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1、 农业的区位选择一课的复习策略 浠水实验高中 胡其慧 13117099749 QQ 792382733考情分析：（展示2010年全国卷中第12题，第36题）今年全国卷中第12题，第36题，全国卷第36题考查的都是农业生产活动。通观近几年的高考卷无一不涉及到农业生产活动，这也充分体现了地理为生产、生活服务，促进人地协调，可持续发展的学科目标。这一部分知识从考核形式上看，多以材料图表形式出现，多角度、多方位进行考查，从命题趋势看，以区域图或文字资料为背景，综合考查分析农作物生产，农业产业结构发展变化的区位因素，并结合对材料图表的分析提出某地农业发展的方向、具体措施等。考查学生正确提取有效信息的能力
2、和地理语言表述能力。学情分析：从考生反馈的情况看，在36题中，都能或多或少的拿到一定的分数，但拿高分的却不多。这与学生平时的答题情况也基本相符。仔细研究不难发现学生存在的问题主要表现为：一是答案点不全面，二是答题语言不规范。我认为其主要原因如下：一是不能准确的定位，二是不能充分的从图中获取和解读信息，并调动和运用储备的知识解决问题，三是知识的迁移能力较差，四是平时不注重用教材上的规范语言答题。（考纲要求的四项能力较差）应对策略：通过对知识的梳理规范学生的答题语言，通过构建知识网络培养学生综合分析问题、解决问题的能力，通过习题分析提高学生获取和解读信息的能力，教给学生解题思路，构建答题思维模式，
3、培养学生的迁移能力和发散能力，从而提高学生动手解决实际问题的能力。如区位分析的思路一般包含自然的、社会的、经济的、环境的四个方面，而具体到某种农业生产活动再具体分析；善于用高中学到的区位原理分析初中区域地理的实例，做到初、高中地理的有机结合；关注新、旧教材的结合。复习目的：通过一轮复习使学生达到“温故、知新、提升能力”的复习目标。本节重点：农业的主要区位因素及发展变化。本节难点：如何对农业生产进行区位选择。教学过程一 展示考点，教师解读考纲，提出学习目标。1、掌握农业的主要区位因素及发展变化。2、理解农业区位因素的发展变化对农业生产的影响；3、结合具体实例，能分析影响农业区位因素的利与弊，并找
4、出利用和改造的措施。二 学生自学，通过思考题自主构建本节知识网络。（让1-2名学生上台演板）思考题：1、读图55找出影响农业生产的主要区位因素。 2、怎样合理利用和改造自然因素。 3、社会经济因素的发展变化表现为哪些方面。三 农业的主要区位因素简要解释区位的概念。利用学生演板构建的知识网络来处理思考题1。师生共同评价学生构建的知识网络。教师引导学生对主要区位因素分类：一类是自然因素，包括气候、地形、土壤、水源。一类是社会经济因素，包括市场、交通运输、政策、劳动力、地价、科技（补充新教材）。引导学生补充“地价”这一区位因素时可利用本节课后活动来得出结论。处理学生易混点（用实例分析来比较）：热量和
5、光照 降水和水源问题：运用农业区位因素知识，补充分析图54中三江平原发展种植业的条件还有哪些？（检测这部分内容学生掌握的情况）四 自然因素利用和改造利用学生构建的知识网络和教材的实例来分析。（解答思考题2）对自然因素利用和改造仍表现为两个大的方面。从教材中找出其表现：一是通过培育良种、改良耕种制度等技术改革，扩大某种农作物的区位范围。二是根据经济技术条件，对不适宜农业生产的自然因素进行改造。问题：人们可以怎样改造气候因素？学习教材的举例，玻璃温室改善了作物生长的温度，调节了光照、通风、湿度等气候因素。让学生联系本地实际举例，如冬季农民利用“塑料大棚”生产反季节蔬菜。问题：对地形和水分的改造措施
6、有哪些？引导学生分析图56和57，使学生掌握其改造措施及带来的有利影响。问题：在对地形和水分的改造中需要注意哪些问题？教师引导学生分析，要注意投入和产出比。 讨论：分析宁夏平原、三江平原、东南丘陵、沿海滩涂要发展农业生产，需要改造哪些自然因素？五 农业区位因素的发展变化（一）市场区位及需求的变化问题：图59中C处发展哪种农业生产？为什么？结论：C 处发展花卉，受市场区位因素的影响。了解城郊农业的生产重点。 （二）交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发展问题：美国东南部生产的蔬菜、花卉能供给东北部工业区的主要原因是什么？结论：交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发展。这一变化使市场对
7、农业区位的影响在地域上大为扩展，而且随着世界大市场的逐步形成，农业在世界范围内形成了区域专业化生产，学生了解教材实例，课后背诵。 课外思考：对照我国的商品农业生产基地分布图，选择一至两处商品农业生产基地分析其发展的区位因素。（转承）农业区位因素的选择实质是对农业资源的合理利用，如气候、地形、水源等资源，那么在农业的生产活动中是否存在对资源的不合理利用呢?结果表现为对环境的影响。六、农业生产活动对地理环境的影响 问题：农业生产对地理环境的影响表现为哪些方面？教师可举例：如黄土高原若采用不合理的耕作制度（轮荒）将带来什么结果？ 引导学生看教材第八单元第一节中“环境问题的表现”，找出由于农业生产活动
8、造成的环境问题有哪些。 师生小结：农业生产对环境的影响具体表现为：农业景观取代自然景观改变地球面貌；破坏天然植被；土地退化，土壤肥力下降；生物多样性减少破坏生态系统等等。（留12分钟让学生完善知识网络，记忆本节主干知识）七、走进高考（2009年宁夏文综高考）如下图所示，甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。读图回答1-2题（1）与甲国相比，乙国发展鲜切花生产的优势自然条件是（ ）热量丰富 光照充足 地形平坦 水源丰富A. B. C. D.（2）与乙国相比，甲国维持其在世界鲜切花市场竞争力的优势条件是（ ）A.专业化、规模化生产、鲜切花价格较低 B.土地丰富，天然花卉品种较多C.培植历史久，
9、劳动力成本较低 D.技术含量高，鲜切花质量较优教师在讲解时要引导学生读图，分析出甲图是欧洲西部是温带海洋性气候，为发达国家；乙图为东非高原是热带草原气候，为发展中国家。再对照农业的区位因素来答题。改变考查方式：比较分析甲、乙两国发展鲜切花生产的条件。（分析学情，帮助学生形成答题思路）八、巩固练习江苏北部沿海滩涂围垦，需要经过筑堤、挖渠等工程措施和种植适应性植物等生物措施改造，45年后才能种植粮食作物。据此完成12题。1.改造滩涂所种植的适应性植物应A.耐湿 B.耐旱 C.耐盐 D.抗倒伏2.若缩短滩涂改造时间，需投入更多的A.化肥 B.农家肥 C.农药 D.淡水3、读我国某地区城市及周围区域农
10、业地域类型变化图3.农业地域类型相对于农业地域类型的主要差别是（ ）A.生产规模大B.机械化水平更高C.受市场需求量影响更大D.受自然环境影响更大4、阅读材料，回答问题。材料一 宁夏平原又称银川平原，位于黄河两岸，由黄河冲积而成。宁夏平原小麦、水稻稳产、高产，枸杞、瓜果品质优良，素有“塞上江南”的美称。材料二 图7（1）分析宁夏平原小麦、水稻稳产、高产的主要原因。（2）宁夏平原枸杞、瓜果品质优良主要的自然条件是什么？www.k.（3）宁夏平原发展种植业过程中应特别注意的环境问题是什么？其应对措施有哪些？本课总结：本节课我们比较系统的复习了自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响，农业生产活动对环境的影响，从而了解到农业的区位选择必须综合考虑多种因素，因地制宜，合理发展农业生产，使农业走可持续发展的道路。教学反思：本节课中我认为做得较满意的是让学生自主构建知识网络，有利于学生把教材的知识内化成自己的知识。但实际教学中，一节课完成任务可能时间不够（视学生的现有知识水平而定），故在课堂教学中我做了相应的调整，如有一些课堂处理的内容可以调到课后让学生思考。5
