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1、义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计9（人音版）杭州市余杭区教育局教研室音乐教研大组2007年1月第一课 朝夕 （四课时）（设计者：杭州市余杭区育才实验小学 应笑月）教学内容：1表演清晨 2表演晚风 3聆听晨景 4聆听渔舟唱晚 5编创与活动早晨、竖笛高音的吹奏、六拍子拍号及指挥图式、听辨练习内容安排：第一课时1始业教育2听辨练习清晨晚风的伴奏、3竖笛练习第二课时1表演清晨用声乐表现“早晨”2聆听渔舟唱晚用器乐表现“晚景”第三课时1聆听晨景用器乐表现“晨景”2表演晚风用声乐表现“晚景” 3认识六拍子及指挥图式第四课时1复习清晨晨景2表演晚风3编创与活动早晨4听辨练习第一课时教学内容：1始业教育
2、2听辨练习清晨晚风的伴奏、3竖笛练习教学目标：1通过常规教学，为今后的课堂教学作好准备。（课堂要求、课前准备等）2初步感知表现朝夕的两首歌曲，了解它们的不同风格特点。3学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。教学过程：一、始业教育良好的教学常规是课堂教学的保证。二、听辨练习1师：第一课是以朝、夕为主题，选了四个音乐作品。（两首歌曲、两首欣赏曲）2听辨两首歌曲的伴奏音乐，辨别哪首是清晨？哪首是晚风？为什么？（从总体入手感知两首歌曲的不同风格。）3学生回答后师小结：通过对比我们知道清晨是一首清新欢快的校园歌曲；晚风是一首优美抒情，富有诗情画意的二声部歌曲。（激发学生对这两首作品的学习兴趣）三、竖笛练习注
3、意高音的吹奏要领：轻吹。（平时课堂中学会的歌曲，都是竖笛很好的巩固材料。音域不够只吹其中的一个或几个乐句。）第二课时教学内容：1表演清晨用声乐表现“早晨”2聆听渔舟唱晚用器乐表现“晚景”教学目标：1把握校园歌曲的演唱风格通俗朴素、像说话似的歌唱；激发学生对生活的热爱。2通过聆听渔舟唱晚，了解乐曲表现的夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。教学过程：一、表演清晨师：前面我们已经欣赏过这首清新欢快的校园歌曲，今天我们完整的来听听这首歌所表达的内容。1聆听老师范唱，对歌曲的整体有所了解：歌曲表达怎样的内容？歌曲可以分为几个部分？2学生自学第一乐段。3第二乐段老师
4、指导下学唱，注意的是、的音准。4填词唱歌并巩固。5歌曲的处理：情绪、演唱风格的把握；加上打击乐器伴奏；6师小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。下节课我们会欣赏到另外一种表现形式。二、聆听渔舟唱晚师：唱完了清新欢快的清晨，现在我们一起来看看中国古代的渔村晚景。1出示课件中的画面，看了这幅画你觉得这首曲子会是怎样的？（让学生想象） 2听乐曲的第一部分，和你的想象对比一下？ 3哼唱第一段音乐的主题曲调，并画出图形谱。 4欣赏渔舟唱晚第二部分，从这段音乐中你听到了什么声音？（流水声、浪花飞溅声、渔歌声、橹桨声） 5哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6聆听全曲。 7师小结
5、：乐曲表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。8机动（拓展欣赏小提琴演奏的版本）第三课时教学内容：1聆听晨景用器乐表现“晨景”2表演晚风用声乐表现“晚景” 3认识六拍子及指挥图式教学目标：1在音乐实践中掌握六拍子及拍号。2学会晚风的曲谱。3通过聆听器乐表现的晨景，把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）综合运用，以拓宽乐谱的记录形式。教学过程：一、聆听晨景 1歌曲清晨是用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨？请听听这一音乐主题描绘的是什么？ 2介绍教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。再听一次主题并看谱哼唱一次。 3聆听全曲，边听边看课
6、本中的三幅图，写出一句恰当的文字说明。（如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”。） 4简介格里格生平。5拓展欣赏表现早晨的器乐曲。（苗岭的早晨、快乐的一天）二、学唱晚风师：本课的主题是朝夕，唱了“晨”现在我们来唱唱“晚”。1晚风是一首俄罗斯歌曲，听听晚上的景色美不美？聆听范唱2看歌谱复习已学过的拍号，、。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，晚风的拍号是，它的含义是什么？3再听范唱，并边听边划的指挥图式，（熟悉了歌曲）并找找相似的两个乐句？4学唱曲谱：二声部的合唱是难点，平行三度的二声部合唱更不容易唱好，可以：师生合作、器乐辅助等，注意互相倾听。二声部是歌曲教学是大家都感到最难的，最好的
7、办法是从基础开始就要打好识谱这一关，慢慢的积累。根据班级情况降低难度，唱一个声部，或者唱一个乐句。（必须在曲调比较稳固的基础上，再来填歌词）第四课时教学内容：1复习清晨晨景2表演晚风3编创与活动早晨4听辨练习教学目标：1通过听辨练习，巩固六拍子拍号。2通过编创活动，培养学生的创造能力。3用轻柔的声音、优美的情绪表演晚风。教学过程：一、听辨练习1复习的拍号。 2听听、唱唱、划划拍再来选。二、学唱晚风1复习晚风的曲谱，指出不足并进行纠正。 2填词唱歌。先第二声部填，再第一声部，最后合起来唱。 3歌曲处理：声音的处理要轻柔；情绪要到位。可以合着伴奏带唱。三、编创活动以“早晨”为主题，用各种表现手段编
8、创音乐，并画出音乐表现的图示。注意：1给学生充分讨论的时间，去思考，去创造。2要做好充分的准备工作，给学生各种可以运用的材料：各种打击乐器、水鸟、闹钟四、复习1复习歌曲清晨2复听渔舟唱晚和晨景第二课 农家乐 （三课时）（设计者：杭州市余杭区仁和镇中心小学 易立强）第一课时教学内容：学唱歌曲苹果丰收教学目标：1能有表情地演唱歌曲，并能运用打击乐器为歌曲伴奏。2通过学唱歌曲，让学生感受农业丰收的喜悦。3经过教学让学生明白：大丰收来之不易，要珍惜农民的劳动成果。教学重点、难点：有表情地演唱歌曲，并能让学生感受丰收的喜悦。教学准备：音响设备、钢琴、打击乐器、课件教学过程：环节过 程设计意图组织教学1听
9、我有一双万能的手拍手进教室。2师生问好！为下面的学习做好铺垫。感受丰收的喜悦1导入： 同学们我们都有一双万能的手，农民的双手是用来干什么的？（劳动）作为一个农民什么时候最开心呢？2学生畅所欲言（引导学生回答有关农作物丰收的场面）。3让学生聆听苹果丰收的旋律，同时多媒体出示一幅幅丰收的画面。4再次聆听，请学生表演农民丰收时的心情、动作。5教师点评，让学生把各自的动作整合起来，排成不同的队型，用舞蹈动作来表现歌曲。从听觉、视觉两方面激发学生想象，感受丰收的场面。学唱歌曲1出示歌曲内容，介绍朝鲜及歌曲背景，她是朝鲜影片金刚山的姑娘中的一首插曲，表现在苹果丰收的季节里，姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面等
10、。2教师范唱歌曲。3跟琴学唱歌谱（放慢速度）。4游戏：接唱歌谱。以音乐小组为单位，每组唱一个乐句，唱的整齐，连接自然的为胜。5跟琴唱歌曲，提出问题，集体纠正。6跟录音有感情的演唱歌曲（回到原速）。歌曲的速度，由慢速学唱，到原速演唱，给学生一个过渡，学生容易掌握。创编活动1同学们，你们家里有那些水果树或农作物，它们丰收时你们会怎样？请大家分成音乐小组创编不同的歌词或者画一幅以丰收为主题的画。2创编展示，师生共同评价。利用小组活动，培养学生的良好合作意识和群体的协调能力。结束部分1小结：同学们，大丰收靠的是什么？当然是农民的辛勤劳动，一份耕耘，一份收获，只有付出，才有回报。古诗有云：“锄禾日当午，
11、汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”大丰收来之不易,我们要珍惜农民的劳动果实,不能浪费。2布置作业：让学生在课后寻找有关丰收的歌曲、诗句唱唱读读，如丰收之歌等。运用学生熟悉的古诗，对学生进行思想教育，把本课内容深化。第二课时教学内容：学唱歌曲赶圩归来啊哩哩教学目标：1、 能初步学会歌曲，并能自信、自然的演唱歌曲。2、 通过学习歌曲，使学生感受到彝族姑娘赶集归来的喜悦之情。3、 使学生了解彝族的有关知识，加深对民歌的认识和理解。教学重点、难点：通过自信的演唱，感受歌曲所表达的喜悦之情。教学准备：音响设备、钢琴、打击乐器、课件教学过程：环节过 程设计意图组织教学1播放赶圩归来啊哩哩的伴奏拍手进教
12、室。2师生问好！熟悉旋律，渲染气氛。创设情境1导入：播放一段录制好的音响（农贸市场的喧闹声、吆喝声）。提问：这是什么地方？2介绍集市的概念：在农村或城市中定期买卖货物的市场。3问：赶集什么意思？4课件出示彝族的风土人情，问：这是什么地方？5介绍彝族的悠久历史和古老文化。比如他们主要分布在云南、四川、贵州省和广西壮族自治区的西北部，她的人口在少数民族中居第五位等。6请个别同学来谈谈彝族的有关知识。通过农贸市场的一段录音，快速把学生的注意力集中到课堂中来，有利于后面内容的学习。学唱歌曲1出示歌曲，让学生聆听彝族的民歌赶圩归来啊哩哩。提问：歌曲的情绪是怎样的？歌名是什么意思？（赶集归来很高兴）2有感
13、情、有节奏的朗读歌曲。第一遍去掉“啊哩哩”朗读，第二遍加入“啊哩哩”朗读，通过比较感受彝族人民的喜悦之情。3教师范唱歌曲。4跟琴学唱歌曲，解决难点。5跟音乐有感情的演唱歌曲，教师指导。通过有趣的朗读，激发学生的学习兴趣，有助于理解歌词大意。巩固歌曲1采用多种方法演唱歌曲，如组与组对唱、男女对唱等。2以音乐小组为单位，要求自己创编节奏，自己选择乐器为歌曲伴奏。3分组展示，师生共同评价。采用多种方法演唱、小组合作，调动学生的积极性，达到巩固歌曲的目的。结束部分1小结：彝族人民为什么这么开心？是买卖成功了，生活富裕了，农民过上了好日子，是党和国家的政策好，我们也为之高兴。2播放歌手罗宁娜演唱的赶圩归
14、来啊哩哩和轮回、黑豹合唱的摇滚版本赶圩归来啊哩哩进一步感受歌曲的情绪。3布置作业：回家感受赶集归来的喜悦，可以去帮爷爷卖一次蔬菜、给家里买一次菜或给自己买一套新衣服等等。通过聆听不同版本的音乐，扩大学生的音乐视野，把学生的情绪达到高潮。第三课时教学内容：欣赏丰收锣鼓、快乐的农夫教学目标：1通过聆听，让学生感受乐曲所表达的农民欢庆的喜悦之情。2了解民族管弦乐队的组成常识。3通过欣赏，增强学生对中国民族乐器的兴趣。教学重点、难点：感受乐曲带来的欢庆气氛。教学准备：音响设备、钢琴、打击乐器、课件教学过程：环节过 程设计意图组织教学1播放丰收锣鼓中的片段，教师带领学生律动进教室。2师生问好！通过律动营
15、造喜庆的氛围。创设情境1导入：教师拿出准备好的锣和鼓，请学生说说它们的名称，说说什么情况下会运用这些乐器。2课件播放剪辑好的2段锣鼓片段，向学生介绍人们在喜庆的日子里往往要用敲锣打鼓来庆贺。3器乐活动：请同学上台敲一段锣鼓，选择在农村里经常听到的，迎娶新娘时的一段。A：出示节奏，教师示范 鼓： 0 0 0 0 锣：0 0 0 0 0 B：学生学唱节奏。C：请同学上台配合表演。选择在农村里家喻户晓的，迎娶新娘时的那一段音乐，学生学习气氛高涨，欢庆的场面顿时显现在课堂上，很好的创设了情境。欣赏丰收锣鼓1欣赏丰收锣鼓第一部分，问：在你的眼前仿佛出现了怎样一个场面？你从音乐中感受到了怎样的情绪？2欣赏
16、乐曲第二部分，问：这部分与第一部分对比，情绪上有什么变化？3介绍民族乐器：笛子、堂鼓、唢呐、云锣、二胡等乐器，教师出示图片，用笛子演奏其中的一段。4完整观看丰收锣鼓的民乐表演（多媒体播放），让学生边听、边看、边模仿演奏动作来感受欢庆的喜悦。5借助图片介绍民族管弦乐队，让学生了解民乐队的组成。让学生边听、边看、边模仿演奏动作，三者结合地欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉、想象充分的调动起来，尽情的投入到音乐当中，感受农民欢庆的热烈场面。创编活动1让学生模仿丰收锣鼓中的节奏或自创，分小组合作，利用自制乐器或教师准备的乐器或身边的物体发出有节奏的声响，创作题为丰收的喜悦、成功的喜悦、胜利的喜悦等音乐
17、音响。2学生分组展示。3师生共同评价（主要观察学生参与的热情和态度，重过程，不要过于强调作品的好坏）。通过重过程、以鼓励为主的评价原则，给学生的创作进行客观的评价，培养了学生自信心和对音乐的兴趣。欣赏快乐的农夫1同学们，欢庆并不是只能用锣鼓来表现，其他乐器也行，甚至更美妙。2欣赏钢琴曲快乐的农夫、古筝曲丰收锣鼓。3请同学们谈谈听后的感受。丰富学生的音乐知识，开阔视野结束部分1同学们音乐是快乐的，让我们用好的心情去迎接未来的每一天。2听丰收锣鼓的音乐离开教室。让学生轻轻松松离开教室。第三课 足 迹 （三课时）（设计者：杭州市余杭区临平一小 吕 婷）第一课时教学目标：1通过聆听红星歌歌唱二小放牛郎
18、两首革命歌曲，使学生在感悟、体验与了解歌曲背景中，加深对这些歌曲留下的历史足迹的印象，促使他们牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。2通过找资料、讲故事、演小品等多元化的活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。教学重点：聆听与表演。教学难点：根据情节编创活动。课前准备：历史背景的录象片断。教 学 过 程设计意图一、组织教学。1随红星歌的旋律，拍手进入教室。2师生问好。初步体验歌曲的行进性。二、聆听与感悟。1课堂导入。师：同学们还记得在每周升旗仪式上，我们是唱着什么歌把五星红旗升上天空的吗？生：国歌。师：对。谁还记得国歌中最后一句歌词是什么吗？生：我们万众一
19、心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进。师：对，歌词中说到了敌人。那么过去谁是我们的敌人？生：日本鬼子，国民党反动派，美帝国主义等。师：同学们说的都对。这些敌人带给中国民族不可磨灭的伤害，让过去的人们生活在水深火热之中。现在的人们生活幸福了，那么我们为什么还要记住和怀念这些抛头颅洒热血的英雄呢？你还记得那些英雄？生：举手举例回答。师：那么今天老师就给大家带来了两个小英雄，其中一个是闪闪红星中的小英雄潘冬子，另外一个是歌唱二小放牛郎中机智勇敢的王二小。）2欣赏闪闪的红星录象片段，师简单介绍潘冬子的故事。3聆听红星歌，初步了解这首歌是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。4再次聆听。（解
20、决歌曲的结构，让学生听到相同音乐的时候举手，也可以通过学生根据歌曲的节奏、速度的变化来做“闪星”的律动。）5复听。（通过比较，了解歌曲的体裁为进行曲，也可以请学生边哼唱边用行进的步伐感受进行曲的风格。）通过对话导入，使学生感到平等和民主。让学生通过多媒体了解歌曲背景。让学生在动作中感悟、体验歌曲的结构。在律动中感悟音乐的行进性。三、创编与表演。1谈话导入歌唱二小放牛郎。2聆听歌曲。（要求聆听讲述了一个怎么样的故事）3复述故事。（根据听的歌曲来讲故事）4再次聆听。（记一记歌曲的情节、人物、场景，讨论）5分组讨论表演情景。6播放录音，请学生根据歌曲表演与评价。聆听前有效地提问，帮助学生在有意识地聆
21、听，听后复述故事，培养学生的表达与记忆的能力。合作讨论探究表演，利于发挥学生的自主性和个性。四、小结1随意说说：你想对这两位小英雄说什么，或者是写一句话给我们的英雄。2请大家再次用洪亮的声音唱响中华人民共和国国歌。3结束。在说说、写写、唱唱中提升本课，达到德育教育的目的。第二课时教学目标：1通过聆听红梅赞，学唱雨花石，使学生在感悟、体验中，加深对这些歌曲留下的历史足迹的印象，促使他们牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。2在唱歌的实践中，掌握装饰音知识与一些歌曲处理的唱法。3通过找资料、讲故事、摆造型等多元化的活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。教学重
22、点：学唱歌曲。教学难点：雨花石的节奏较复杂。课前准备：图片，江姐录象片断。教学过程设计意图一、组织教学。听红星歌旋律，踩着行进的步伐进教室。师生问好。鼓舞精神，调动气氛。二、聆听与感悟。1看歌剧江姐的片断，师简单介绍江姐这个人物。2读一读江姐宁死不屈的话。3初听讨论对歌名的理解（主要是借红梅不屈不挠的精神来赞颂江姐）。4再次聆听（从歌曲情感、风格中切入）5凸现江姐的红梅形象。让学生加深对人物的印象，为欣赏歌曲作伏笔。形成对她的敬佩之情。在聆听与讨论中最终达到德育教育的目的。三、学唱歌曲1。1从南京雨花台烈士群像雕塑的图片引入话题，从标题展开谈话。2聆听范唱。（分四句找出体现雨花石品质的词）3朗
23、读歌词，加重语气读出刚才找到的词。（播放伴奏）4师范唱。在谈话中明白雨花石的朴实、无华的品质。初步感受音乐，并在朗读中体会情感。通过不同的方法多次聆听音乐，熟悉音乐。四、学唱歌曲2。1看谱学唱，师纠正。2认识倚音，并唱一唱。3填入歌词，唱一唱。4分组练唱。5有感情地演唱。6按歌词的含义设计四个造型为歌曲作背景合作表演。 “躺”、“埋”、“铺”、“路”。在学唱中，教师认真聆听，及时发现学生的问题，及时解决。在律动中形象地提升雨花石的品质。五、小结。1谈谈对雨花石的新认识。2小结结束。在谈话中渗透德育教育。第三课时教学目标：1学唱我怎样长大这首歌曲，使学生在感悟、体验中，促使他们牢记革命传统，懂得
24、今天的幸福生活来之不易的道理。2编创活动，分组展示准备的革命历史的足迹。教学重点：学唱歌曲。教学难点：二声部学唱、同音换气。课前准备：学生分组准备有关革命历史的资料。教学过程设计意图一、组织教学。1师生问好。2复习歌曲雨花石。指导有感情的演唱。二、用同音换气方法练唱。5 | 5 | 5 | 5 | 5 |3 | 3 | 3 | 3 | 3 |为学唱歌曲作铺垫。三、学唱歌曲。1谈话导入。师：上上节课我们欣赏了两首革命歌曲，大家都是非常认真的听完，而且都有着自己的想法。潘冬子是在一个革命的时代长大的，而王二小却被挑死在敌人枪尖，英勇的牺牲了。我们和他们比简直是太幸福了。我们现在生活在一个新的时代，
25、是21世纪的新新人类。那么你能讲讲，你是怎么长大的呢？生：想并回答。师：同学们回答的太好了。老师今天就带着大家学习一首新的歌曲名字叫我怎样长大。2聆听范唱。（提问：歌曲是几拍的？歌曲分为几部分？）3学唱歌曲。（1）划拍学唱歌谱。（分齐唱与合唱两部分学习）（2）分声部学唱。（3）填入歌词演唱。（4）、用中速与亲切的音乐情感演唱。4跟伴奏演唱。5讨论说说自己该怎样长大。在谈话中引导学生如何健康快乐地长大。在学唱中，教师认真聆听，及时发现学生的问题，及时解决，并指导正确的三拍划拍路线。四、编创活动。1根据歌曲红星歌、红梅赞、歌唱二小放牛郎，说说革命的历史足迹。用线连一连。2各组展示各自准备的资料、C
26、D、VCD、图片、故事。在展示中进一步了解革命足迹。第四课 可爱的家 （三课时）（设计者：杭州市余杭区临平二小 徐叶青）外婆的澎湖湾教学设计教学内容：小学音乐教材第九册第四课外婆的澎湖湾教学对象：五年级教学目标：1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解. 通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。教材分析：这是
27、一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。3、掌握四分休止符与切分节奏。教学准备：电子琴、多媒体课件，各种打击乐器教学方法：听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法教学课时：一课时教学过程：一、组织教
28、学，师生问好。二、导入歌曲 1、导入师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲童年），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣童年。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着我们来认识一位台湾音乐人叶佳修，他写了很多校园民谣：外婆的澎湖湾、乡间的小路爸爸的草鞋赤足走在田埂上等等，今天我们就来学习其中一首外婆的澎湖湾2、现在我们到澎湖湾去游览，师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。（介绍澎湖湾的地理位置），老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。（多媒体展示澎湖湾秀美
29、的景色）3、 学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。三、学习歌曲1、初听歌曲。思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐段。（3）歌曲的情绪是什么样的？小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。2、教师范唱歌曲，学生用“啦”音模唱旋律，有困难的地方请学生提出来，师生共同解决；3、跟琴唱旋律，注意切分节奏和休止符的唱法；设问：在这部分出现了两个四分休止符，怎样才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回声伴唱）4、有节奏朗读歌词，体会意境。播放多媒体图片。过渡：下面，我们来分乐段学习歌曲。5、学唱第一部分。（1）解决节奏难点。师：歌曲很好听，但要唱好有一点
30、难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现。生：看节奏，试拍击。（2）随琴试唱第一乐段第一部分。（学生可能会拉长声，此时指导口形和气息，即短音弹唱方法。并再次强调“逐、缀、薄”的发音。总之，以灵活为原则。）（3）随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出：顿音演唱能表现出欢乐的、轻松的情绪。（4）完整演唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。6、指导演唱第二部分。较难节奏不必讲解，能合着老师的伴奏演唱即可。另外，要注意倒数第五、六小节的音准，加入拍手或伴唱的方式，指导
31、“浪”字的唱法。（1）聆听第二乐段，介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒发了对美好家园的热爱之情。（2）试唱这一句，然后指导“浪”字唱法。（短而轻，不拉长声。）7、有感情演唱歌曲。师：台湾校园歌曲给我们带来了美的感受，现在，让我们也带着对台湾和祖国的美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！8、男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，齐唱。9、自由选择打击乐器，为歌曲编配伴奏：师请几名同学自选打击乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。五、表现歌曲1、分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。2、师生共同点评。3、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。六、总结歌曲这首歌曲
32、是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们也能向词曲作者一样热爱自己的家乡，通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐地过好每一天，愿你们愉快地度过小学这六年美好时光！让我们再来欣赏欣赏一首同样由叶佳修创作的民谣歌曲走在乡间的小路上来结束这节课的学习，学生听着音乐出教室。外婆的澎湖湾课后反思一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，都想以最新的教育理念，最巧妙、最新颖、最有趣的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既注重了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些
33、遗憾，这节课，我感觉有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。一是在图片展示时应加上动漫效果，这样就能大大的加强学生的注意力，另外学生在记歌词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，在引导的方式上欠缺，这是今后值得注意的地方。其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是异常活跃，但还是有小部分学生的注意力不够集中，我在思考是不是还有更好的方法来解决这小部分的学生而更好的调控教学，使课堂气氛“活而不乱，百分之百快乐中”。三是在声音上还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感，避免大声歌唱的误区。 一节好课需要我们不断的去完善，去
34、总结吸取经验教训，改正不足，只要善于发现问题，并用恰当而有效的方法去解决，我想在实施新课程的今天，一节亮丽而难忘的课堂会展现在领导、同事们的面前，让我们自信的去探索去研究，完善自我，完善我们的课堂，新课程的春天会莺歌燕舞，百花齐放。 第二课时教学内容：1听可爱的家、回家 2竖笛吹奏剪羊毛、别处哪儿有教材简析：可爱的家根据同名歌曲改编，由英国作曲家比肖普作曲，是他的歌剧米兰的少女克拉利的一首插曲。歌曲表达了游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋。歌曲旋律优美动人，情感朴实真挚。回家这首萨克斯管独奏曲就是表达一个匆匆回家的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美幸福的心情。教学目标：1通过聆听可爱的家、回家感受乐
35、曲在内容和情绪上的特点，感受“家”的可爱、温馨。2学习竖笛的吹奏练习。教学重点：聆听可爱的家、回家乐曲教学难点：竖笛两声部吹奏注意声部的和谐和节奏的准确。教学用具：课件、竖笛教学过程：一、 组织教学1听音乐进教室2师生问好二、聆听可爱的家1谈话导入我们班每个同学都有一个幸福、美满、可爱的家，给同学介绍一下你的家吧！2介绍歌曲可爱的家的创作背景。师：有一位浪迹天涯的游子佩恩远离了故乡和亲人，非常思念自己的家乡，提笔写下了一首短诗可爱的家。我们今天要欣赏的这首乐曲是根据同名歌曲改编的。3教师范唱可爱的家。学生轻轻地哼唱。4初听乐曲可爱的家。思考：乐曲主题的主奏乐器的名称？5复听乐曲可爱的家，主题重
36、复了几遍？表达了怎样的情绪？6我们来哼唱可爱的家的旋律。我们的家是可爱、温馨的，生活在可爱、温馨的家庭里的我们是幸福的，我们带着这种幸福的感情再次边聆听边哼唱这首乐曲的旋律。三、 聆听回家1谈话导入：正因为家是温暖、幸福的，在异乡的人们是多么地想回家呀！今天老师又给大家带来了一首回家请欣赏。回家是什么乐器演奏的？在西洋乐器中属哪一类？2我们再来听听乐曲比较一下回家和可爱的家在内容与情绪上有什么不同？3轻声哼唱回家的曲调。4我们也来做个小小作词家吧，为回家配上我们自己的歌词。5我们唱唱自己的歌。我们的家真可爱！四、 竖笛吹奏1 1=C 音阶练习 师：在竖笛吹奏时要求同学们手到、眼到、心到全神贯注
37、地练习。分组练习练习音阶。2C 三度音程练习：师：在音程练习时要求同学们注意声部的和谐与节奏的准确。3乐曲练习：剪羊毛、别处哪儿有二声部吹奏，注意声部的和谐与节奏的准确。五、课堂小结。第三课时教学内容：1唱牧场上的家 2、选择拍号进行改编的创作活动。教材简析：牧场上的家是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。3/4拍，大调式，旋律优美，流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，曲调平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而又抒情。最后的乐句，再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳。表达了对可爱的家的热爱的情感。教
38、学目标： 1通过学唱牧场上的家感受美国儿童对自己在牧场上家的赞美和喜爱之情。2自由选择4/4拍或6/8拍进行改编创作活动。教学重点：学唱歌曲教学难点：弱起节奏、唱好三拍子的强弱。教学用具：课件。教学过程：一、 组织教学1听音乐进教室2师生问好二、学唱歌曲（一）谈话引入同学们，你们谁去过牧场？说说你的感受？（二）熟悉歌曲1有一位美国的孩子他的家在牧场，我们一起去看看吧！（课件展示：牧场美丽的风景，边欣赏边熟悉歌曲牧场上的家的旋律。2 教师范唱歌曲（三）学唱歌曲1聆听歌曲，了解歌曲的内容。2学唱一、三乐句，并用3/4拍边指挥边唱谱。3学生自学第二乐句，注意弱拍节奏。4完整地唱全曲，唱出三拍子的强弱
39、感。5用自然且富有弹性的声音“Lu”哼唱歌曲。这么好听的歌声，让我们用“Lu”来哼哼看。6师带领轻轻的用柔美的声音朗读歌词7听琴默唱。8随琴轻唱。9歌曲第三乐句在力度上稍强，这么美的牧场，这么可爱的家我们要饱含感情唱出对牧场上家的爱。三、改编拍号的创作活动1复习4/4拍和6/8拍。2单独唱好前8小节曲调。3学生自由选择拍号，改编曲调。4改编展示：我们大显身手唱唱自己编的歌。师：我们真棒，能自己创作曲调了，歌曲因拍号不同它的情绪也会不同。四、课堂小结。第五课 思乡曲 （三课时）（设计者：杭州市余杭区闲林小学 应晓芳）第一课时教学目标：1聆听三首来自不同故乡的乐曲，欣赏不同地域的不同风光2通过聆听
40、不同情绪的乐曲，感受作者对故乡的热爱之情3从实践中初步接触变奏的创作练习教学重点：聆听乐曲教学难点：变奏创作练习课前准备：有关乐曲的VCD等教学过程：一、组织教学聆听思乡曲进教室片断二、新学1在听到主题音乐时，看教师的手势作相应的动作2听完后说说乐曲情绪和你认为所表达的感情3师小结，乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情4简介作者：马思聪5师：既然今天我们主题思故乡，那么接下来，老师要当你们导游，去欣赏一下美丽风光6学生观看乡间小路的VCD及有关风景，猜猜，我们来到了哪儿7学生猜8师：我们来到了宝岛台湾，那里有作者非常难忘的童年9听师范唱歌曲，并随师作轻松的律动，感受作者表达的情感10师生议
41、论歌曲带给自己的感受11师：走在作者故乡的小路上是那么的潇洒，那么让人流连忘返，接下来，老师还要带我们大家去另一个旅游胜地，那是什么地方呢？请看大屏幕12师播放人间天堂，学生边听边欣赏杭州的美丽风光13请生说说是哪的风光14说说你对自己故乡的了解15分小组即兴编创家乡的歌，唱一唱16师取一段学生所编创的歌曲的歌谱，作变奏创作练习17小组尝试练习18师生评价19师小结三、师生再见，下课第二课时教学内容：学习故乡的小路，听乡间的小路，了解变拍子、变音记号教学目标：1学习歌曲乡间的小路，通过对歌曲的听演，表达对故乡的爱2继续唱好二声部合唱3了解变拍子和变音记号教学重点：学唱歌曲故乡的小路教学难点：二声部合唱课前准备：竖笛、打击乐器、VCD等教学过程：一、组织教学二、新学1导语2节奏练习： X O O | X O O O| X O O | X O O O| X O O| X O O O| X O O| X O O O | 1 O O | 5 O O O| 1 O O | 5 O O O| 1 O O| 5 O O O| 1 O O| 1 O O O |3念念节奏1比较，有什么规律，（3/4与4/4交替）4师讲解变拍子5用竖笛吹奏26初听乐曲故乡的小路，说说（1）歌曲的内容是什么？ （2）由几个声部组成？7再听范唱，用节奏练习为歌曲配伴奏，
