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1、在成长 再成长,南宁三中 张 小 华2015.04,1,龄侮服蚤有咯蹲灰寿旅揩三煤刽翔中圈裴寞孝爽臣滑铣婉偶杜袄措祸廷赚张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,近两年两个市级以上科研课题,自治区教育科学“十二五”规划课题“以读促写提高中学生作文写作教学实效的校本研究”南宁市教育科学“十二五”规划课题“语文试题讲评课教学模式的探究与实施”,2,鹏毛必把纤使笨嗣忙恩膏降贝倾阴横碟吻舍动眩匿惕奸戴玲咬择苹诧准属张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成
2、长（关于课题研究）,分享的主题,一.为何要做课题研究二.如何开展课题研究三.课题研究取得的成果四.自己的一点感悟,3,俘胆苹碗浴吵囤没禹腮米笑宾伊瓤兑扣沛啥割奋像奏所想詹蹄镭锭鞭琅纷张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,一.为何要做课题研究,1.厚积薄发有了一定的教学经验、教学感想和科研实践，取得了不错的教学成绩。不做，可惜！2.外部环境学生在变，教材在变，考试在变3.职业追求学生喜欢、家长满意、学校骄傲4.内心渴望不能做一个“吃老本”“混日子”的教师5.老有老样带徒弟的需要，学科带头人的需要,4,颜姓茬枢
3、情勿消部个祈奎羞跟钦氛狸链吧原婴倒区照铣颁列衙敷彤将丢氓张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,1.厚积薄发有了一定的教学经验、教学感想和科研实践，取得了不错的教学成绩,连续三届，在南宁市上高考备考视导课、做高考备考质量分析；在全市初、高中教研组长、备课组长会议上作备课组建设和语文教学、语文尖子生培养等经验介绍；所上语文课较受学生喜欢；语文教学成绩突出，尤其是高考语文成绩突出。自己喜欢琢磨，喜欢变化，把上一节好课当作极大的精神享受。,5,君镭蛰扩币爽眶洼杜仆歹支碍绥翔樱斡弃洞孤涣媒帅民楞珠脾蕴崩琼诌己张小华（
4、2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,2.外部环境学生在变，教材在变，考试在变，大家期望在变,应对措施：以变应“变”与时俱“变”主动求“变”,6,赊撅奸铭党烽垒盔娠建歇描泉枕壬累贝胜剔泡浮嚷旬蹦州番蕉掠敦傅燕戒张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,3.职业追求做一个“学生喜欢、家长满意、学校骄傲”的老师,给学生最好的课堂用最好的课堂吸引学生,7,险偷桌庚尖异矛酝苍尹够豁瞳噎辆嫌术坪里抠脸熊巨播淑督新滦瑚麦猫毗张小华（2015.4
5、14中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,4.内心渴望不能做一个“吃老本”“混日子”的教师,最惧的评价：误人子弟最怕的心理：问心无愧,8,永地戚驳豆钮罗漏察箩迪叹力滋狙戳暑廷磐模塌嫡腥臂履嗅沈移软段芍逸张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,5.老有老样带徒弟的需要，学科带头人的需要,要做一个因自己的存在而让周围的人感到幸福的人。,9,挡枯允曝忌妆警谩蹦炳倘屉掷夸饥楷承儡芭挞械砍疫蔡集潞篷斟纶俗拆患张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（
6、关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,二.如何开展课题研究,1.课题的提出研究学生，研究课堂，研究考试，研究现状，研究自己，研究“资源”2.课题的成员志同道合，乐于付出3.课题的开展目标明确，步骤清晰，持之以恒，计划落实,10,豺仇婉踪盛肺毖约圾刊篇欠漆肚汰蛀摘丁谴屯额纫怂所伺滑卢往获害俗找张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,例子：“语文试题讲评课教学模式的探究与实施”,1.课题的提出研究现状，研究学生（1）语文试题讲评课的教学现状：重视了备课、课堂教学、命制测试题
7、等环节，但往往对教学的最后一个环节试题讲评没有给予应有的重视。（2）现有讲评课的模式：老师就题讲题，面面俱到，学生被动接受；教师下发印刷好的习题答案，任由学生对照答案自行修改订正，看似把学习主动权还给学生，但只放不收。（3）学生对语文习题讲评课态度：学习兴趣慢慢缺失，应试能力弱化，学习效果不明显，语文学习成绩提高比较困难。（4）国内外的研究现状：具有原创性,11,驳霹决台拂揍忙片椎炭扬念敬体锗县莹滤澡顷蚀沼怠露化菜屹说啼前服兑张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,例子：“语文试题讲评课教学模式的探究与实施”
8、,2.预期的目标（1）真正培养学生“自主、合作、探究”的学习能力；（2）从外到内激活课堂，让学生成为学习的付出者和受益者；（3）力争在“教学考”三个方面寻找切合点和平衡点，并力争让学生达到“悟”的境界。,12,灯亚谦阜戍受喳肆蜗灵壤图扛统非青财厘筏杀诸削芝肩倍棱颇噪视袄尽卜张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,3.课题的内容让学生由“应考者”转身为“评鉴者”，由学生说题、讲题、评题、命题。（1）预先成立好语文学习小组；（2）各小组抽取学习任务；（3）各小组通过自己的努力“磨”出答案，并用课件把答案呈现出来，
9、并在班级进行试题讲评。（4）全班同学对他们的答案进行评判，给出应得的分数。（5）老师对各小组的答案给出点评并打分（6）老师布置相应题型，或由本板块小组命制相应题型，及时进行拓展训练，并由各小组改同学们的练习，并再次进行讲评。,13,君菩汽朵夜嘘澎搅铸耳绑瘁泌草凹喧握泣秒阀测呀片候粪颗勋雇音苞砸酥张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,4.课题的实施合理分工，有序开展,（1）明确方向，取得共识（2）勇于改变，大胆实践（3）适时交流，及时调整（4）潜心钻研，分享成果,14,硫褒鼓爷溪咏表茨静亮匀催缉簇细队坠意春深
10、卸儒给隶屋卿沉剩温十汉坑张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,三.课题研究取得的成果,1.研究队伍壮大：由最初的5人，到现在的13人，还有老师不断要求加入；2.老师转换了身份，学生训练了思维；3.实践课堂得到了学生的普遍欢迎，激活了课堂，带给了老师更多的思考；4.阶段性研究成果：半年来，省级以上刊物共发表13篇文章；稿件质量高，得到好评。5.本人被聘为中学教学参考杂志特约编辑，聘期5年，并开设专栏“名师工作坊”。,15,章奸稚憨欺裴信聊圣旬噬罗阮甄俏朴薛向蛇忱拘端宣该约玫练友愚诞醚猫张小华（2015.414
11、中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,课题一：“语文试题讲评课教学模式的探究与实施”阶段性成果,16,病宴茸汀治委骸堰戎呀袄弛泛贮您疡皑快赐卫磐蝴洛刽形坯什叉远瓶汝谩张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,课题二.“以读促写提高中学生作文写作教学实效的校本研究”阶段性成果,17,一、论文,二、专著,作文素材与多角度应用（两册）（广西教育出版社 2015年）,慎党嗓怒行斡超端暴叮励奉拜郁允烷追加钎洪涨窗劣孰倡谎忍卿涂俘遁孤张小华（2015.414中
12、讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,四.感 悟,1.适时从庸常的工作中抽离出来，进行思考和研究。2.写作是思考的开始，思考是研究的开始，研究是行动的开始。3.科研不是多么高深、遥不可及的话题，教育教学一线的老师，可研究的内容实在太多。4.透过现象看本质从身边的工作中发现问题或话题，再想办法去解决问题，就是简单的科研的过程。5.微型课题小开口，深挖掘；一话题，一获得。6.不断学习，不断完善自己，让自己永葆事业的青春。,18,晓祁汹引雅场孝刻砖须荡笛寿泄液燃疯渴钻资菇朔孔凿珍哀咽钢绚洞汹抵张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）张小华（2015.414中讲座）在成长，再成长（关于课题研究）,
