《三环节高效课堂操作要求.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三环节高效课堂操作要求.ppt（19页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、“三环节”高效课堂操作要求,惠州市实验中学教师发展中心,一、我校的“三环节”问题导学模式 问题导学(课前)三个环节 合作探究（课中）拓展应用（课后）,三环节基本操作内容：1、问题导学：学生根据问题导学案在课前进行自主预习自学。2、合作探究：学生根据问题导学进行合作学习、探究、展示点评、生疑、总结整理 3、拓展应用：当堂检测、课后练习、课后复习、课后拓展、反思提升,。,（1）导学案要根据学科特点来设置，但格式必须统一（重点环节：学习目标、知识梳理、重点难点、学法指导、问题导学、问题合作探究、课堂检测、课后练习）。要按照模板要求编写，做到知识问题化，问题层次化。（2）集体备课以年级备课组为单位，每
2、周至少一次，按学校统一安排的备课组活动时间进行。语文、数学、英语学科集体备课研讨时间不少于3节课，其他学科不少于2节课。（3）为确保导学案质量，导学案初稿应在集体备课前2周印发给全组教师，备课组教师应仔细阅读，认真修改，并在初稿上标注修改意见，为集体备课讨论做好充分准备。为提高集体备课效率,备课组由组长轮流安排老师在集体备课讨论时作中心发言。,1、编好导学案,加强集体备课和个人二次备课是关键,四、主要环节解读,（一）编制导学案引导学生自学（最重要的步骤）：,（4）各科教师在使用导学案前要根据本班学情和教学需要，必须进行第二次备课。二次备课的教学设计最好以PPT课件形式呈现每个月交教务处检查。（
3、5）教学设计应包括课堂操作流程：学习目标、重点难点、合作探究和展示点评的任务安排、当堂训练、课堂小结。其次有预习及训练题参考答案、探究题答案及方法小结、教学过程调控预案以及本节课需补充的内容。,2、导学案的应发：提前4天左右的时间拿到文印室印刷。建议语数英等科目的导学案可以提前23天发，其他科目课时少的，可以在周四或周五发，学生利用周六、日在家预习自学完成导学案。,（二）合作探究：1、合作探究的问题一般安排3到5个，不要太多，面向全体学生，不要指定某小组学生。2、组织学生讨论，通过小组的讨论、核对答案，学生之间相互学习和交流，最终达到同一个小组的答案应该是一致的，小组组长要负责教会不懂的学生。
4、3、讨论时最好要求学生全部起立讨论问题，实验证明，不起立讨论问题，学生一般不会动来。4、合作探究时，展示之前不要提前安排小组或学生具体展示那个问题。,4、展示点评：（1）展示要求：一般班级都是分成10个小组，由老师安排35个小组出来展示，展示可以口头展示回答问题，也可以用小黑板展示，或者到黑板上展示，前后黑板都可以用。（2）最好是要点名学生出来展示（注意：每个小组中间的学生成绩较好，两边的学生成绩较差。老师根据题目难易点名学生出来展示，让每一个同学都得到锻炼）。（3）点评要求：要求没有展示任务的小组成员进行点评。,（4）学生质疑：学生质疑环节放在点评后面，老师要问一下，其他同学还不有意见和不明
5、白的地方。（5）老师对展示的小组和点评的小组都进行评价和加分。（6）展示点评的作用：学生互相点评、老师点评，生师互动，高效展示和精彩点评，促成全体学生学会应用，提升学习能力，凸显课中表现性目标的实现（在学习中个性化的表现和个人意义获得凸显）.,（四）总结整理（最后5分）：强调主干知识和重要方法、思路的整理总结，并形成知识系统和网络，要求用时短，突出重点，发挥教师的示范作用.,（三）当堂检测：及时反馈环节，注意试题的难度，教师组织完成，可采取学生个体参与或抽查小组整体的学习情况等多种形式，主要检测全体学生对基础知识和基本方法的熟练程度，检查各学习小组组长的作用与全体组员的学习状态.,（五）反思提
6、升：主要是课后巩固、复习环节，老师布置课后练习和研讨的问题，目的是为了进一步激发学生的自主、合作、探究学习的积极性，复习以后再做练习，反思课前、课中的学习目标的达成情况。注意难度，突出培养学生的综合素质，实现高效教学的动态生成。,基础预习课型（课中前段预习，中段成果展示，课后训练）：适合于语文、英语、政、史、地的新课基础知识的教学教学。（1）导学案在课前发，让学生了解学习目标任务；（2）情境引入或直接引入，明确学习目标、学习方法与任务；（3）学生自主学习（510分钟）。学生阅读课本，查阅学习资料，完成导学案的相关内容，做好自主学习笔记；（4）预习成果展示和点评（1020分钟）。教师公布展示（主
7、要是主要基础知识和重点知识的问题）任务，学生小组内探讨2分钟后展示点评；预习成果展示的目的在于保障学生夯实基础，点评可以教师为主导。（5）课堂总结归纳：归纳基本知识、基本原理、基本方法。（6）当堂检测和布置课后任务，完成反思提升：限时完成训练案和研讨的问题，自主积累完成典型试题分析。,五、三种课型模式解读,2.探究展示课型（课前已经预习，完成了导学案，课堂探究、展示、点评，总结，课后训练）：适合数理化等科目及其他综合性强的复习课。（1）导学案在课前2-3天发到学生手中，让学生完成自主学习任务，阅读课本，查阅学习资料，完成导学案的相关内容。（2）课的开始，情境引入或直接引入，明确学习目标、学习方
8、法与任务；（3）基础知识展示和点评（5分钟）。教师公布展示（主要是知识梳理的问题）任务，预习成果展示的目的在于保障学生夯实基础，点评可以教师为主导；（4）合作探究交流研讨（10分钟）。学习小组内对导学案中合作探究所有问题进行研讨；（5）对合作探究问题先展示后点评（15分钟）。教师公布展示或点评任务（主要是重难点知识的问题、拓展应用的问题），学生小组内探讨5分钟后再展示或点评；（合作探究过程中的先展示后点评的目的在于挖潜能、提能力）。（6）课堂总结。实施整理加固与当堂检测，布置课后任务：限时完成训练和课后研究的问题，自主积累完成典型试题分析。,3.基础探究综合课型（课中预习，课中展示点评、探究，
9、课后训练）：适合数、理、化、生、地新课。（1）导学案在课前1天发到学生手中，让学生了解学习目标任务；（2）学生自主学习讨论（5分钟）。学生阅读课本，查阅学习资料，完成导学案的相关内容，做好自主学习笔记；（3）基础知识预习成果展示和点评（10分钟）。教师公布展示任务，学生小组内探讨2分钟后展示；预习成果展示的目的在于保障学生夯实基础，点评可以教师为主导；（4）探究知识交流研讨（5分钟）。学习小组内对导学案中合作探究所有问题进行研讨；（5）对合作探究问题的先展示后点评（15分钟）。教师公布展示或点评任务（主要是重难点知识的问题、拓展应用的问题），学生小组内探讨2分钟后再展示或点评；（合作探究过程中
10、的先展示后点评的目的在于挖潜能、提能力）（6）课堂总结5分钟。实施整理加固与当堂检测，布置课后任务：限时完成训练案，自主积累完成典型试题分析。,对基础相对较差的班级，可以适当强化老师的引导作用，简化预习成果展示和点评步骤，弱化合作探究问题的展示和点评步骤，降低合作探究问题的难度，减少探究问题的数量，以保持学生的学习兴趣。这三种主要课型。根据教学内容的地位、系统性、整体性及难易程度来选择。如：要保证某2课时或3课时的教学内容的系统性和整体性，可以选择先一节整体内容的预习课，后展示课的组合安排。,工作安排：1、9月已经召开了高一全体老师会议、备课组长会议、班主任会议，并组织班主任和备课组长去惠阳一
11、中学习。2、10月高一、高二各备课组要完成新课改的示范课、公开课的研讨学习工作，各年级各备课组尽快开展公开课，进行相互学习交流研讨，高一高二要互相听课。3、本周内高一高二各班要完成班级合作小组建设，并把合作小组建设方案告知所有任课老师，培训学生干部、小组长。4、10月第四周开始，全校要全面进行新课改的模式上课。5、11月底或12月初组织有关老师继续外出学习培训。,6、教学部（教务管理中心及教师发展中心）的管理人员全面伸入到高一、高二年级的课堂听课，推门听课，检查并督促新课改的实施情况，具体要求如下：（1）10、11月听完高一、高二各备课组所有老师的课，因中英数人数较多，只要求教学部人员及科组长分工听完即可。（2）10月第三周由各科组长负责召开高一、高二备课组研讨会，教学部人员要参加，主要分析听课情况及以后的改进措施，研讨小组新课改发展案。（3）从10月第四周开始，每周听课至少两节以上，有听课记录，有和授课人的交流，并且要有听课打分。,谢谢你的倾听，请大家批评指正！,
