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1、“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表姓名常爱菊性别女出生年月1978.96籍贯湖北枣阳E-mail378906160QQ.COM研究方向办公电话手机号码15997178175通讯地址枣阳市太平镇中心小学邮编441206征文类别教学设计网上注册号职称小一出版意向专著 电子杂志 学术刊物 增刊 不同意参赛调查2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）作品名称荷叶圆圆教学设计摘要本课教学设计以语文教学的人文性，让他们获得初步的
2、情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。关键词课件情境 自主合作 发展荷叶圆圆教学设计枣阳市太平镇中心小学 常爱菊 王骁寒一、教材分析 荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇轻松活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。二、教学目标：l 认识“荷
3、、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。l 能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。l 抓住中心句“荷叶是”联系学生生活经验深入理解的文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然意识。三、教学重点：能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。四、教学方法及流程（一）、观察图片，说话导入。师：请同学们欣赏几幅优美的图片。播放多媒体课件（荷花池里的大荷叶）生：哇，太美了！师：那你来夸夸这些美丽的大荷叶吧。出示：我会说：荷叶（ ），真美啊！ 生：荷叶碧绿碧绿的，真美啊！师：碧绿碧绿这个词你用的很好。生：荷叶圆圆的，真美啊！师：你观察的很仔细。（让学生欣赏美丽的大荷叶，
4、既锻炼一年级小学生说一句完整的话，又导入新课。）（二）、初读课文，整体感知。1、师：今天我们就来学习14课荷叶圆圆，伸出你的小手和我一起写课题。师生一起书写课题师：“荷”是上下结构，形声字，上面是草字头，下面这个字读“何”；“圆”的偏旁是方框，也是形声字。齐读课题师：打开课本，自己先读读课文。谁来提醒大家读课文应该注意些什么？生：不丢字，把句子读通顺。生：要有正确的读书姿势。生：把课文读懂，了解课文主要讲了些什么。师：还要读完课文后在每个自然段的开头标号序号，知道课文有几个自然段。师：带着同学们的提醒开始读吧。（指导学生养成正确的读书姿势，教会学生如何读好课文。早日让一年级学生把会读书成为习惯
5、。）2、 师：先来看这一课的生字词。自己借助拼音认认。 多媒体课件出示：（带拼音的本课的生字词）学生自己认读；小老师领读；师：去掉拼音，你还认识它们吗？同位俩互相认认；指生读；师：“停”你是用什么方法记住它的？生：人来小亭子里休息师：你把字编成一首小儿歌来记忆就很快记住这个字了。师：“坪”你是用什么方法记住它的？生：平地的“平”加偏旁“土”师：熟字加偏旁也是很好的记字方法。师：“停机坪”是什么地方？你是怎么知道的？生：停放飞机的地方。我去参观过飞机场。师：出去参观，也是一种很好的学习。播放多媒体课件：停机坪（识记生字分两步，带拼音记忆，去掉拼音记忆，符合一年级学生的记忆特点。教给学生记忆生字的
6、方法，课件出示插图帮助学生理解难理解词语。）（三）、精读课文，品味词句。1、师：我把生字送入文中去，你还认识它们吗？师：课文有几个自然段？生：课文共有五段。师：我请五位同学来读课文。其余同学边听边想：课文共介绍了几个小伙伴？它们把荷叶当做了什么？学生读课文。教师纠正错误并表扬读书好的同学。师：课文共介绍了几个小伙伴？生：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿师：它们分别把荷叶当做了什么？生：小水珠把荷叶当做摇篮；小蜻蜓把荷叶当做停机坪；小青蛙把荷叶当做歌台；小鱼儿把荷叶当做凉伞。学生边回答，教师边贴词语。师：小水珠为什么把荷叶当做摇篮？生：因为小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的的眼睛。师：小蜻蜓为什么把荷叶当做停
7、机坪？生：因为小蜻蜓立在上面展开透明的翅膀。师：小青蛙为什么把荷叶当做歌台？生：因为小青蛙蹲在大荷叶上放声歌唱。师：小鱼儿为什么把荷叶当做凉伞？生：因为小鱼儿在荷叶下游来游去。（指导学生学会带着问题去听读课文。每次读所设计的问题都需要学生自己动脑筋从书中找到答案。问题的设计充分体现课堂是学生的主体，教师起导向作用。）2、师：老师这儿还有几个词语？谁上来贴？生分别贴好：躺立蹲游教师表扬。师：你能看着板书，老师来说上半句，你来接下半句吗？如果接不下来，你就看看书上怎么写的，再接下去，好吗？师：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说？生：荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 师：小蜻蜓说？生：荷
8、叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。师：小青蛙说？生：荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱。师：小鱼儿说？生：小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（指导学生边理解课文边试着背诵，熟读成诵。）3、 师：课文大家都读懂了，你会有感情的读好这四部分吗？4、 师：先来看小水珠部分。：师：你见过小水珠吗？什么样子的？生：晶莹透明师：像什么？生：珍珠；星星师：这么可爱的小水珠！自己读读这段，读出小水珠的可爱。学生自由朗读。师：想不想听老师读读。教师范读谁也想试试？指生读？师：老师听出来了，你重读了“躺，眨”这两个动词来突出小水珠的可爱。再指生读；齐读。（教会学生如何抓住文中的
9、重点词语读好课文，培养语感。）4、师：剩下的“小蜻蜓；小青蛙；小鱼儿”三部分，同位合作画出动词，练习有感情的读好课文。过一会比赛谁是朗读小明星。同位合作练习朗读。师：小蜻蜓部分，哪对同位来读。多媒体课件：指生读师生评价师：小青蛙部分，哪对同位来读？多媒体课件：师生评价师：小鱼儿部分，哪对同位来读？多媒体课件：（这一环节注重培养一年级学生的合作意识和如何抓住动词读好课文。）（四）、熟读成诵，拓展延伸。1、师：你能把课文连起来朗诵好吗？能看着板书有感情的背诵吗？生：能，能师：能背诵的请站起来背。没背过的看着书读。学生有感情的背诵师表扬（本节课已近尾声，学生在老师的引导下已读课文很多遍，对课文熟读成
10、诵成为自然。）2、 师：老师这儿还有许多有关荷叶的美丽图片，我们一起欣赏。播放多媒体课件：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。亭亭玉立接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。师生共赏（这一环节的设计扩充了学生的词语量，欣赏了许多美丽的不同样的荷叶，并了解有许多诗句是描写荷叶荷花的。）（五）：学会观察，规范书写。师：今天我们来书写“朵机”这两个生字。多媒体课件：朵机师：你发现这两个字有什么共同点？不同点？学生回答师：先请同学们仔细观察字的占格和它的结构美。学生观察。师：再来仔细观察老师是如何写好这个字的。师范写，并告诉学生“花朵”的“朵”中“几”像花儿长在树枝上学生描红书写。（教会学生观察字的笔画占格，初步会欣赏字的结构美。养成正确的写字姿势，学写规范字。）（六）：布置作业，扩充知识。作业：搜集并背诵有关荷叶荷花的古诗。作者姓名：常爱菊作者单位：枣阳市太平镇中心小学联系电话：1599717817510
