出水平。（7）、教师参加教研活动计入继续教育学时，将教研工作情况作为新课程实验评估，年度考核的主要条件之一。7、校本培训制度（1）、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师专业成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。（2）、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。（3）、继续进行骨干教师评比，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我镇课堂教学、科研教改的学科带头人。（4）、

22、全镇教师要普遍接受计算机应用能力培训,能够开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。（5）、探索信息技术与学科整合的研究，通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。（6）、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。（7）、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。8、教师培训学习制度为保证教师的教育教

23、学思想观念跟上时代的步伐，促进教师的专业成长，全面提高教育教学质量，制定培训学习制度如下：（1）、新教师培训。内容：师德师风、教育法规、班主任工作、以及备课、上课、撰写教案等。形式：指定有经验的老师为其指导老师，手把手地教，使其尽快适应教育教学工作。（2）、教师岗位培训。人员：全体教师。时间：在假期继续教育时间，平常校本培训时间，以及教研活动时间。形式：有集中培训、基本功竞赛、说课讲课、论文评选以及教案竞赛等。（3）、骨干教师培训。人员：通过各种竞赛选拔出中青年骨干教师。目标：在12年培养成为镇的学科带头人或骨干力量。方式：由教研室和学校负责，主要通过公开课、教育教学科研等方式进行培训。（4）

24、、新课程培训。目标：根据基础教育课程改革对教师发展的需要，着重树立实验教师的现代教育观、现代课程观、现代教学观，具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。人员：课改实验年级的老师，原则：“先培训再上岗，不培训不上岗”。时间：在每学年暑期教师继续教育时间。学习制度（1）、每周一次理论学习，由教研室或学校教导处组织。（2）、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者按旷工处理。（3）、每次学习必须有计划、有组织、有目的，内容要实，主持人必须先备好学习内容，语言精炼，主题明确。（4）、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，不得会客或接待家长、学生。（5）、学习内容由教研室、教导处选学和教

25、师个人选学相结合。（6）、学习要有记录，要将所学内容记入理论学习笔记本。(7)、教师应参加规定的继续教育学习，外出听课等教研活动，回来后必须举行公开课或理论讲座。9、教师外出学习培训制度为了加强教师的业务水平提高，接受最新教改信息和吸收外地先进经验，让先进的教学理念及时得到传递，提高教师整体水平，特制订教师外出学习培训制度。（1）、外出学习审批教师参加市级以上外出学习与培训研讨必须由主管校长上报校长，经研究同意方可参加学习。（2）、外出学习的代课安排教师外出学习培训1天以内的由教导处上报主管领导，共同协商后由教导处安排代课教师。代课教师每节课补助2元。教师外出学习培训1天以上的由主管校长上报校

26、长。由教导处安排代课教师。代课教师每节课补助2元。教师外出学习培训10以上的由主管校长上报校长共同研究固定教师代课。（3）、外出学习培训要求、学校指派教师外出听课、学习、进修，必须按照通知时间外出，按时回校。学习期间必须认真做笔记，要有始有终，中途不得离会。、学校每学期派部分专任教师参加听课、考察学习培训活动，回校后，每人必须写一篇2000以上心得体会，学校根据情况，安排在全校教师会上或教研组中交流。、学校派出多人参加市以上各级教科研活动的，可由一人执笔，专人整理出一份1000文字以上的心得体会，学校择其所需，作具体安排在全校教师会上或教研组中交流。教师每次学习培训以后，必须由教师代表回校上课

27、堂教学汇报课，或介绍教改信息。、教师心得体会在学习回来的5天之内上交，不得以任何形式为借口推迟或不交；上汇报课的教师，须在活动后十天内完成；教师讲座的须在学习结束半个月内完成。（4）、其他注意事项、差旅费报销。学校根据实际情况按标准报销教师参加学习的车旅费、住宿费、材料费等一切费用。、教师回校后必须马上如实填写旅差报销单，并由主管领导签字审核。上报校长批准。、旅差报销单必须严格填写，不许多报，否则不予批准。、参加学习培训的所有材料须交教导处保存。备注：、由学校批准同意参加上级组织的各类竞赛的教师参照此制度执行。 、由上级部门统一组织的学习培训不在本制度之列。 、教师自我学习培训不在本制度之列。

28、10、教研活动制度(1)、教师要按要求参加学校组织的教研活动。并认真学习教育方针、政策、法规和有关对教育工作的指示，更新教学观念，努力从应试教育模式转向素质教育模式。(2)、各村小、各教研室、各年级组教师要积极组织集体备课，贯彻执行教学计划，学习掌握教学大纲，认真钻研教材，制定授课计划，进行单元教材分析，研究教材重点、难点、教学关键等问题。(3)、教师要学习教育教学理论，学习先进的教学经验，教改动态和信息，不断提高自身理论水平和业务素质。(4)、根据本学科的教学实际和现有条件，进行教学研究，探索教学规律，改进教学方法，加强学习方法指导，注重发展学生的个性特长，加强教学中德育渗透和学生非智力因素

29、的培养。(5)、重视教师素质提高，加强对新教师的培养，协助学校邀请名师、名家来校讲学，按规定组织教师外出进修、学习。实行新老挂钩制度和新教师汇报课制度。(6)、要经常开展信息技术与学科整合的研究工作。每学期中心校开展的观摩课、示范课、评优课活动，教师要积极参加参与。能够积极主动参与全镇大型公开课的教师，列为教研成果，并在一评三考中予以适当加分。(7)、各村小校长、教导处人员要经常组织教师开展教学研讨活动，并加以详实记载。(8)、每学期应制订全面的教研工作计划，期末做好总结，并按有关规定及时做好记录和资料整理，做好存档工作。11、学校领导、教师听课制度（1）、校长每学期听课不少于30节，教学副校

30、长和教导主任听课不少于60节，村小校长听课不少于40节，任课教师听课不少于20节。（2）、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。（3）、认真做好听课记录。项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光点或问题的思考，做好旁评；要对整

31、个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。（4）、课后务必要与授课教师及时交换反馈意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。（5）、中心校每学期对学校领导听课情况进行检查评价并抽查教师的听课情况。12、教学工作综合量化检查考评制度 教学工作检查是督促教师遵循教学规律，完成国家颁布的教学计划和课程标准规定的任务，实现预定教学目标的一项重要工作。抓好教学检查工作，有利于推动学校教学研究和教育科学研究，有利于学校教学活动有序高效地运转。教学工作的考评内容查各科计划制订情况：制订的计划是否符合实际情况，目的要求是否明确，各项措施和进度安排是否

32、得当。查教师的备课情况：是否存在无备课上课的问题，备课是否符合当前课改精神。查教师上课情况：是否认真准时上课。是否按课堂常规授课。查学生作业质量与教师批改作业的情况，学生作业是否认真，教师批改是否及时、细致。查教师辅导学生的情况：教师是否因材施教，成绩较差的学生是否有进步，优秀学生是否进一步提高。查教师考核学生情况：教师在考核中是否重视学生的全面发展，是否注意进行考核工作的改革，是否加强平时考核及记载。查课外活动的开展情况：课外活动和课外兴趣小组活动是否正常开展，是否定计划、定时间、定地点、定辅导老师，活动是否有成果。查教研活动情况：教师是否积极认真参加教研活动和教育科研活动，教学研究和教育科

33、研的内容在日常教育改革中是否认真实践。教学工作检查一般每学期进行三次，第一次在开学初进行，主要查开学工作情况和各种计划制订情况。第二次在期中考试后进行，对教师的教学工作情况进行全面检查。第三次在期末进行，主要查教师是否自始至终做好教学工作。教学工作检查采取全面检查和抽查的方法。全面检查时，要听课、听汇报、看备课、查作业、向学生进行调查。搞测查，测课堂教学效果和平时的教学质量，抽样检查前，应确定抽查年级、学科和抽查内容，抽样检查时，应严格按抽查内容认真检查。提倡平时自查和教师间互查，通过自查和互查，及早发现教学工作中的问题，及早补差。及时发现典型，互相学习。教学工作全面检查和抽样检查后，检查人员

34、应对教学工作情况认真进行评估，同时应对教学工作检查情况认真进行总结，以利促进全体教师不断提高教学工作质量。对教师的教学工作检查务必本着实事求是的态度，在检查过程中要认真负责，善于发现教师工作中的成绩和存在问题，善于调动教师的积极性，教学工作检查的结果要记入“一评三考”之中，所有材料要存入教师业务档案，作为对教师工作情况评估的依据。13、教学反馈制度为保证实现对所有教学环节进行全方位、全过程的监控，保证教学工作的正常开展及落实，制定本制度。1、教案检查信息反馈。开学前一周，教导处对所有任课教师的教案进行检查。每学期至少检查三次。并做好评比记录。检查后要将检查结果及时反馈给教师。并形成检查报告存档

35、并向全体教师公布。2、课堂教学评估反馈。每学期学校要组织课堂教学评估小组对全体教师的课堂教学进行评估验收。并认真填写听课课堂教学评价表。要有听评课记录，有考核成绩评比表，同时把考核结果反馈给本人。3、听课反馈。教学相关领导要经常深入课堂进行听评课，听后个别交流，并及时总结，把听课意见及时的反馈给教师，介以改进课堂教学，提高教师课堂教学水平。4、教学常规检查反馈。教导处要经常对教师的教学常规进行检查，要规范教学行为，做好检查记录，发现问题及时整改，并反馈给教师，以保证教学工作的正常进行。5、学生成绩反馈。每次考试后，教师要及时将学生考试成绩如实的反馈给学生及家长。并将试卷发给学生，让家长签字后再

36、回收。6、试卷反馈。每次考试后，任课教师、教导处要对所授学科和全校考试工作进行系统的分析，查找不足，积累经验，努力提高教学质量。14、小学生减负制度（1）、不准教师任意增加或删减课程和教育内容，不得加班加点，不得利用节假日为学生集体补课，更不得有偿补课。（2）、教师给学生布置家庭作业，要符合国家教育行政部门的有关规定，不得超量布置作业，严禁将增加作业量作为惩罚学生的手段。（3）、严禁以考试分数为学生排名次，严禁单纯以学生的分数奖惩学校和教师。（4）、严禁体罚和变相体罚学生，严禁侮辱学生的人格尊严。（5）、不得随意征订任何教辅资料，更不准强制分派。（6）、对个别家庭特殊困难的学生，要尽力给予照顾

37、，适当减免一些杂费。学校也可收集能连用的教材，发给困难学生。15、学生管理制度为加强我校学生管理工作，建立学校正常的管理秩序，全面提高教育教学管理水平，根据市教育局制定的学生学籍管理办法，结合我校实际情况特制定本制度。一、入学、转学1、每年8月份入学的一年级学生应建立以下档案：（1）开学初由学校统一定置班额及学额。班主任在开学一周内写好学生名单，交由教导处备案。并转交任校长一份，以此核定教师每月超工作量的补助金。补助金的发放以每月月末学生人数为基准。（2）建立学籍卡。由班主任从教导处领取表卡填写盖章后交教导处备案。（3）带户口本报到，由班主任负责并填写户口卡片档案。2、每学期转进学生，在班容量

38、条件允许的情况下，由校长审批，教务处统一安排。持转学证明、学籍卡、户口本、健康证明来教务处报到，证件齐全方可办理入学手续，同时由教导处开出接受证明安置插班，由班主任注册并报教导处存档，所有新转入学生报名时间为每学期开学后三天截止。3、转出学生：（1）由监护人向学校提出转学申请，经班主任及教导处同意方可办理转学手续，学生转学后应由接收学校开具接收证明，报教务导处备案。（2）开出转学证明时家长应交付押金100元，取来接收证明后，押金及时足额退还。（3）转出学生交来接收证明时，学校应把该生学籍档案卡用信密封后加盖公章，交给本人带走。二、建档与管理1、开学一周内各组应向教务处上交各班学生花名册，花名册

39、由教务处统一发放，班主任认真如实逐项填写。要求是（1）用碳素墨水填写，不得涂改，人称统一用第二人称，（2）不可让学生填写评语，否则取消评选优秀班主任资格并通报批评。（3）如实填写学生成绩及学生考勤及奖惩情况。（4）要注意检查是否贴有学生照片，是否盖有学校公章。2、教导处应建立“四册”档案，即小学生建立（A）学龄前儿童花名册（B）学龄儿童花名册（C）在校生花名册。3、学生档案均应随学生本人毕业，作为学生个人档案资料。严禁在校生无学籍现象。4、各班如有学生流失现象，班主任应及时了解情况，以书面形式向学校反映。接到反映后，学校将以书面形式向所在地政府告知并要求政府督促其返校学习，否则，按流失生对待并

40、追究班主任老师的责任。5、学校取消留级制，在校的各年级学生严禁留级，任何班级不得私自接复读生。6、学生因病（请假40天以上）或其他特殊原因无法继续学习，由本人或家长持医院或有关单位出具的证明，提出休学申请，经校长批准可以休学，证明存入学籍档案，学生休学期满由班主任督促其到教导处办理复学手续。7、教导处每学期应建立学生转入、转出统计表，同时清查各班学生流失情况，汇总小结上报校长。8、教导处每学期对在校生学籍档案的填写及建档情况进行一次自查，对出现问题及时纠正。9、学校中途不收转入生，如有特殊情况须经校长同意，可进校借读，借读生只在班主任处注册，学校不建学籍，下学期参加转入生考试，合格者方可办理入

41、学手续。10、未经校长批准，任何教师不得私自接受学生跟班就读。如经发现将对责任人进行全校通报批评，并清退已收学生。11、对盲、聋哑、肢残、精神疾病，智残和综合残疾等类型的残疾儿童，学校领导和教师必须关心爱护，不得歧视他们，不得做有害残疾学生身心健康的事。残疾学生应和正常学生一样建立学籍档案，学校将定期检查教师教育、辅导残疾学生的情况。三、毕业1、学生学习期满达到毕业要求，即思想合格、成绩达标，由教务处持学籍卡、毕业成绩、体育锻炼合格证书，去教育局办理毕业证书，并发放。2、毕业证书管理实行校长负责制，每个毕业证都由校长审核并加盖私章。16、教师代课制度为加强我校正常教学秩序，避免因事病假、公出而

42、造成的空课现象，保障教学工作的顺利开展，现制定教师代课制度如下：（1） 班主任因事病假、公出、外派学习或其它原因不能上课，由教导处安排相关人员代课。教师请假或公出1天及以内的，由教导处统一采取调课办法解决。请假或公出25天的，采取临时代课。请假或公出5天以上的，采取固定代课。（2） 代课教师给予补助。补助金额为：早自习代班每次补助3元，中午代班每次补助4元，其余每节课补助2元。（科任教师每天正常授课节数不计入。若科任教师无故不上课，该课节补助金由当节科任教师支付。如有本人担当的课节不予补助。）（3） 代课教师到所代班级授课，如遇与其所承担的课冲突，可不予到其他班级上课。无冲突的正常授课。（4）

43、 代课教师如遇学校有重大活动（如文艺汇演、运动会等），视其工作量，经相关领导共同研究，给予其适当补助。（5） 代课教师要与代课班级班主任协商备课、上课、批改等有关事宜。（6） 教导处登记好代课教师的代课班级、学科、天数、节数。代课记录由由教导处保管。（7） 代课教师每天下班前与教导处结清代课节数。月末统一发放代课金。（8） 教导处作出的代课统一安排，无特殊情况教师必须服从、执行。（9）教导处每天将对教师代课情况进行检查。（10）本制度由教导处具体执行、解释。如遇制度以外的情况，由教导处酌情处理。17、查课制度为了全面加强教学管理，规范教师上课行为，控制减少教学事故，不断提高教学质量，根据省教学

44、管理常规有关规定，结合我校实际，制定如下制度：一、 查课领导小组： 组长：张春阳 组员：张 发 吴小平 王玉静二、 查课内容：是否按课表授课，是否有迟到、早退、中途离岗现象，课堂教学秩序情况，上课有无违规现象。三、 查课要求：（1） 每天查课不少于两次，上下午分别不少于一次。（2） 严格按课表授课，不允许私自串课，如有违规，发现一次扣五元。发现有课不上现象，每次扣十元。发现有中途无故离岗现象，每次扣五元。（3） 严格执行我校规定的课堂教学十不准。如发现违规者，大会通报批评。（4） 查课情况由检查人如实记载，并纳入一评三考之中。（5） 查课是教学管理手段之一，但不得因此影响师生的正常教学活动。（

45、6） 每周公布一次查课情况。附1：吉林省义务教育教学常规一、总则 第一条为了全面实施素质教育，加强和改进我省义务教育教学管理，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量，推动学校教学工作的规范化，特制订本常规。 第二条教学常规是教育基本规律的具体体现，是教学工作中必须遵循的基本要求，它具有规范教师教学行为、维持正常教学秩序、提高教学质量的制度保障作用。 第三条各级教育行政部门和义务教育学校必须严格执行吉林省义务教育阶段新课程计划，开齐课程，开足课时。教师要按照新课程计划和学科课程标准（或教学大纲，下同）的要求，针对学生的实际情况组织教学。 第四条教学常规工作主要包括：设计教学目标，编制教学计划，备课

46、、上课、作业与辅导和教学评价等。二、教学目标 第五条教学目标的确立要致力于课程目标的全面实现和学生个性的主动、全面、和谐发展。 第六条确定教学目标要依据义务教育学科课程标准（指导纲要)，要结合学生的发展水平、学习状态和教学条件等具体的教育教学实际。 第七条教学目标要具有全面性、阶段性和可操作性。每学年、每学期、每个单元及每个课时的教学活动都要有明确、清晰的教学目标。三、教学计划 第八条教师要在明确教学目标和教学实际情况的基础上制定切实可行的学期教学计划。教学计划包括： 1教学目标：即本学期教学在学生的知识与技能（能力）、过程与方法及情感态度价值观等方面要达到的基本标准和要求。 2教学资源分析：包括教材的基本结构、内容体系及重点和难点分析，以及其他必需的和可供利用的教学资源分析。 3学生基本情况分析：即学生及学生集体的基本发展状况、发展需要和可能达到的发展程度分析等。 4教学方法设计：针对教学目标、教学内容、学生实际情况和可供利用的教学资源情况，预设相应的教学途径、策略、方法与手段。 5教学进度与课时分配：根据课程计划和教学内容，合理安排教学进度，按计划列出授课时数，不得随意增减课时。 6教学评价方案：设计教学目标达成度及教学资源利用