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1、七年级下册语文第二单元测验卷姓名 班级 学号 一：基础知识积累1. 古诗文默写（10分）山际见来烟，_ 。(吴均山中杂诗) （1分）_ _ _，弹琴复长啸。（王维竹里馆）（1分）木兰诗中表现军务紧急，行军迅速，又突出木兰矫健雄姿的两句是 ， 。（2分）故园东望路漫漫，_ _ _。_ _ _，凭君传语报平安。（岑参逢笔入京使）（2分）默写春夜洛城闻笛（4分） ， 。 ， 。2、根据拼音写汉字（4分）忽然教堂的钟敲了十二下。q do（ ）的钟声也响了。有时是q q（ ）险路。我心里怀着ch tng（ ）的热爱。在热情的m q（ ）里它们彼此呼唤着。3、依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是（
2、）（3分）（1）这好像告诉我，他们也 当初没常到学校里来。（2）广州是一座历史文化名城。光孝寺、镇海楼、陈家祠这些 的建筑令中外游客赞不绝口。（3）在舞蹈的狂欢中，她 了观众，也 了自己。A、懊悔 朴实 忘记 B、后悔 古朴 忘怀C、懊悔 古朴 忘怀 D、后悔 朴实 忘记4、下列对病句的修改不正确的一项是( )（3分）A.为了预防大灾之后不出现大的疫情，卫生防疫部门采取了许多行之有效的措施。（删去“不”）B.国务院办公厅下发通知，明确要求从2008年6月1日起，在全国范围内禁止销售、使用、生产厚度小于0.025毫米的超薄塑料袋。（删去“明确要求”）C.公园里很平静，因为这是金秋游园的最后一天，
3、所以游人很少。（“平静”改为“宁静”）D.对于调动工作这个问题上，我曾产生错误的思想。（“对于”改为“在”）5、仿照画波浪线的句子，在横线上补定句子，要求句式相同，语意连贯。（4分）我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱，我们没有捕鱼种树，却能品尝到美味佳肴，我们没有采桑织布，却能享受到锦衣华服。心存感激，是一种明朗的心情，一种人性的光辉，多一份感激，就少一份贪婪与抱怨； 。二、阅读。（46分）（一）木兰诗（10分） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马
4、，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二卷，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当窗理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是
5、雄雌？6、下列句子中，加点词语的意思相同的一项是（ ）（3分）A、愿为市鞍马 东市买骏马 B、出郭相扶将 其马将胡骏马而归C、昨夜见军帖 对镜帖花黄 D、不闻机杼声 但闻黄河流水鸣溅溅 7、翻译下列句子。（3分） 将军百战死，壮士十年归。 8、本诗是写木兰替父从军的故事，虽然对征战生活写得比较简单，但诗中还是从 侧面表现了木兰战功显赫。木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象，这个形象集中了中华民族的优秀品质有 （至少写出三种）（4分）（二）课外文言文阅读（9分）唐太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所
6、目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？ （治国犹栽树节选自贞观政要）注释侍臣：周围的大臣。 京师：京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。 炀帝：指隋朝未代皇帝杨广。孜孜：勤恳的样子。稔：rn,丰收。1解释下面句中加点的词。（2分） 征求不已 已： 惟欲清净 惟： 2翻译句子：夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。（3分） 3结合选文用自己的话说说唐太宗的治国之道。（4分） （三）最后一课（10分）我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河
7、上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。可怜的人！他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法语从头到尾说出来，声音响亮，口齿
8、清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，连头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说：“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了，这就是了。大家天天都这么想：算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。”“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到
9、地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？”接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去
10、。12、对文中说韩麦尔先生是“可怜的人”理解不正确的一项是（ ）。（3分）A、表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。因为韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。B、“可怜的人”是说韩麦尔先生是这样热爱祖国的语言，今后却再也不能把自己的知识教给孩子们了，所以“可怜”。C、“可怜的人”是小弗朗士认为韩麦尔先生后悔以前没能好好地去珍惜自己的职业。D、“可怜的人”是说韩麦尔先生虽然对这服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和依依不舍，却不得不离开，所以“可怜”。13、对“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打
11、开监狱大门的钥匙。”这句话理解不正确的一项是（ ）（3分）A、掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。B、这句话运用了比喻的修辞手法，钥匙比喻法语，监狱大门比喻德国对法国的侵占。C、说明语言是一个民族的根本，一个民族就算亡国了也不能忘了自己的语言，只要还记得自己的语言,那这个民族总有一天会独立。D、韩麦尔先生怕学生不认真学习，所以要把记住法语说得这么重要。14、文中的韩麦尔先生是一位怎样的人，你如何评价他？（4分） （四）乡村教师（17分） 岳 勇（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人
12、一般。（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师从一年级教起，一直教到六年级。（6）然而，就在小学快毕业的
13、时候，不幸的事发生了。（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。（9）老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。（11）他把那个女孩背到安全
14、地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。（17）我们的眼圈也都红了。（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。15、请用简练的语言概括本文的故事情节。（4分） 16、“乡村教师”这一题目有两层含义，请
15、分别写出来。（4分） 17、在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟”，这是为什么？( 5分） 18、读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？(4分） 三、写作部分（50分）阅读下面的材料，按要求写一篇作文生活中，一些细小的东西常常被忽略，比如：一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一道小程序，一个小错误，一处小破绽忽略是常有的，后果有大有小。有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤痛，酿成大错，有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。请以“忽略的，有时是
16、最重要的”为话题，写一篇不少于500字的文章。 500字附加题。（10分） 我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比，或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十弋比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗，咱们俩？有什么了不起的！”有一次我偷偷地看她，她把我的五弋比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。1、文段选自小说 ，文中的“我”是 。2、文段中的外祖母在“我”的成长过程中起到重要作用，请结合小说内容谈一谈她对“我”产生了怎样的影响。 3、小说中的“我”生活在艰难困苦的环境里，却没有被压垮，反而成长为一个坚强、自立的人，你从“我”的成长经历中得到了什么启示？ 3
