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1、古诗词赏析指导,“新课标”规定,诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。,考试基本要点,在读懂古诗词的基础上能准确理解与掌握诗词的内容、意境。理解掌握主要从诗词的主题、形象、情感、语言等角度进行。能清楚地表达自己的理解和感受。,天 净 沙 秋 思 欣赏,初步了解关于曲的知识。,在中国古代文学中，汉，唐、宋、元，分别代表着一个时代文学作品的最高成就。元曲大致分为两种，一是，一是。又分为两类：包括 和。由若干曲子组成，以一支曲子为独立单位。散曲有，如“天净沙”“山坡羊”等。有的还有，如本课的“秋思”。,赋,诗,词,曲,杂剧,散曲,散曲,套数,小令,套数,小令,曲牌
2、,题目,了解作者,马致远(1250？一1321？)：字，号，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。有“”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。他与、，一起并称“元曲四大家”。其小令名作天净沙秋思被称为“”。,千里,东篱,曲状元,关汉卿,白朴,郑光祖,秋思之祖,反复朗读，体会感情；,1 读准字音。2 把握节奏。3 读出感情。,天净沙秋思马致远 枯藤/老树/昏鸦。小桥/流水/人家。古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。,提示：注意节奏,读景组画，把握诗意,这首诗歌体现了作者怎样的思想感情，从哪一关键诗句可以体现出来？哪些景物可以帮助表现作者的内心感情呢？,读景组画，把握
3、诗意,能否将这些景物组成一个场景？请以“我仿佛看到了”为开头，说说诗句在你头脑中再现的画面。,例：我仿佛看到了几根枯藤缠绕着一棵棵秃树，那凋零了的黄叶在萧萧的秋风中瑟瑟的颤抖。,扣住画面，抓住形象发挥联想和想象用诗化的语言加以描述不能偏离诗歌的主题和诗人的情感,读景组画，把握诗意,枯藤缠绕着老树，黄昏时分，上面栖息了晚归的乌鸦。一座小桥横卧潺潺流水之上，波光里映出几户人家的房宇。荒凉的古道上，西风飒飒，一匹瘦马踽踽独行。那肝肠寸断的游子，远在天边遥望着故乡。,天净沙秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,寓情于景,渲染悲凉的气氛,直抒胸臆,道出天涯游子
4、之悲,抒发了游子思乡的凄苦忧伤之情,1为什么要用“古道西风瘦马”，而不用“古道清风瘦马”呢？2“小桥流水人家”又给人怎样一种感受？这与“断肠人”的愁思是否一致？,品味关键词句，赏析表现手法,西风是指萧瑟的秋风，写了一位游子冒着凛冽的寒风孤独地前行。这种景物就能很好地衬托出作者此时孤苦悲凉的心情。而清风给人一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相吻合。,这里采用了情景交融、借景抒情的方法。,一座小桥横卧潺潺流水之上，波光里映出几户人家的房宇。这样生意盎然、充满人间温情的“家”的景象激起游子的向往之情，但向往之后更添悲凉因为他只是过客，这一切不属于他。那种伤心欲绝之情也就不言自明了。,这里以乐景写
5、哀景，反衬游子思乡的愁绪。,品析生动、典型的词语(动词、形容词），理解它们的表达效果、作用分析诗句中运用了什么修辞手法及作用（如对偶、比喻、拟人、夸张、双关等）分析表现手法：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志，怀古伤今、动静结合，多角度描写，对比、反衬等,品味关键词句，赏析表现手法,（字词句）含义（修辞、表现等）手法表达作用（效果）抒发情感（揭示道理）,答题格式一般为：,这是一首著名的散曲作品。作者马致远，是元代著名的杂剧家，散曲家。号东篱。全诗描绘了一幅秋日黄昏图，渲染了一种悲凉萧索的气氛，抒发了游子思乡的凄苦忧伤之情。枯藤缠绕着老树，黄昏时分，上面栖息了晚归的乌鸦。一座小桥横卧潺潺流水
6、之上，波光里映出几户人家的房宇。荒凉的古道上，西风飒飒，一匹瘦马踽踽独行。那肝肠寸断的游子，远在天边遥望着故乡。全诗寓情于景，情景交融。描绘了一组令人感伤的景物，渲染出悲凉的气氛，烘托出游子孤寂、痛苦的心境。“小桥流水人家”一句，以乐景衬悲，自然又增一分思乡之情。,天净沙秋思赏析,了解作者,名、字、号、朝代、作品、评价,反复朗读，体会感情；,1 读准字音。2 把握节奏。3 读出感情。,扣住画面，抓住形象发挥联想和想象用诗化的语言加以描述不能偏离诗歌的主题和诗人的情感,读景组画，把握诗意,品析生动、典型的词语，理解它们的表达效果、作用分析诗句中运用了什么修辞手法及作用（如对偶、比喻、拟人、夸张、双关等）分析表现手法：小中见大，虚实结合，直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志，怀古伤今、动静结合，多角度描写，以乐写哀，对比、反衬等,品味关键词句，赏析表现手法,自读,水仙子咏江南,1、了解作者。2、反复朗读，体会感情。3、读景组画，把握诗意。4、品味关键词句，赏析表现手法,
