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1、第11课老王第1课时目标定位1品味寓泣血铭心之至情于平淡质朴的叙述之中的风格 特点。2学习选取几个典型的日常生活片断有详有略地刻画人 物形象的方法。3学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精 神关注他们疾苦的生活态度。,bn,t,d,qin,y,y,k lu,zun,zh,zu,螺丝,一摞书,撂挑子,骡子,坍塌,糟蹋,踏实,取缔,谛听,啼哭,瓜熟蒂落,僵硬,缰绳,边疆,荫翳,后羿,翊赞,翌日,愧怍,诈骗,3解释下列词语的含义。惶恐：_ 荒僻：_ 塌败：_ 破落：_ 取缔：_ 扶病：_ 镶嵌：_,惊慌害怕。,荒凉偏僻。,塌陷破败。,家境由盛而衰；残败。,命令取消或禁止。,带着病做某事。,把
2、一物体嵌入另一物体内。,4选择最恰当的词语填空。山西省方山县领导班子从下决心到完全_县城 所有网吧，仅用了两个月的时间。A取消B取缔 解析“取消”指使原有的制度、规章、资格、权利 失去效力。“取缔”指明令取消或禁止。我们俩早就很_。A熟识 B熟习 解析“熟习”着重指掌握得熟练。“熟识”指对人 认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。,B,A,这件事，需要多_，不要轻下断言。A捉摸 B琢磨解析“捉摸”指猜测、预料。“捉摸”和“琢磨”都是动词。“捉摸”多用于不确定的说法。例如：很难捉摸、不可捉摸、捉摸不定；“琢磨”原来的意思是对玉石的雕刻和打磨，后来引申为对文章的加工使之精美或对一件事要弄清楚，翻
3、来覆去地思索、推敲。他患脑血栓后，身体行动起来有些_。A滞笨 B愚笨解析滞笨：迟缓笨拙的样子。“愚笨”侧重指头脑笨、不聪明。,B,A,文本互动一、初步感知1本文交代了“我”与老王交往的哪几件事？答案“我”坐老王的三轮车；老王给“我”家 送冰；老王送钱钟书先生上医院；老王临终前一 天给“我”家送香油，送鸡蛋。,2概括下面各个部分的内容。(1)14自然段：_(2)57自然段：_(3)816自然段：_(4)1722自然段：_ 答案(1)14自然段：介绍老王的基本情况。第1自然段交代了“我”与老王交往的缘起及融洽关 系。第2自然段介绍了老王的从业情况及家世。第3自 然段交代他眼睛不好，并推测其原因。第
4、4自然段交 代老王的居住条件。,(2)57自然段：回忆老王的工作与为人。第5自然段写老王给人家送冰并给我们代送。第6自然段写老王送钱钟书先生上医院。第7自然段写老王改装三轮惨淡谋生及患病。(3)816自然段：写老王临终前一天到“我”家“送礼”还情。(4)1722自然段：写“我”得知老王离世后的感触。,答案,二、深层探究,4为什么在新社会里，老王还处在那样苦难的状态，而 且每况愈下？答案在新社会里，老王还处在那样苦难的状态，而 且每况愈下，这是因为当年极“左”思潮所造成的。如北京解放后，连蹬三轮车的都要组织起来，而老王 因为那时“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，没 有进去，只能成为单干户，使老
5、王常有失群落伍的惶 恐。“文革”时期，载客三轮都被取缔，老王只好把 他那辆三轮改成运货的平板三轮送客，将就维持生 活。另外，整个社会对不幸的人缺少关心。可以说，老王悲惨结局是有着深刻的社会根源的。,5.“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一 只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒 出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄 的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这句话属于 什么描写，说明了什么？答案这句话属于肖像描写，用形象的比喻表现老王 久病之后的干瘦、脱形。其作用是借僵尸、骷髅外表 恐怖、干枯的形象以及不经打的特点，形象而贴切地 写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦
6、和衰 弱的特点。之所以把老王的形象写得如此恐怖、逼 真，一方面是作者对老王的关切之情，另一方面是突 出老王自己在病成这样的情况下，还想着去关心答谢 作者夫妇，实属难能可贵。,6“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得 数不完。”老王送来的鸡蛋再多，总也有个数量，为 什么说多得数不清？答案“千里送鹅毛，礼轻情谊重”，尤其是在那样 一个艰难的岁月，这些物质就是对于比老王的生活水 平高的作者家来说也是比较稀贵的。老王将自己舍不 得的好东西送给作者，其中浓浓的深情早就超出了物 质本身的经济价值。所以对于作者来说，重要的不是 老王所送鸡蛋的多寡，而是其中蕴含的沉甸甸的情 谊。这份情谊是无法用冷冰冰的数字表示的。,7.“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一 堆骨头。”这句话用了什么修辞，作者为什么要用这 种修辞？“他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。”你 认为我是如何领受他的谢意的？答案这句话用了夸张的修辞手法。作用是再次强化 老王临终前的形象，表现他生活上的苦境，表现他人 性上的善良。生活中的苦更衬出他人性上的善良。从 他的生存质量来看，他的命运是不幸的，但是老王根 本没有认识到自己的不幸，就在自己生活极端艰苦的 境况下，他还能关照别人，保持人性中善的本意。,课堂小结 一、结构图解,
