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1、宁夏2014年中考化学学科卷面分析,宁夏教育厅教学研究室 马桂萍,2015年3月,一、试卷总体结构,1.题型结构,题型及数量：选择题（13道）、填空题（3道）、应用题（2道）、实验探究题（2道）,分值及占比：选择题28分，约占37.3%，填空题13分，约占17.3%，应用题14分，约占18.7%，实验探究题20分，约占26.7%,试题涵盖课程标准中所有一级主题（共5个）和二级主题（共19个），直接涉及的知识点99处，得分点51处,内容分布,2.内容结构,二、试卷的主要特点,2014年中考化学试题语言简明、易懂、科学、规范。试题的难度适中，无繁、偏、怪试题。较易、适中、较难的试题分值比例预计约为
2、402213，与去年相比，较难分值稍有上调，基本符合水平测试和选拔性考试对试题的要求。试卷阅读量在2700字以内（包括图示），作答字数约550字左右，书写量较为适中。,1.严格依标据本，突出主干知识,2.突出学科特点，注重科学探究,3.关注社会热点，体现学科价值,4.注重灵活开放，关注个性发展,5.关注思想方法，重视迁移应用,6.增加图表信息，考查分析能力,三、考试数据分析,部分市县考试情况数据统计表,1.宁夏中考化学总体情况数据分析,部分市县试题难度柱形图,全区抽样各分段人数分布圆形图,全区抽样各分段人数所占百分率柱形图,2.各分数段人数分布情况数据分析,6727,12670,8457,71
3、41,7367,5490,3781,878,11.8,22.22,14.83,12.52,12.92,13.3,9.41,1.88,抽样人数：57019,3.学生答题情况数据分析,各题分值与部分市县均分的均值、难度的均值分布柱形图,均分：1.95,难度：0.98,均分：1.27,3.学生答题情况数据分析,部分市县试题得分的平均分与均分的最大值、最小值分布柱形图,最大：2,最小：1.9,最大：6.8,最小：4.99,3.学生答题情况数据分析,部分市县各题难度的平均值与最大难度、最小难度分布柱形图,最大：1,最小：0.95,最大：0.83,最小：0.64,四、典型试题分析,8.材料是时代进步的重要
4、标志。下列有关材 料的说法错误的是（）A铁在潮湿的空气中容易生锈 B玻璃钢、碳纤维都是复合材料 C铝合金比铝的强度和硬度高 D合金、合成纤维都是有机合成材料,典型试题1,考查的知识点：金属材料、有机合成材料、复合材料等概念，铁的锈蚀、合金等。,试题分析,答题得分情况统计：学生的答题情况较差，与预设的难度相比差异较大。难度值为0.56，平均分为1.13，得分率为56.5%。学生出现错误的可能原因是：一是学生对题目所涉及的基础知识掌握的不够牢固，尤其是对合金、复合材料和有机合成材料等概念理解、记忆不到位。二是教师在教学中对这些知识重视不够。对教学的建议：重视基础知识的教学，防止出现教学偏向重点内容
5、的倾向；加强学生对基础知识的理解和记忆。,11.右图是某化学反应的微观粒子示意图，其 中不同的小球代表不同元素的原子。下列 说法正确的是（）A1个X分子中有3个原子 B反应物是两种化合物 C该反应是复分解反应 D反应前分子数比反应后多,典型试题2,考查的知识点：质量守恒定律及其应用，化合物、复分解反应的判断，学生分析图标信息的能力等。,试题分析,答题得分情况统计：学生的答题情况较差，与预设的难度相比差异较大。难度值为0.49，平均分为0.98，得分率为49%。学生出现错误的可能原因是：一是学生对题目所涉的质量守恒定律、化合物、复分解反应等概念理解、记忆不到位，不会应用相关知识解决实际问题。二是
6、学生获取图表信息的能力不强。对教学的建议：重视基本概念的应用，通过训练是学生学会应用的方法，同时注意培养学生对图表等信息进行加工处理的能力。,13.现有铜和稀盐酸 碳酸氢钠和稀盐酸 硝 酸铵和水 镁和稀硫酸 浓硫酸和水五组物 质。将各组中的两种物质在右下图所示气密性 良好的装置中相互混合，有气泡从水中逸出的 是（）A B C D,典型试题3,考查的知识点：金属与酸的反应、碳酸盐与酸的反应、物质溶于水时的吸热和放热现象、检查装置气密性的方法及物质的热胀冷缩、气体压强等。,试题分析,答题得分情况统计：这是一道综合试题，体现在知识内容上的综合和解题方法上的综合。学生答题失分较多，难度值为0.42，平
7、均分为1.27，得分率为42%。学生出现错误的可能原因是：一是学生对题目考查的知识理解记忆不清；二是学生总结归纳知识的能力较差；三是没有掌握解答这种“复合选择题”的方法；四是部分学生不能正确理解题目的内容和要求。对教学的建议：在理解记忆相关知识的基础上，注意训练学生按照“某种条件”对知识进行归纳、分类，让学生学会比较、总结、归纳等化学学习的常用方法，同时要让学生掌握解答“复合选择题”的方法。,16.小亮同学利用右图所示的装置 测定空气里氧气的含量。他先 在燃烧匙中放入足量的红磷，塞紧橡皮塞，然后用凸透镜聚 光照射集气瓶中的红磷。（1）由于凸透镜的聚光作用，使红磷的温 度，红磷燃烧；燃烧停止后，
8、燃烧匙 里仍有红磷，燃烧停止的原因是。（2）待完全反应冷却到常温后，打开弹簧 夹观察到的实验现象是，说明。（3）实验中不能用木炭代替红磷，原因 是。,典型试题4,答题得分情况统计：本题是一道综合性较高的试题，对学生的知识和能力的要求较高。抽样统计的结果显示：难度值为0.47，平均分2.35，得分率为47%，与预设的难度相差甚远。,考查的知识点：空气中氧气的含量、化学实验、燃烧的条件、灭火的原理、气体压强的有关知识和凸透镜的有关知识。,试题分析,对教学的建议：教学中要让学生理解用上图所示装置测定空气含量的原理，亲自动手完成实验，准确描述实验现象和实验结论；要让学生理解记忆燃烧的条件和灭火的原理；
9、学会用分析、归纳和总结等方法解答相关试题。,学生答题中出现的典型错误,17比较、分析、归纳是化学学习的有效方法。已知化学反 应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2 Br2+2NaI=2NaBr+I2（1）通过分析、总结发现：上述四个反应均属于基本反 应类型中的 反应；反应中的Cl2和反应中的 Br2所含元素的化合价都从反应前的 价变成反应后 的 价。（2）分析反应和，可以得出Cu、Zn、Ag的活动性 由强到弱的顺序是，判断这三种金属活动性顺序 的依据是。用相似的思维方法类推反应和，我们还可以得到Cl2、I2、B
10、r2的活动性顺序由强到弱的 顺序是。（3）写出氯气和碘化钠（NaI）反应的化学方程 式。,典型试题5,答题得分情况统计：本题学生答题情况一般，难度值为0.58，平均分为4.1分，得分率为58%。,考查的知识点：基本化学反应类型、根据化学式判断化合价、根据化合价书写化学式、金属活动性顺序的判断、化学方程式的书写等。,试题分析,对教学的建议：除了加强对相关知识的理解和记忆外，注重对方法进行训练，如判断基本化学反应类型的方法、根据化学式判断化合价方法、判断金属活动性顺序的方法、书写化学式和化学方程式的方法，以及知识的比较、分析、归纳等化学学习的方法。,学生答题中出现的典型错误,18.为了测定久置在空
11、气中已经部分变质的氢 氧化钠样品中氢氧化钠的质量分数。现取 该样品10g，加入稀盐酸至不再有气体产 生为止，得到2.2g二氧化碳。（1）计算样品中碳酸钠的质量。（2）计算样品中氢氧化钠的质量分数。（3）氢氧化钠变质的原因是。,典型试题6,答题得分情况统计：本题学生失分较多，比预设的情况要差，难度值为0.5，平均分为3.5，得分率为50%。,考查的知识点：根据化学方程式计算的步骤和方法，固体混合物中某一物质的质量分数的计算，碳酸盐（Na2CO3）与酸（HCl）的反应，NaOH固体在空气中变质的原因及用定量法测定固体混合物中某一物质质量分数的方法等,试题分析,对教学的建议：教学中加强基本计算能力的
12、训练，培养学生的审题能力，使学生能够依据题给数据进行分析，迅速捕捉有效信息，获得解题思路；熟悉化学计算的原理，规范计算的基本步骤、基本格式等；建议平时的教学中不让学生使用计算器。,学生答题中出现的典型错误,19.李老师在实验室制取了两瓶常见的无色气体，放置在实 验台上，如右图所示。请你回答下列问题：（1）A气体可能是，你推断的理由 是。B气体可能是（写一种）。（2）请设计实验验证你推断的B气体，完成实验报告。（3）在实验室制取B气体时，反应的化学方程式 是，发生装置所需的仪器名称是。,典型试题7,答题得分情况统计：本题的难度值为0.67，平均分为5.98，得分率为67%，学生答题情况一般。,考
13、查的知识点：初中化学常见气体的制备，包括仪器、药品的选择，反应原理，气体的收集、检验和科学探究。,试题分析,对教学的建议：加强实验室三大气体制取的教学，让学生正确理解记忆实验室制取气体的思路；加强实验教学，让学生亲自动手做实验，熟悉实验所需的仪器、实验步骤，正确连接组装仪器，掌握气体的收集方法和检验方法；加强化学用语的教学，使学生正确写出元素符号、化学方程式；同时，在教学中注意培养学生的逆向思维能力，以提高学生的综合应用能力,学生答题中出现的典型错误,20某学习小组的同学们在做氢氧化钠溶液和稀硫酸的中和反应实验中，忽然 发现未给烧杯中滴加指示剂。于是将实验改为探究烧杯内的溶液中溶质的 成分。【
14、提出问题】烧杯内的溶液中溶质是什么？【猜想与假设】同学们经过讨论，一致认为溶质一定有硫酸钠，写出生成硫酸 钠的化学方程式。溶质除了硫酸钠外，小敏同学认为还可能有 氢氧化钠，小丽同学认为还可能有硫酸。【查阅资料】硫酸钠溶液呈中性。【设计与实验】（1）同学们取少量烧杯中的溶液于试管中，滴加酚酞溶液，无明显现象产生，据此推断 同学的猜想错误，理由是。（2）小丽同学取烧杯中的溶液于试管中，滴加氯化钡溶液，有白色沉淀生 成，她据此确定溶质还有硫酸。反应的化学方程式为。（3）小华同学提出质疑，因为溶液中的硫酸钠与氯化钡反应也能产生白色 沉淀。为了证明溶质是否还有硫酸，请你与同学们一起进行如下探究（要 求不
15、能选用指示剂和pH试纸）。【评价与反思】（1）在探究化学反应后的剩余物质的成分时，除了考虑生成 物，还要考虑。（2）复分解反应发生的条件是。,典型试题8,答题得分情况统计：本题学生失分很多，难度值为0.51，平均分为5.59，得分率只有51%。,考查的知识点：酸碱中和反应、酸的化学性质、复分解反应发生的条件、化学方程式的书写、物质的检验、酸碱指示剂、反应后溶液成分的探究、科学探究的要素等。,试题分析,对教学的建议：教学中加强酸碱盐等知识的教学，让学生亲自动手完成各种实验，让学生正确理解记忆酸碱盐等各类物质的基本性质；加强实验教学，引导学生认识反应原理并对化学反应从前到后进行深入反思与评价；加强科学探究要素的教学，熟悉科学探究的基本要素，训练学生解答科学探究试题的方法和技巧，形成科学探究能力。,学生答题中出现的典型错误,五、教学建议,1.研读课标教材，注重思想方法,2.重视实验探究，培养科学素养,3.化学用语教学，重在指导方法,4.培养审题能力，准确获取信息,5.注意规范训练，形成表达能力,6.研究中考试题，提高教学效果,谢谢大家,
