《【语文】第7课《记念刘和珍君》课件2（人教版必修1）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文】第7课《记念刘和珍君》课件2（人教版必修1）.ppt（37页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、第7课 记念刘和珍君,在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨,导入,这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习记念刘和珍君，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。,介绍作者,1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名，字，浙江绍兴人。,2.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说。,3.1921年12月
2、发表的中篇小说，是中国现代文学史上杰出的作品之一。,4.小说集：故事新编（历史小说,周树人,豫才,狂人日记,阿Q正传,呐喊,彷徨,5.散文集：朝花夕拾 6.散文诗集：野草 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录 其中小说祝福、阿Q正传、药等先后被改编成电影。,写作背景1,1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附
3、近集中各国军队，准备武力进攻。,（大沽口事件）,3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪。随后，士兵们又手持大刀、铁棍追杀群众。打死47人，伤200多人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。,（三一八惨案）,写作背景2,刘和珍烈士遗像,杨德群烈士遗像,写作背景3,惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造
4、流言，发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊等人）盲目地引入“死地”。当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，并指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”记念刘和珍君是这些悼念文章中影响最大的一篇。,屠戮 寥落 长歌当哭 菲薄 踌躇 桀骜 租赁 黯然 噩耗 不惮 喋血 尸骸 干练 攒射 浸渍 殒 身不恤 立仆 惩创,朗读课文，准确读出下列字音：,yn,x,dn,dng,jio,chuc
5、h,fi,di,n,z,l,ln,lio,hi,p,chung,gn,cun,整体感知，理清思路：,1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？,三、四、五节。,2、那么第一、二节在文中的作用是什么？,交代写作缘起。,3、六、七节又起什么作用？,揭示这次事件的教训和意义。,4、请同学们给每一个小部分，拟一个标题,写作缘起 纪念死者,唤醒庸人 牢记血债,刘和珍概况,刘和珍遇害,刘和珍遇害经过,“三一八惨案”的教训,惨案的意义,总结：,全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步
6、，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。（板书）,记念刘和珍君,记念的缘由记念的内容记念的意义,(三)刘和珍其人,(四)刘和珍遇害,(五)遇害经过（详写）,（一）写作缘由,（六）惨案教训,（七）惨案意义,（二）写作目的,讲读第一部分：,阅读课文第一、二节 问题：（1）、鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二节中找出相关的句子。,纪念死者,写给段祺瑞政府和走狗文人（嘲讽、痛恨）,写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）,（2）、怎样理解以下三句话的意思？1、我也早觉得有写一点东西的必要了2、我也早觉得有写一点东西的必要了3、我正有写一点东西的必要了
7、。,有必要写文章来加以记念 悲痛的悼念。,有必要写“一点东西”来揭露暴行，揭露“流言”愤怒的揭露,有必要写“一点东西”提醒人们，不要忘记烈土的鲜血 唤醒庸人 牢记血债,真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？,然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。,在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！,对猛士的颂扬,对庸人的悲哀,对非人间的控诉,品味语言,“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？,“哀痛者”，“以为哀痛”的人，他们为国家和民
8、族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。所以作者称他们是伟大的“哀痛者”。“幸福者”，“以为幸福”的人，他们以勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸福。所以作者又称他们是伟大的“幸福者”。这是对烈士热情的讴歌。何等的伟大，何等的崇高！,讲读第二部分,1、仔细阅读这部分的内容，讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人？,（她的事迹和性格特征），并找出文中的依据。,作者记叙了刘和珍的哪些事迹？刘和珍是一个怎样的人？,生前爱看鲁迅文章；生活艰难，毅然预定莽原全年,毅然,追求进步思想,参加师大学潮斗争,“反抗”“微笑”“温和”“黯然”、“泣下”,斗争精神温和善良有责任感,前往执政府请愿并被戕害,“欣然”,爱
9、国热忱，并非受人利用,刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。,下列每段文字中，都有一个修饰语是表明人物特点的，并指出表现哪方面的特点然而在这样的生活艰难中，毅然预定了莽原全年的就有她。答：_。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。答：_。我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。答：_。苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。答：_。,毅然，表现人物追求真理、坚定不移的精神,黯然，刘和珍为母校前途担忧的神情,欣然，写出了刘和珍爱国的热忱
10、，并非受人利用,奋然，写出后继者的决心,2、作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？(从文中找出一些句子体会）,(2)反动势力,（1）爱国青年,（3）中间状态的“庸人”、“无恶意的闲人”,段政府（“当局者”）,流言家（“有恶意的闲人”）（几个所谓学者文人）,“八国联军”、中外杀人者,(2)愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言。,（1）无比沉痛地悼念刘和珍等死难烈士，奉献自己的悲哀和尊敬。,（3）痛心于“庸人”的不觉醒、不抗争，痛心于衰亡民族的默无声息。唤起 觉醒，号召“爆发”“哀其不幸，怒其不争”,爱国者、猛士、苟活者（“我”）,反动派、流言家、有
11、恶意的闲人,麻木的民众、庸人、无恶意的闲人,尊敬、悼念、激励,揭露、嘲讽,哀伤、唤醒,3、文章中还反复写了这样的话：“可是我实在无话可说”，“我还有什么话可说呢”，“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”。这些话是不是和前面的“有写一点东西的必要”相互矛盾呢？这些话表达了作者什么思想感情？,“可是我实在无话可说”：是因为烈士的牺牲使得我极度的悲痛，反动派制造流血惨案、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了。,“我还有什么话可说呢”：是因为“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”，面对惨案过后的沉默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者
12、的愤懑之情。,“呜呼，我说不出话”：行文至此，作者又被悲愤所包围，话到嘴边哽咽住了，又找不到更好的方法来纪念刘和珍，以此表达作者无尽的悲愤和深深地歉意。,怎样理解：“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”？,品味语言,根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？“沉默”，就是“默无声息”。,这里说的是两种沉默：一种是“出离愤怒”陷于极度悲育的“沉默”，“于无深处听惊雷”，预示着革命暴风雨即将来临之前的“沉默”；一种是逆来顺受，真正“默无声息”，不敢反抗，走向灭亡的“沉默”。同样的沉默，两
13、种前途，两种结果：不在沉默中被奴役，被黑暗统治，被灭亡，就在沉默中走向革命，走向解放。作者怀着最大的愤怒，发出最有力的号召，无声息”。,启示人们：事情已经到了尽头，对中外反动派说什么也没有用，必须起来和凶残的敌人作殊死的斗争。这是作者写作本文的主要意图所在。,明确六、七小节的思想内容：1、请同学们齐声朗读六节，说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度，你对于这种行为又有何看法呢？,讲读第三部分,人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。,这段话以煤的形成比喻人类发展的历史。人类历史每前进一步，都需要付出血的代价。徒手请愿虽然
14、付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。因此，作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取教训，采用更有效的斗争方式。,比喻,说明徒手请愿的不可取（教训）,2、阅读第七小节，怎样理解,“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行”。,“依稀”，模模糊糊；“微茫”，隐约、不清晰；“更”，更加。这个并列复句，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。指出烈士的壮烈牺牲精神将激励、鼓励人们继续战斗。,苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行。,这句话恰当地评价了刘和珍等死难烈士对于将来的意义。她们的血不会白流，一般的(人苟活者）会从摸
15、她们身上看到希望而觉醒抗争，革命者会受到鼓舞，继续奋然前行。,先对斗争的方式进行理性反思，再肯定烈士的勇毅对于将来的意义，全文收束在高昂的斗争精神上，更有鼓舞人心的力量。,本文的中心是什么？,通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述，歌颂爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，抨击反对军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。,作者的情感是深沉的既有对烈士的哀悼、赞美与惋惜之情；又有自己对死者的敬意和内疚；既突出地表现了对反动派的极度愤懑和无以言说的憎恶之情；又有对民众间存在着的愚昧思想的唾弃和抨击；作者号召人们起来革命，展现了作者对中国光明前景的期待。,表现手法：试分析本文在表达方式方面的特点,本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励世人；既要回忆烈士的事迹，又要评述徒手请愿，更要揭露敌人，粉碎谰言；无论涉及哪方面，鲁迅的一腔悲愤都形诸笔墨。以单一的表达方式是难以胜任的。本文综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式，各有侧重。第一层次以记叙为主，兼有议论；第二层次以议论为主，兼有记叙；第三层次以抒情为主，兼有议论。且无论记叙或议论都有强烈的抒情色彩。,本文正是将三者完美地结合在一起的。以第四部分为例：先叙述听到噩耗，指出这一杀害出乎意料之外。在叙述中已经表现了作者对事件的看法和对爱国青年无辜遇害的痛惜，对反动军阀屠戮学生的憎恨。,
