二年级下册语文第七单元导学案.doc

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1、马坡学区活动单导学案 二年级语文第七单元第七单元计划教材分析：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。这些告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；做事要善于思考，要正确地认识自己。每篇课文都配有生动的插图，图文结合十分紧密，主要围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事，教育学生理解课文内容，体会人物的特点，初步懂得从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。 教学目标：1. 学会生字，能正确、美观地书写生字。2. 能正确、流

2、利地朗读和背诵课文。3. 学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。4. 初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。教学重点： 1. 学会生字。2. 能正确、流利地朗读和背诵课文。教学难点：1.学习按事情的发展顺序连段成篇的方法教学中应注意继续培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。教学中应先从图入手，图文对照，再抓住重点词句理解课文内容。教完课文后，指导学生识字 、写字。2.学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。单元课时安排：25玲玲的画2课时 26蜜蜂引路2课时 27寓言两则2课时 28丑小鸭2课时 语文园地七 4课时25.玲玲的画（第一课时）教学目标：1.让学生认识8个生字，会写5

3、个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点：识字、写字、有感情朗读课文。教学难点：写字，有感情地朗读课文。教师导学案学生活动单一、 导入 谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）二、 对学生活动的指导学习过程 初读 1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。 2.同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。 3.游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小

4、蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。 4.分段指读课文，师生评议，正音。写字1.出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。2.学生练写，引导学生评议。三、 检测反馈重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。四、 作业 如果小朋友们在今后的学习、生活中也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？【学习目标】1.认读8个生字，会写4个生字及“楼梯”一个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【学习重点】会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字。【学习难点】写字，有感情

5、地朗读课文。【活动方案】活动一：初读识字1.自由读课文，画出生字。2.小组合交流识字。、3.小组展示读生字，看哪个组读得准。4.组长评议。活动二：课文我读得好。1.学生有感情地朗读课文。2.组内交流读书感受，课文写了一件什么事。3.小组选代表展示读课文。4.组长评议。活动三：书写生字。1.出示田字格，临写生字。2.小组交流写字，重点临写“糟、楼梯”。3.2号学生展示书写生字，组长评议。【检测反馈】看拼音写字no jn lu t kn ding（ ） （ ） （ ）25.玲玲的画（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往

6、往能变成好事教学重点： 识字、写字、有感情朗读课文。教学难点： 学会动脑筋。教师导学案学生活动单一、 温习旧知1.猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。2.分段指读课文。回顾课文内容。二、导入 出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？三、 对学生活动的指导学习过程 教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的

7、能力结合书写任务较轻的实际，引导尝试书写，培养学生独立写字的能力和信心。四、 检测反馈 主要引导学生要养成肯动脑筋的好习惯。五、 作业 完成课后练习。【学习目标】1.有感情地朗读课文，会写“肯、脑筋”。2.学会动脑筋。【学习重点】有感情地朗读课文。【学习难点】学会动脑筋。【活动方案】活动一：我读懂了1.学生自由读课文，说说读懂了什么？2.齐读课文，小组交流，抓住有关句子，理清故事发生的经过。3.小组汇报，你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？4.小组长评议。活动二：读中感悟1.读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2.在生活中，你遇到这样的事吗？说说看。3.小组长评议。活动三：写字1.出示生字及田

8、字格。2.小组交流写字方法及重点生字。3.学生展示田字格中生字。4.2号学生评价。【检测反馈】 说说你对本节课的收获。26.蜜蜂引路（第一课时）教学目标：1.会认6个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3.能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点： 认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的。教学难点：有感情地朗读课文。教师导学案学生活动单一、导入 1.谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事蜜蜂引路（板题） 2.谈话激趣：同学们，

9、你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板题。二、对学生活动的指导学习过程小学生大多喜欢小动物，从对蜜蜂的了解引入课文，激发学生读文热情，交待了文章主要内容。抓住低年级教学的重点，突出识字教学，引发学生自主识字的热情，充分尊重学生识字的个性经验，转换师生角色，培养学生能力。可以语言叙述，可以画画表示。抓住故事情节上的特点，从因、果入手，适时地进行语言文字的训练，培养学生语感，训练学生思维。同时引导学生寻找列宁如何找到养蜂人的答案，激发学生研读故事经过的热情。为下文的学习做了铺垫。四、 检测反馈重点指导本节课中出现的生字，教学中应该在识字的环节加强识记字的交流。指导写字时要注意引导

10、学生自主识字写字。 五、 作业 默写生字。【学习目标】会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个生字。【学习重点】认读6个生字，会写9个生字。【学习难点】正确流利有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：初读课文，识字。1.自读全文，画出不认识的生字。2.小组内交流，生字读音及识字方法。3.选代表汇报识字情况。4.小组长评价。活动二：课文我读得好。1.自由读课文。2.小组内交流读自己喜欢部分。3.选代表展示朗读。4.评价、给优秀朗读者送给一颗星。活动三：书写生字。1.出示我会写的田字格。2.组内练习写字，并交流写字方法。3.展示4号学生田字格临写。4.指名组长评价。【检测反馈】形近字组词蜂（ ） 讶（

11、 ） 谈（ ）峰（ ） 蚜（ ） 淡（ ）26.蜜蜂引路（第二课时）教学目标：1.会认6个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3.能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点：认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的。教学难点：有感情地朗读课文。教师导学案学生活动单一、 温习旧知1.读写词语，利用生字词语卡片，组织学生读写。同桌互相检查评议。2.指读课文。回顾上节课学习的内容。二、导入 提出问题，引导读书：列宁是怎样找到养蜂的人？三、 对学生活动的指导学习过程 合作学习：结合插图，想像人物的语言、动作、神态和心理。读课文第三、四自然段。想

12、想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。想办法弄清楚列宁是怎样找到养蜂人的。 教师巡视，指导学生读书，启发学生可以用语言叙述过程、画路线图、表演等方法。四、作业 完成课后练习。【学习目标】1.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。2.学习列宁善于观察，认真思考的好品质。【学习重点】有感情地朗读课文，学习列宁的智慧。【学习难点】感受列宁的智慧，学习列宁的智慧。【活动方案】活动一：我读得懂。1.自由读课文。2.小组交流读懂的内容。3.小组代表汇报，列宁为什么会跟着蜜蜂，找到养蜂人的？4.小组长评价。活动二：朗读感悟。1.分组读课文。2.小组合作交流，说说列宁是怎样的人？3.选代表汇报。4

13、.3号学生评价。活动三：拓展留心观察身边的事物，把你的发现写下来。【检测反馈】说说自己对本节课的收获。27.寓言两则揠苗助长（第一课时）教学目标：1.会认3个生字，会写4个字。 2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3.能把故事讲给别人听。教学重点：认读三个生字，会写四个生字。教学难点：把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。教师导学案学生活动单一、 温习旧知 听写蜜蜂引路生字。二、导入 观察谈话：出示揠苗助长插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（

14、引出课题）揠苗助长三、 对学生活动的指导学习过程轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。利用用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。全班交流生字词语的识记。教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字词。活动三中，1.出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征，交流观察的收获，教师适当强调。如：“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化。2.教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。3.学生自主练写，写后互相评议。写得不好的多写几个。四、作业

15、 背诵课文。【学习目标】1.认读三个生字。2.正确流利的朗读课文。【学习重点】认读三个生字，会写四个生字。【学习难点】把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。【活动方案】活动一：初读感知。读课题，解题。自由读课文划出生字。分组交流生字拼音及识字方法。展示识字方法，组长评价。活动二：朗读感悟。分组朗读课文说说课文大致内容。默读课文交流读懂的内容。交流汇报，为什么禾苗枯死？组长评议。活动三：我会写出示生字卡片，自读生字。交流生字书写。重点写好“焦、费、望、算”4个字。展示生字书写。3号学生评议。【检测反馈】 1.看拼音写词语hu fi jio j( ) ( )2.说说你对本节课的收获。27.寓言两则守株待兔

16、（第二课时）教学目标： 1.认读7个生字，会写5个生字。2.默读课文，把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。教学重点： 认读7个生字，会写5个生字。教学难点： 把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。教师导学案学生活动单一、 温习旧知 利用生字词语卡片，组织学生回顾。 启发交流：从揠苗助长的学习中，你得到了哪些收获？教师相机过渡到本课的学习。二、 导入 启发交流：从揠苗助长的学习中，你得到了哪些收获？教师相机过渡到本课的学习。三、 对学生活动的指导学习过程关注基础知识，实现自然引入。以学生自读汇报为主，组织学习活动，培养学生自学能力。在抓好基础的同时为课文的学习奠定基础。小组汇报交流学习成果。教师要结合学生的读

17、书汇报，适时地引导学生理解语言，进行语言文字的训练，丰富学生对课文内容和蕴含道理的感悟和体验。引导学生联系生活，结合自己的认知实际，创设情境，创造新的思维发展点，引发学生讨论交流，培养了学生的思维与表达能力。四、 检测反馈1.出示“我会写”中的“守、丢、此、桩、肥”，组织学生进行观察。2.教师示范书写。3.学生练写，师生评议。五、作业 把这个故事讲给爸爸妈妈听，再让他们讲一个故事。【学习目标】1.认读7个生字，会写5个生字。2.默读课文，把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。【学习重点】认读7个生字，会写5个生字。【学习难点】把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。【活动方案】活动一：初读感知1.读课题，解题。

18、2.交流课文大致内容。3.小组选代表汇报。4.小组长评价。活动二：轻松识字。1.自由读文，画出生字词。2.交流识字方法。3.选代表展示认读生字。4.组长评价。活动三：朗读感悟1.自由读文，讨论以下问题：交流（1）这个人做得对吗？（2）你认为应该怎么做才对？2.分组选代表汇报。3.展示评价。活动四：我会写1.出示5个生字“守、丢、此、桩、肥”。2.交流生字书写。【检测反馈】认读生字，交流记字方法。28.丑小鸭（第一课时）教学目标：1.会认14个生字，会写12个字。2.正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。3.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点：认读“烘”等14个生字，

19、会写12个生字。教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文。教师导学案学生活动单一、 温习旧知 抽查寓言故事的背诵情况。二、导入 情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。组织学生进行观察。启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。三、 对学生活动的指导学习过程初读1.自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。（学生自学、交流识字记字方法。）2.分段指读课文，师生评议，正音。3.游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。四、 检测反馈 突出识字教学内容，丰富学生识字记字经

20、验，培养学生识字记字能力。五、 作业 有感情地朗读课文。【学习目标】1.会认“烘”等14个生字，会写12个字。2.正确、流利，有感情地朗读课文。【学习重点】认读“烘”等14个生字，会写12个生字。【学习难点】正确、流利，有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：初读识字1.自由读课文，写出生字。2.交流生字读音及识字方法。3.选代表展示生字认读情况。4.组长评价。活动二：课文我读得好。1.分组读课文。2.小组交流，读自己喜欢的部分。3.分组展示朗读。4.1号学生评价。活动三：书写生字。1.出示田字格范字。2.交流书写重点生字“翅、壳、欺”。3.选代表展示描红。4.组长评价，对优秀者要加分鼓励。【检

21、测反馈】看拼音写词语：qi f ch bng to yn dn k（ ） （ ） （ ） （ ）28.丑小鸭（第二课时）教学目标： 1.有感情地朗读课文。2.感受丑小鸭的艰难，学习它的坚强、勇敢、虚心。教学重点： 感受丑小鸭的艰难，学习它的坚强、勇敢、虚心。 教学难点： 感悟从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教师导学案学生活动单一、 温习旧知 1.读写生字词语。同桌互相检查修改，把写错或不会的字词多写几遍。 2.分段指读课文。二、 导入 根据上节课的学习，你们还有什么问题没有弄懂？教师要结合学生提出的问题进行梳理和补充，然后确定研究的主要问题，进入新课的学习。三、 对学生活动的指

22、导学习过程在抓好读写的基础上，引导学生提出问题，培养学生读书质疑的能力，然后梳理问题，抓住关键主要问题，为进一步学习做好准备。同时应该注意，学生提出的问题具有不确定性，教师应该因势力导，以学生的问题为主，展开教学活动，防止教师包办代替。读议 1.引导学生带着问题自学课文，边读边讨论。（学生自学，分组合作，教师巡视） 2.小组讨论，教师巡视，相机点拨。（在结合问题进行探究的过程中，要注意让学生联系课文内容，抓住重点语句，并结合生活的体验交流自己的看法。防止学生只凭整体的感觉说空话，说套话。引导学生与文本实现真实的对话，让学生在读书与交流中，感悟课文内容，丰富情感体验，进而与课文内容产生共鸣。）3

23、.学生汇报，指导朗读，加深对文章内容的理解、感悟。拓展1.通过阅读，从丑小鸭和故事中其他人物的身上，你有哪些收获？用不同的方式表达自己的想法。可以采取对他们说一几句话的形式，可以把自己对他们看法与同桌的同学进行交流。2.从丑小鸭“丑”、“苦”、“变”的经历中你获得了哪些启示？四、作业1.课后编排课本剧。2.课后阅读安徒生的其他童话作品。【学习目标】1.有感情地朗读课文。2.感受丑小鸭的艰难，学习它的坚强、勇敢、虚心。【学习重点】感受丑小鸭的艰难，学习它的坚强、勇敢、虚心。【学习难点】感悟从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。【活动方案】活动一：我会读1.分组读自己喜欢的部分。2.选代

24、表表演朗读。3.组长点评。活动二：我读得懂。1.小组自学了解课文内容。2.交流（1）丑小鸭为什么离开家？抓住重点词语，体会丑小鸭的可怜。（2）丑小鸭为什么会变成白天鹅？抓住重点句子，体会丑小鸭高兴、激动，幸福的心情。3.选代表展示，并评议。活动三：拓展空间，升华认识。1.假如这只丑小鸭来到你的身边，你会对它说些什么？2.自由交流。3.选代表展示、评议。4.组长评价，对优秀者要加分鼓励。【检测反馈】说说学习本课后的收获。语文园地七（第一课时）教学目标： 1.学习一字多义的用法。2.认读新词。教学重点： 学习一字多义的用法，认读新词。教学难点： 学习一字多义的用法。教师导学案学生活动单一、 温习旧

25、知 抽演丑小鸭课本剧。二、对学生活动的指导学习过程 这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字“回”。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。 教学中，在引导学生充分交流，发展自己理解的基础上，可结合查字典的方法选择字义，同时也巩固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。三、检测反馈四、作业 抄写句子。【学习目标】1.学习一字多义的用法。2.认读新词。【学习重点】学习一字多义的用法，认读新词。【学习难点】学习一字多义的用法。【活动方案】活动一：我的发现1.多媒体出示三个句子，并指名学生读三句话。2.分组交流三句话中“回”的意思。

26、3.选代表展示“回”在句子中的准确意思。4.组长评议。活动二：读读认认。1.学生借助拼音自读生词。2.小组交流，联系生活实际这些字跟偏旁有什么关系？了解字义。3.展示交流成果。【检测反馈】字音连线Zo gu sho chn h tng 汤 壶 灶 锅 勺 铲语文园地七（第二课时）教学目标： 1.让学生积累成语。2.进行口语交际。教学重点： 了解成语的意思。教学难点： 提高学生的口语能力。教师导学案学生活动单一、 温习旧知 提问“回”字在三句话中的不同含义。二、对学生活动的指导学习过程日积月累 “读读背背”安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类安排，对于

27、丰富学生的语言积累非常有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。 引导学生有顺序地看图说话。三、 检测反馈 注意成语的正确书写。四、 作业 按自己喜欢的方式背成语。【学习目标】1.积累成语。2.进行口语交际。【学习重点】了解成语的意思。【学习难点】提高自己的口语能力。【活动方案】活动一：读读背背1.出示16个成语，借助拼音识字，读成语。2.小组交流，互相正音，并说说理解的成语。3.选代表展示，按自己喜欢的方式背成语。4.组长评议。活动二：口语交际。1.看图，议图。2.小组交流图片内容，合作编故事。3.小组选代表展示作品。4.组长评议。【检测反馈】填空（ ）（ ）协力 （ ）（ ）成城 （ ）（ ）

28、不倦人外（ ）（ ） 博采（ ）（ ） （ ）（ ）益善语文园地七（第三课时）教学目标： 1.绘画写话。2.完成填字游戏。教学重点： 绘画写话。教学难点： 绘画写话。教师导学案学生活动单一、 温习旧知 听写成语。二、导入 同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？三、 对学生活动的指导学习过程 这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个“自我保护”的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。交际

29、准备 1.课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。 2.将学生他成若干小组。 3.准备画画用的彩笔和画纸。四、 作业 默写本单元重点字词。【学习目标】1.绘画写话。2.完成填字游戏。【学习重难点】绘画写话。【活动方案】活动一：画画写写1.出示一幅图（自选），说说图的内容。2.小组交流，并动手画一幅图，用几句话说画上的内容。3.1号学生展示作品。4.选代表评议，看谁画得好。活动二：展示台。1.出示填字游戏。2.分组交流，把词语补充完整。3.选代表展示。4.解疑，竖着读填好的字，说说发现了什么？【检测反馈】 词语解释： 孤单：单身无靠，感到寂寞。 讥笑：讥讽和嘲笑。 羡慕：看见别人有某种长处，好处

30、或有利条件而希望自己也有。语文园地七（第四课时）教学目标：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。教学重点：续编、续演教学难点：猜谜语学生活动单教师导学案一、对学生活动的指导学习过程 1.表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。 2.续编：如果你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进行交流。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是陌生人？你分别应该采取怎样的做法。 3.续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。 4.感悟：这个故事，给了你怎样的启示？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以

31、指导学生的生活行为。 5.画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。展示台 本次展示台以“猜谜”为线索安排了“填字游戏”和“谜语展示”两部分内容。教师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热情。游戏 1.出示“填字游戏”。让学生根据自己的积累，把词语填完整。 2.组内合作互读，检查。 3.引导学生观察所填写的字，进而发现“新世纪”“我能行”六个字。 4.教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。二、作业 1.组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。 2.集体猜谜比赛。 3.启发学生课处汇编成“谜语集”。【学习目标】两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。【学习重点】续编、续演【学习难点】猜谜语【活动方案】活动一：表演两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。活动二：续演组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。活动三：画写学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。 活动四：展示台安排了“填字游戏”和“谜语展示”两部分内容。【检测反馈】 猜一猜一个大箱子，不出大门口。世界随它跑，有声有色彩。 打一电器（ ）