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1、惠州市第一中学 黄美琪,G大调弦乐小夜曲赏析,一、教材说明:本课是奥地利伟大音乐家莫扎特所作的G大调弦乐小夜曲,也是他小夜曲体裁中最受欢迎的一部,在此安排的用意意是让学生了解小夜曲体裁,感受乐曲欢快的情绪,激发学生对室内乐作品的热爱。(一)教学目标:聆听G大调弦乐小夜曲,感受体验其欢快、活泼的音乐情绪,激发学生对美好生活的向往之情。能在聆听、演唱、比较等学习过程中,掌握小夜曲、室内乐等音乐知识。能够参与熟记主题旋律的游戏活动,自制的弹拨乐器(如橡皮筋、塑料杯)进行音乐创作实践。(二)教学重点:是通过听、唱、游戏等形式体验乐曲欢快、活泼的情绪;(三)教学难点:是学生能熟悉并背唱主题旋律,本课的学
2、习领域为感受与鉴赏。,二、教法学法:(一)教法:收集G大调弦乐小夜曲及其它古典乐的音响资料,莫扎特简介画像和视频,莫扎特等相关音乐资料,以学生为起点设计的多媒体课件,自制放大的手拿谱版和图板教具,结合感受体验法、演示法、创作教学法、讨论法、游戏教学法等音乐教学方法。(二)学法:本课教学围绕G大调弦乐小夜曲展开教学,在教学中,1、可要求学生用手把音乐主题的旋律线条划出;2、男女生分声部用la和beng等象声词唱乐曲主题;3、学生尝试用自制的弹拨乐器(如橡皮筋、塑料杯等)为乐曲伴奏;4、参与熟记主题旋律的游戏活动等,让学生充分感受乐曲,并培养学生合唱及动手实践的能力。,三、教学过程,竞猜游戏(导入
3、):同学们,我们今天要向大家介绍一位著名的音乐家,我提示三点,你们来抢答他是谁?,猜猜他是谁?,著名作曲家:莫扎特,1、他是世界上最知名的作曲家之一。2、他是奥地利人。3、他与海顿、贝多芬并称为“维也纳古典乐派三杰”。4、他被人们称为“音乐神童”。,三、教学过程,1、交流对话交流:让学生说说对莫扎特其他的认识和了解。多媒体:播放有关莫扎特的介绍短片。补充:教师结合媒体补充讲述,学生更完整了解。,莫扎特,莫扎特(1756-1791)是奥地利著名作曲家。他出身于萨尔斯堡的一个宫廷乐师家庭,很小就显露出极高的音乐天赋,即兴演奏和作曲都十分出色,被誉为“神童”。1781年移居维也纳,走上了艰难的自由音
4、乐家的道路。,莫扎特作品:,莫扎特一共创作了549部作品,其中包括22部歌剧、41 部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。最具代表性的歌剧:费加罗的婚礼、唐璜、魔笛等。,唐璜,歌剧:唱出来的戏剧,费加罗的婚礼,教堂音乐:教堂崇拜仪式中的音乐。,三、教学过程,2、感受体验:聆听:播放包含G大调弦乐小夜曲在内的三首莫扎特的作品,学生聆听并交流听后的感受,分辨各自的演奏形式;讲述:室内乐的演奏形式弦乐重奏,教师引入并讲述其体裁形式小夜曲;,请听赏三首莫扎特的作品,辨别演奏形式:,钢琴独奏,土耳其进行曲。交响乐演奏,第四十交响曲。弦乐重奏,G大调弦乐小夜曲。,室内
5、乐,原指在西欧宫廷和贵族家中演奏、演唱的世俗音乐,以别于教堂音乐和戏剧音乐。当今则指各种重奏曲以及用少数乐器伴奏的独唱曲、重唱曲。小夜曲 小夜曲(serenade)一种音乐体裁,是用于向心爱的人表达情意的歌曲。起源于欧洲中世纪骑士文学,流传于西班牙、意大利等欧洲国家。最初,小夜曲由青年男子夜晚对着情人的窗口歌唱,倾诉爱情,旋律优美、委婉、缠绵,常用吉他或曼陀林伴奏。,演奏形式:室内乐由几人合奏,每人各演奏一个声部,通常不含独奏。“室内”指音乐可以在空间较小的室内演奏。以“弦乐四重奏”和“钢琴三重奏”最常见。,钢琴三重奏,管乐四重奏,长笛、小提琴、竖琴三重奏,三、教学过程,哼唱:播放乐曲,学生随
6、音乐哼唱各个主题旋律,教师持放大手拿谱板,照顾每一位同学也拉近与学生的距离,感受其欢快活泼的情绪;比划:学生在音乐声中展开想像的翅膀,进行旋律比划。,赏析G大调弦乐小夜曲,让我们走进音乐厅感受这段乐曲的魅力,同时观察这首室内乐作品采用的是怎样的演奏形式?,旋律和节奏特点:明快、短促、激昂有力。,旋律和节奏特点:开始的旋律舒展,中间部分有向下滑动 的装饰音,尾部节奏富有弹性。,三、教学过程,3、创作实践:合作:男女生分声部用la和beng等象声词唱乐曲主题。(师引导其二声部的和谐);尝试:教师弹奏乐曲,学生尝试用自制的弹拨乐器(如橡皮筋、塑料杯等)为乐曲伴奏。,旋律和节奏特点:开头的旋律短小流畅
7、,中间均匀活泼,后两小结低二度重复,尾部平稳舒展。,旋律和节奏的特点:节奏均等对称,均为八分音符和休止 符组成的前部流畅后半部强跳跃的对称旋律,带出活泼明朗的气息。,三、教学过程,4、归纳巩固:师生用游戏方式加深和检验学生对乐曲音乐主题的熟悉。选择四样水果名称代替四个音乐主题,并请四位同学上台各手拿一个水果图板,教师播音乐,代表其音乐主题的水果踏前一步,其他同学检验台上的同学是否正确。游戏通过强化学生对音乐主题的熟记达到帮助学生进一步认识、分辨和检测的效果。5、探究:师生听一听、唱一唱其它室内乐作品。6、评价反思:教师就本次“古典乐之旅”作简要小结,并提出希望,还给学生提供了解室内乐作品的网站等资讯。7、学生评价:学生谈谈本次课堂的感受与收获。,主题1,主题4,主题3,主题2,结束语:同学们,古典音乐是经典、伟大的,也是愉快的,我相信同学们今后探索古典音乐的旅途一定比今天更加有趣!更加难忘!,谢谢,再见!,