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2、表示难题,考频分析2012年课标地区真题卷情况,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,探究点一排列数、组合数公式的应用,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,第58讲排列与组合,点面讲考向,返回目录,第58讲排列与组合,点面讲考向,返回目录,第58讲排列与组合,点面讲考向,返回目录,第58讲排列与组合,点面讲考向,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,探究点二排列问题,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,思考流程(1)分析:属排列问题;推理:相邻问题;结论:捆绑法得出结论(2)分析:
3、属不重复排列;推理:各行各列为三个字母的不同排列;结论:分步计数原理得出结论,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,点评解决排列问题的基本思路是,分清完成这件事应分类还是分步,然后优先考虑特殊元素与特殊位置的排列;对于相邻问题可用“捆绑法”,即先把要求相邻的元素当作一个整体与其他元素进行排列,再考虑相邻元素的内部排列;对于不相邻排列可考虑“插空法”,即先排其他元素,再把要求不相邻的元素插入它们之间的空当,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,归纳总结求排列问题的基本解法有,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,变式题(1)2012商丘三模
4、三位老师和三位学生站成一排,要求任何两位学生都不相邻,则不同的排法总数为_种(2)2012豫东六校联考 用0,1,2,3,4这五个数字组成无重复数字的五位数,其中恰有一个偶数数字夹在两个奇数数字之间,这样的五位数有_个,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,探究点三组合问题,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第5
5、8讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,探究点四排列、组合的综合应用,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,返回目录,点面讲考向,第58讲排列与组合,思想方法24 构造模型解决排列组合问题,返回目录,多元提能力,第58讲排列与组合,返回目录,多元提能力,第58讲排列与组合,返回目录,多元提能力,第58讲排列与组合,返回目录,多元提能力,第58讲排列与组合,返回目录,多元提能力,第58讲排列与组合,【备选理由】例1是均匀分组与非均匀分组问题,例2是几何体的涂色问题,是对几个探究点的补充,返回目录,教师备用题,第58讲排列与组合,返回目录,教师备用题,第58讲排列与组合,返回目录,教师备用题,第58讲排列与组合,返回目录,教师备用题,第58讲排列与组合,返回目录,教师备用题,第58讲排列与组合,返回目录,教师备用题,第58讲排列与组合,