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1、单元说明,1.本单元学习古代记叙散文。2.文言文阅读教学要求。3.提要钩玄的读书方法。,烛之武退秦师,烛之武退秦师,一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。刘勰文心雕龙,关于左传,左传是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”，左传又名春秋左氏传。左传以春秋的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。记事比春秋详细而具体。,关于左传,左传善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，
2、婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。,左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。朱彝尊经文考,齐读课文,1.注意字音。2.概括叙述故事情节。,注意字音,氾()南 佚()之狐 无能为()也矣 夜缒()而出亡郑以陪()邻 共()其乏困夫()晋,何厌之有 阙()秦 秦伯说()杞（）子 逢()孙 微夫()人之力不及此失其所与，不知（）,fn,y,zhu,p,gng,qu,yu,q,png,wi,f,f,zh,通假字：,今老矣，无能为也已行李之往来，共其乏困若不阙秦，将焉取之失其所与，不知秦伯说，与郑人盟夫晋何厌之有,“已”通“矣”，句末语气词，表陈述“共”通“供
3、”，供给“阙”通“缺”，损害“知”通“智”，明智“说”通“悦”，高兴“厌”通“餍”,满足,古今异义,东道主行李夫人（微夫人之力）亦去之,古义：东方道路上的主人。今义：现在一般引申为泛指宴客的主人。,古义：出使的人。今义：出门时所带的包裹、箱子。,古义：那个人。今义：妻子的尊称,古义：离开。今义：常用于从所在地到别的地方，或过去的时间,词类活用,晋军函陵，秦军氾南:越国以鄙远:与郑人盟:唯君图之:,名词动词,驻军，驻扎,意动，以为边邑,订了盟约；建立同盟,计划，考虑,词类活用,形容词名词,臣之壮也:越国以鄙远:共其乏困:,壮年,远方，边远的地方,缺少的东西,夜缒而出:既东封郑，又欲肆其西封:,名
4、词状语,词类活用,在东边；在西边,在晚上，当晚,特殊句式,辞曰：“臣之壮也”:许君焦、瑕:敢以烦执事:晋军函陵，秦军氾南:,省略句,主语,宾语,介词,主语,以其无礼于晋:且贰于楚也:佚之狐言于郑伯:何厌之有:,倒装句,特殊句式,于晋无礼介宾短语后置,于楚贰也介宾短语后置,于郑伯言介宾短语后置,有何厌宾语前置,用四字短语概括情节,开端（第1段）：发展（第2段）：高潮（第3段）：结局（第4段）：,晋秦围郑临危受命智退秦师晋师撤离,春秋时期形势图,研读第一段,秦晋围郑形势图,秦,晋,军：驻军（名作动）,郑,秦军氾南,晋军函陵,交代围郑的原因和驻军位置有什么作用？,说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从
5、而扩大其势力，而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，那么秦国是可以争取到晋国一边的；且两国军队分地驻扎，那么郑国有机会单独与秦国接触，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件。因此开篇交代围郑的原因和驻军位置这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。,研读第二段,1、佚之狐为什么对烛之武劝退秦师这么有把握？这对刻画烛之武形象有何作用？,2、文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受”，有什么作用?,慧眼识才的“伯乐”侧面烘托,这段文字看似闲笔，却有重要作用：先“辞”一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣，心有不满。二是委婉地批评郑伯不能用人。而先“辞”后“受”则点明烛之武深明大义、通情达理、忠
6、诚爱国的品质。,烛之武,据冯梦龙编的东周列国志记载：烛之武，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉（y）正”（养马的长官）。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。,春秋时期形势图,研读第三段,分析烛之武说辞的几层意思,体会其高超的语言艺术。,析以利害（就地理位置说）动以所欲（就舍郑之利说）挑起宿怨（就历史教训说）警以后患（就晋之野心说）,研读第四段,晋文公最后以哪三条理由退兵？你认为哪点最重要？,“不仁”“不知”“不武”三条理由。“不仁”只是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“不知”就是不理智。理，就是缺少对现实情况的客观分
7、析，对动武后果缺少冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用。,二、善于分析利弊。,一、善于利用矛盾。,三、善于揣摩心理。,烛之武的游说艺术,四、讲究语言艺术。,烛之武退秦师写作特点,（一）伏笔与照应这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。“晋军函陵，秦军氾南”，为下文烛之武“夜缒而出”，出使并说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。,左传写作特点,（二）波澜起伏 这篇课文充满了波澜，显得生动活泼。例如
8、，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。,左传写作特点,（三）详略得当 这篇课文主要是表现烛之武是怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁简得当，层次井然。,
