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1、,北师大版三年级数学上册,太和八中：纪宏岩,说课标说教材,三年级数学上册,6认识小数,评价建议,研说教材,一、说课标1、课程目标,数学课程总目标,一、说课标课程总目标,三年级数学上册目标,一、说课标本册目标,一、说课标2、内容标准,课标要求,一、说课标内容标准,评价建议,三年级,二、说教材1、编写体例及特点,由易到难 循序渐进,小学数学,由感性认识向 理性认识过渡,层层递进 螺旋上升,各大板块 交替编排,二、说教材编写体例及特点,情境导入,编写体例及特点,当堂练习,课后巩固,自主探究,做一做,你发现了什么？,质疑解惑,课后练习你发现了什么生活中的数学,激发兴趣联系生活知识迁移,二、说教材编写体
2、例及特点,例题教学,情境导入,联系生活激发兴趣,知识迁移,这样编排使刚刚学到的知识及时加以应用练习，达到进一步理解和加深,三年级数学上册,逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。,时间的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验,有步骤地渗透数学思想方法,提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。,改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感,注重动手实践与自主探索,二、说教材本册内容编写特点,改进乘、除法计算的编排,计算教学与解决问题教学有机结合,自主探索一位数乘两三位数的笔算算理和算法，不出现文字概括形式的计算法则,二、说教材本册内容编写特点,教材没有
3、概括乘、除法的意义,主要由学生通过自主探索获得，教材展示了学生探索笔算算法的过程，体现了算法多样化，并注意用学生已有的知识帮助学生理解算理。,计算教学从解决实际问题引入，各部分内容的教学都注意解决问题能力的培养。,二、说教材 2、内容解析及整合,三年级数学上册,6认识小数,数与代数,三、说教材内容解析与整合,小数的初步认识,万以内数的认识,三年级上册,一二年级,三年级下册,分数的初步认识,四年级上册,大数的认识,小数的意义和性质,四年级下册,分数的意义和性质,五年级下册,三、说教材内容解析与整合,空间与图形,三、说教材内容解析与整合,一年级上册,一年级下册,三年级上册,三年级下册,四年级上册,
4、四年级下册,五年级下册,五年级上册,时间,三、说教材内容解析与整合,综合实践应用,三、说教材内容解析与整合,评价建议,三年级,三、说建议 1、教学建议,不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理,学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想,在教育教学活动中，教师要尊重学生，以强烈的责任心，严谨的治学态度，健全的人格感染和影响学生；,关注学生情感态度的发展,师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件,三、说建议教学建议,三、说建议 2、评价建议,注重对学生数学学习过程的评价,体现评价主体的多元化和评价方式
5、的多样化,三、说建议评价建议,情感态度评价主要在平时教学过程中进行，注重考查和记录学生在不同方面的表现，了解学生情感态度的状况及变化。例如：主动参与学习活动；学习数学的兴趣和自信心；克服困难的勇气；与他人合作；与同伴和老师交流,评价时应采取灵活的方式记录、保留和分析学生在不同方面的表现。例如：主动参与学习活动；提出问题和分析问题；独立思考问题；与他人合作交流；尝试从不同角度思考问题；有条理地表述自己的思考过程；倾听和理解别人的思路；反思自己思考过程的意识；,三、说建议 3、课程资源的开发与利用,课本引领，以一带多，发挥校园文化、阅览室校本课程的作用,开发和利用课程资源的,当地自然特征、民风民俗、地域文化,三、说建议课程资源的利用与开发,谢谢大家！,太和八中：纪宏岩,
