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1、导 学 案 年级： 二年级 学科： 数学 执教人： 课题第七课时 四位数的读法和写法 教学内容课本p85例7p86例8三维目标知识与技能1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学 生的实际分析能力。 2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。 过程与方法培养学生的动手能力和口头表达能力。 情感价值观1、培养学生的小组合作意识和能力。 2、发挥学生的创造性和主动性。教学重难点使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数教学准备课件导学环节师生行为设计理念目标导学课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了
2、电脑的价格，现在请同学将它们贴二分类 师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。 生：这两类数一类中有零，另一类没有零。到黑板上来，让大家来看看你的成果。 通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学 生的实际分析能力。问题导学出示例题 小结读法 1.没有零的数的读法。 师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？ 读这些数有什么好方法？ 出示板书： 从高位起，按照数位顺序读； 万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百? 有零的数的读法 。 师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？ 学生小组讨论。 师：每个人先独立思考，再在小组中交流。 师将黑板上的数移位。 师：读这些数有什么好方法？出示例8小结写法：写数时要从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写“0”占位。使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。培养学生的动手能力和口头表达能力。培养学生的小组合作意识和能力。发挥学生的创造性和主动性。 拓展导学五 练习与巩固 导学反馈这节课你有什么收获？作业布置练习十七板书设计 四位数的读法和写法 写数时要从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写“0”占位。执教后记
