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1、戴 震 难 师 清段玉裁,作者简介,段玉裁（17351815），字若膺（yng，号懋(mo)堂,江苏金坛人。清代语言文字学家、经学家。早年跟随戴震研读经文朴学，成为乾嘉学派的重要学者。代表作为说文解字注。,走进戴震,戴震（17241777），字东原，安徽休宁人。清代思想家、语言文字学家。他身处康乾盛世，学识渊博。但他幼时家贫，其父母靠“商贾东西行营于市”，贩布“以就口食”。他十岁时才会说话，但他能“过目成诵”，学习知识喜欢追根就底，敢于怀疑、批判传统的经典。,走进朱熹,朱熹（1130.9.151200.4.23），字元晦，谥号“徽国公”，南宋徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、思
2、想家、哲学家、教育家、诗人，世称“朱子”，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。代表作品四书章句集注楚辞集注，词结有晦庵词。,正音标,难师：nn蕴蓄：yn x为：wi,几何：j几二千年:j日数：sh,戴震难师,清段玉裁 先生/是年/乃能言，盖/聪明蕴蓄者/久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授大学章句，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知/为孔子之言/而曾子述之？又何以知/为曾子之意/而门人记之？”师应之曰：“此朱文公/所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去/几何时矣？”曰：“几/二千年矣。”“然则/朱文公/何以知然？”
3、师无以应，曰：“此非/常儿也。”,疑难字词,是年：代词，这盖聪明蕴蓄者久矣：大概，表推测就傅读书：靠近，跟随何以：以何，凭什么,文言字词积累,多义词：乃能言：说话言 千言：字 几何：多少几 几二千年：差不多,古今异义：古义：多少几何 今义：图形 古义：不寻常非常 今义：很,分角色朗读要求,小组讨论角色和朗读方法，推举三人分角色朗读，其中一人旁白；要求仔细揣摩角色特点，有感情有节奏地朗读。,人物形象分析（一）,读了这篇文章，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯？勤学好问，善于思考，敢于质疑,文章用什么描写方法来突出少年戴震的这些特点的？语言描写侧面描写,人物形象分析（二）,你对这位老师有何评价？这
4、位老师实事求是，对戴震予以高度评价，是位好老师。,主旨探究,从戴震难师这个小故事中，你悟出什么道理？要勤于思考，勇于质疑，才能真正学到知识。,关于质疑的名言,尽信书，则不如无书。孟子怀疑来自过分认真。无所用心的人从不怀疑，但也没有信仰。周国平 前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。明人陈献章不怀疑不能见真理。李四光吾爱吾师，吾更爱真理亚里士多德,如何正确看待“戴震难师”所提的问题,这篇短文写了戴震读私塾时向老师提出疑问，难住老师的故事。一般来说，后人是不可能知道前人发生的事情的。戴震以此为出发点，来问老师：“然则朱文公何以知然？”对于一个尚处于启蒙时期的儿童来说，这是难能可贵的。所以老师也称他为“非常儿”。但如果以我们今天的观点来看，朱文公完全可以了解两千多年前的事情，但这是为幼儿的戴震所不能了解的，所以，我们学习本文，重在学习戴震的质疑问难的精神，从而培养独立思考的能力。,课后作业,熟读并背诵全文。收集关于质疑的名言。,课堂检测,一、解释下列加点的字词：1、先生是年乃能言 2、盖聪明蕴蓄者久矣 3、几二千年 4、此非常儿也。,二、翻译下列句子：1、日数千言不肯休。2、周朝、宋朝相去几何 时矣？3、然则朱文公何以知然。,谢谢大家！,
