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1、一年级数学评课组,合阳县第三小学,教学目标：(1)认识“”、“=”这三个符号的读法及其含义和作用。(2)会用“大于”、“小于”、“等于”来识别5以内数的大小。(3)初步学会判断、分析及处理问题能力。(4)培养学生独立思考和合作交流的能力。,一、复习导入。1、出示数字卡片1-5提问：你看到了哪些数字？师：谁能帮老师把数字宝宝按从小到大排列。2、生回答，师板书：1 2 3 4 5【评：复习方式新颖，让学生从排列数的大小回忆起过去学习的数字，为今天学习的新知作好铺垫。】二、探索新知。1、讲故事导入新课。有3只小猴子，他们在一起玩耍，玩着玩着，肚子饿的咕咕叫，于是他们决定去找吃的【评：故事导入，激发学
2、生探索新知的欲望，这里的设计做到了尊重教材又超越教材，改变了教材呈现的方式，在原有的知识基础上，为学生提供了更开放、更广阔的思维空间。】2、图片出示：猴子分桃子、香蕉、梨。【评：新知的学习，教师把主动权交给学生，引导学生自己找到数大小比较的规律，在学生交流时，允许不同的学生采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，发展了学生的创新思维，同时又让学生在互相交流中培养了与别人沟通的能力。】3、学生举例。【评：学练结合的方式，能把学生所学新知及时、有效的进行巩固，以便能及时发现问题，进而改正。】三、巩固新知。1、复习题拓展练习。【评：回到复习题1让学生有今天所学符号把1-5连接起来；
3、复习题2让学生先写出数字，让后比大小。这种联系方式起到了首尾呼应的效果，让学生把新知与旧识有效的连接起来，形成知识链。】2、游戏练习：给小猴子找食物。【评：学生在没有束缚的环境中才敢于参加乐于表达。多种形式的巩固练习能让学生充满着观察、想象、推断、验证等探索性和挑战性活动，增加对数学的理解和学习数学的信心与兴趣。】四、总结。今天我们学习了什么内容？通过今天的学习你知道了什么？,我从以下三个方面对王老师的课进行了综合评价：（一）教学基本功与技能：1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。2、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。教具运用相当，有助
4、教学实施、学生学习，操作熟练。3、专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强。4、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。（二）教学目标：1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求，并体现学科特点。2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。（三）教学过程方法：1、教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标。2、引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识。3、课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过
5、程。,对今后教学的几点建议：需要说明的是，以下几点不仅是这次公开课中出现的问题，而且是普遍存在的一些问题:1、采用多种教学手段，激发学习兴趣，把课堂管理融入丰富多彩的教学活动中，使学生愿学数学。2、加大课堂容量，加大思维训练的力度。3、对学生回答问题后的点评要到位。4、重视学生动手、动脑、动口的活动，把培养学生良好的学习习惯列为教育管理的一项重要内容，以促使学生在数学学习活动中得到主动发展，使学生会学数学。5、备课注意细节，提高应变能力。6、寓教于乐，把课堂管理与有趣的学习情景有机结合，使学生乐于学数学 7、重视学科思想的渗透。,“教学研究无止境”钻研和解读教材是教师永远的基本功,（一）落实新
6、课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用。2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达100%，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。,一年级组教研工作重点：,（二）强化常规管理，优化备课，提高教学质量。1、备课：教师共同探讨新课程、新标准、新教
7、法的教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。组织定期检查教案。2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范。4、辅导：做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作。5、考核：改进评估方法，对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。,研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材为载体，把握数学新课标，构建高效新课堂，这是我们永远的追求。,以上不妥处请老师们批评，谢谢大家！,
