伙牌中心小学个性化导学案.doc

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1、伙牌中心小学个性化导学案第 七 单元教材简析学习内容分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十

2、进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。学习目标知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要

3、性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。学习重点1会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。 2能比较万以内的数的大小。 3会口算整百整千数的加减。学习难点1体会相邻两个计数单位之间的进率是

4、10。2掌握中间、末尾有0的数的读写法。3认识近似数，并能结合实际进行估计。教学具准备相关学具， 课件课时分配14课时11000以内数的认识4课时210000以内数的认识 6课时3整百、整千数加减法3课时3整理和复习1课时 伙牌中心小学个性化导学案年级二年级学科数学主备人刘瑞芝学习内容千以内的数的认识课型新授课时 数1教材简析 本课是在学生掌握了计数单位“一”“十”“百”及其之间关系的基础上编排的，重在进一步认识计数单位“百”，认识新的计数单位“千”，体会相邻两个计数单位间的十进关系。学习目标1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养

5、数感。 2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。 学习重点能熟练地数千以内的数 学习难点拐弯数。学习方式方法讨论、交流、合作。学具准备课件学学习流程一、信息汇报 汇报收集到的有关1000以内数的资料。 二、探究新知 1、数的认识。 1000有多大？（估计说不清） 大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。 动态演示（1）一个一个地数，10个一是（ ） 边演示边数。 怎么数的？ （2）一十一十地数，10个十是（ ） 边演示边数。 怎么数的？ （3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？ 边演示边数。 你发现了什么？ 引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。2、计数单位间的十进关系。

6、10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。（板书） 观察后小组讨论：你发现了什么？ 3、小组学习任务： 1数数（1001000以内）2找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？ 3汇报。小结 4、数数练习。 1集体数，P75 做一做 2数数接龙游戏 5、猜数游戏作作业设计： 说说生活中1000以内的数。 板书设计： 10个一是10 10个十是100 10个一百是1000个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级二年级学科数学主备人刘瑞芝学习内容三位数的读、写法课型新授课时 数2教材简析本课在数数的基础上，教学1000以内数的组成，进而教学读数和写数。此外，还特别突出了数感的

7、培养。学习目标使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.学习重点掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数学习难点正确地按照数位顺序读写三位数学习方式方法讨论、交流、合作学具准备课件学习流程一、复习引入. 1.一位数和两位数的读写法. （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况） （2）学生在黑板上写出上面列举的数. （3）引导学生说出列举的数的组成. （4）提问式小结. 读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.

8、二、探究新知 1、教学P76例2（1） 出示计数器 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 教师出示计数器并进行如下提问：从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ 每个数位的计数单位是什么？10个一是（ ）、1个（ ）是一百、（ ）个一百是一千. （2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？ 小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同. （2） 三位数的读写法. 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。1不带0的三位数.在计数器上表示235.2中间带0的三位数. 3末尾带0的三位数. 学

9、生边演示边汇报。2、练习 （1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）P77“做一做”1、2 三、发展练习 （1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？ （3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 作业设计：第80页 6、7板书设计：1000以内的数的读、写法个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级二年级学科数学主备人刘瑞芝学习内容千与百之间的关系课型新授课时 数3教材简析本课通过让学生对照数轴彩点并有

10、所发现达到本课的教学目的。学习目标理解千与百之间的关系，体会相邻两个计数单位之间的进率是10学习重点灵活运用千与百之间的关系解决实际问题学习难点解决实际问题学习方式方法动手操作 ，合作探究学具准备多媒体课件学习流程一、复习旧知写出425的组成由3个百和5个一组成的数是（ ）二、传授新知：出示例题引导学生观察图，数一数，理解千和百之间的关系：从图中看出，一个彩点表示一，一列彩点是10个，一十一十的数，10个十是一百，100个彩点正好对应1个大线段格，一百一百的数，一百、二百、三百一共有10个大线段格，也就是10个100，是1000，即1000里有10个100。解题技巧：1000里有10个100，

11、100个10，1000个1归纳总结1、 千是比百高一级的计数单位2、 千和百之间的进率是10，10个一百是一千三、课堂练习作业设计： 第80页 9 第81页 14板书设计：千是比百高一级的计数单位千和百之间的进率是10，10个一百是一千个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级二年级学科数学主备人刘瑞芝学习内容用算盘数数和记数课型新授课时 数4教材简析本节课是让学生认识算盘，在了解中国传统文化的同时，体会其直观形象、体现数位特征的特点；会用算盘表示数，深化学生对万以内数的认识。学习目标使学生认识算盘，并会用算盘拨出千以内的数学习重点熟练用算盘拨出千以内的数学习难点用算盘表示数与读、写数的转化。学习方

12、式方法动手操作、合作探究。学具准备多媒体课件、算盘。学习流程一、传授新知：出示例题1、 认识算盘：2、算盘计数的方法解题技巧：在算盘上拨数时，5不用5个下珠表示，而用1个上珠表示。10用十位上的一个下珠表示，而不用个位上的1个上珠和5个下珠或2个上珠表示。3、在算盘上拨出563课上练习发展练习：找规律填数1、200、195、（ ）、185、（ ）、（ ）2、606、（ ）、808、（ ）3、729、731、（ ）、735、（ ）作业设计： 第80页 5、6板书设计：计数时定位是关键个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级二年级学科数学主备人刘瑞芝学习内容认识计数单位万课型新授课时 数5教材简析本课

13、时分为两个层次：第一个层次以小方块为素材让学生一千一千地数；第二个层次以计算器为素材一千一千地数；由此进一步体会十进制计数原理。学习目标1、 通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。学习重点认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。学习难点会数万以内的数学习方式方法动手操作、合作探究。学具准备多媒体课件、计算器。学习流程一、复习导入准备练习：观察下列两组数，先回答是怎么数的再接着数出后面的5个数来。27、37、47、57、（ ） （ ） （

14、） （ ） （ ）110 、210、310、410、（ ）（ ）（ ）（）（）、读出下面的数。谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？、想一想，是几位数？再添是多少？它是几位数？一、 讲授新课师：同学们，昨天老师让你们调查了南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，谁来说一说。1、出示南京长江大桥的图。（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。2、板书：万以内数的认识。齐读3、教学例5。（1）观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。）（2）一个大立方体中有

15、1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）（3）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。师： “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。1、 请学生指出计数器上的千位、万位。2、教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。三、巩固练习 同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。四、课堂小结：说一说你今天有什么收获？五、思维训练: 写出四位数中最大的和最小的。板书设计：万以内数的认识10个一千是一万 数位: 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位: 万 千 百 十 一 万

16、 千 百 十 个相邻的两个计数单位间的进率是十. 1 0 0 0 0个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级二年级学科数学主备人刘瑞芝学习内容万以内数的组成课型新授课时 数6教材简析本课的编排思路与例2类似，在数数的过程中教学10000以内数的组成，同时注重数感的培养。其编排分为4个层次。学习目标1 通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。学习重点学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）学习难点会读写末尾，中间有0的数。学习

17、方式方法讨论、交流、合作学具准备多媒体课件学习流程一、复习准备1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。（1）569（ ） （ ） （ ）（2）1998（ ） （ ） （ ）（3）9997（ ） （ ） （ ）2、填空。（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。（2）读出下面的数。368读作（ ）820读作（ ）409读作（ ）500读作（ ）4758读作（ ）（3）写出下面各数。一百二十三写作 六百写作 四百五十写作 三百零六写作 五千七百三十写作 二、传授新知1、提问：你是如何数星星的？2、万以内数的组成：3、在计数器上拨

18、出小立方体的数量 总结：万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。三、 练习作业设计第87页 1、2板书设计 万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级二年级学科数学主备人刘瑞芝学习内容四位数的读法和写法 课型新授课时 数7教材简析本节课以数的组成为基础，借助计算器教学万以内数的读法。其中中间和末尾有0的数的读法是教学重点。学习目标1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学 生的实际分析能力。 2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。 3.培养学生的动手能力和口头表达能力。 4.培养学生的小组合

19、作意识和能力。 5.发挥学生的创造性和主动性。学习重点握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数学习难点中间和末尾有0的数的读法学习方式方法自主学习、合作交流学具准备多媒体课件、计数器。学习流程一、课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴二分类 师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。 生：这两类数一类中有零，另一类没有零。到黑板上来，让大家来看看你的成果。 三、 出示例题小结读法 1.没有零的数的读法。 师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？ 读这些数有什么好

20、方法？ 出示板书： 从高位起，按照数位顺序读； 万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百? 2.有零的数的读法 。 师：这些有零的数你会读那一个？你能找他同一类的数吗？ 学生小组讨论。 师：每个人先独立思考，再在小组中交流。 师将黑板上的数移位。 师：读这些数有什么好方法？四、 出示例8小结写法：写数时要从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写“0”占位。五 练习与巩固 小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？作业设计：练习十七板书设计：写数时要从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写

21、“0”占位。个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级二年级学科数学主备人刘瑞芝学习内容三位数的大小比较课型新授课时 数8教材简析本课利用计算器教学万以内数的写法。具体编排分为3个层次，一是用计算器表示数，二是对照计算器写数，三是结合具体例子，总结万以内数的写法，实现数学上提升。学习目标1使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。 2掌握千以内数的大小比较的方法。 3初步培养学生的判断、推理能力。学习重点比较千以内数的大小的方法。学习难点对照计算器写数学习方式方法自主学习、合作探究学具准备多媒体课件、计数器。学习流程一、复习（1）10个十是（ ），10个百是（ ）（2） 读数，并说说数的组成

22、。 109 800 289 330 1000 （3）写数 999 345 870 106 （4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的 6156 4547 10098二、探究新知 1 小组讨论：怎么比较1000以内数的大小 学生汇报 小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。 2、 出示例题 3、比大小:(1)想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。(2) 出示:比较1430和980 的大小。自主探究四位数和三位数的大小比较。同时说一说自己是怎么比的？引导学生用多种方法比较 4数学游戏 每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找

23、出所写数中的最大数和 最小数。 作业设计： 第92页 1、2、3板书设计：三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。 个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级二年级学科数学主备人刘瑞芝学习内容比较万以内数的大小 课型新授课时 数9教材简析本课借助生活中的素材，让学生比较数的大小，使学生进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法。学习目标1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法 2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯学习重点会比较万以内数的大小学习难点大于、小于号的正确使用学习方式方法自主学习、合作探究。学具准备多媒体课件学习流

24、程一、 引入新课： 昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报） 电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板 书 课题：比较万以内数的大小） 二、新授：谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？三、 练习作业设计：第94页 9 11板书设计：比较万以内数的大小个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级二年级学科数学主备人刘瑞芝学习内容近似数课型新授课时 数10教材简析本节课教学近似数，近似数在生活中运

25、用广泛，因此其教学有着很强的现实意义。同时从数学角度来讲，它又是培养数感的重要途径，也是用估算解决问题的基础。学习目标1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。 2、通过教学活动培养学生的数感。 3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 学习重点初步理解近似数的意义。 学习难点1、结合实际进行估计。2、不知道哪个近似数才是“正确答案”。学习方式方法多媒体课件学具准备学习流程一、 游戏引入：猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。 二、探究新知 1、教学例题：在不需要准确数据可方便记忆。 （3

26、）一个数的近似数不唯一 , “新长镇有9992人” 9992的近似数有什么？ 同学们说的数哪个最接近9992？ 在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。 2、生活中的数学 近似数的使用 举例：二年级同学304人，可说大约300人。 购物总价钱2998元，可说大约3000元。 学生举例 3、练习作业设计：第93页 5、6个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级二年级学科数学主备人刘瑞芝学习内容整百、整千的加减法课型新授课时 数11教材简析此节课教学不进位、不退位的整千数的加减法。教材借助现实情境中的数学问题引入整千数的

27、加法口算，并呈现了两种算法。学习目标1能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 2通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 3体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。学习重点整百、整千的加减法的口算方法。学习难点掌握计算方法，解决生活中的实际问题学习方式方法独立思考，自主探究学具准备多媒体课件学习流程一、引入新课 1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。 2、观察这些数据的特点，说说数的组成。 二、探究新知 1、教学例11（1）学生选择自己喜欢的口算方法计算。 （2）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方

28、法的优劣，让学生挑选适合自己 （3）进一步口算：三、联系实际应用 1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。 2、挑战赛 “做一做”3、让学生谈谈本节课学习收获。作业设计：第97页 1、2个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级二年级学科数学主备人刘瑞芝学习内容整百、整千的加减法课型新授课时 数12教材简析本节课教学进位、退位的整百、整千数的加减法它们都可以化为20以内的加减法。教材以加减法对比的方式呈现两组算式，方便学生掌握算法。学习目标1通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的认识。 2通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。 3加

29、深学生对所学知识的应用意识。学习重点提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。学习难点理解计算方法学习方式方法独立思考，自主探究学具准备多媒体课件学习流程一、口算练习 1口算，其中几道题请学生说说做法。 900300 500+400 2000+5000 80003000 300+50 4000+300 3500500 600+7000 800+900 4500+700 3300800 2口算计时比赛 二、传授新知：学生说说自己是如何计算的。小结方法：整百、整千数几进（退）位加减法的口算方法： （1）把整百、整千数都看成几个百、几个千，然后再相加减。（2）可以不看整百、整千数末尾的0，先把0

30、前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。三、练习：作业设计：练习册个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级二年级学科数学主备人刘瑞芝学习内容减法估算课型新授课时 数13教材简析本节课是解决问题的内容，教学用估算的策略解决问题。教材创设了“用500元买两件商品够不够”的问题情境，呈现了解决问题的全过程。学习目标1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。学习重点1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。学习难点能根据具

31、体情况选择适当的估算策略。学习方式方法独立思考，自主探究学具准备多媒体课件：教材第98页主题图。学习流程一、 复习近似1实验小学今年有学生1601人，约是()人，2小明家到学校有492米，约是()米，3一台彩色电视机售价是1095元，约是()元，4学校图书馆又买来新书702本，约是()本。 讲一讲自己是怎样想的?二、新知研讨1引入。师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，2出示例题。3讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就 可以了。然后教师出示课题加减法的估算。 4探究估算方法。先让学生各自独立尝试着数

32、估计，在同组内交流，说一说自己是如何 想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。5.出示如下过程6 延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?三、形成应用1完成教材第99页，四、课题总结。今天的学习你有什么收获作业设计：数学练习册个性修改伙牌中心小学个性化导学案年级二年级学科数学主备人刘瑞芝学习内容整理和复习课型练习时 数14教材简析本节课是针对本单元的内容进行整理和复习，设计了具有针对性的练习题，目的是提高学生计算的速度和准确度。学习目标1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。2、

33、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。学习重点、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。学习难点提高计算的速度和准确度。学习方式方法以练习为主学具准备口算卡片及大屏幕出示相关的主题图。学习流程一、准备学习1教师出示口算卡片52+35863447+3323+6962187026以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。2 总结归纳口

34、算要注意些什么?哪些地方容易出。3口算练习。二、基本练习。1练习教材第97页第1题。(1)让学生采用不同方法独自完成第1题。(可以口算也可以笔算)(2)说一说自己是怎样算的。2解决问题四、 技能训练。五、 复习总结1这一单元我们学习了哪些知识内容?请你口述一遍2通过本节课的复习，你又有了哪些收获?还存在问题吗?作业设计：数学练习册个性修改伙牌中心小学个性化导学案第 八 单元教材简析学习内容分析本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，

35、教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。学情分析本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的

36、情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。学习目标知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克1000克。数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。学习重点1感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克 2培养学生估量物体质量的意识。 学习难点建立1克和1千克的观念。教学具准备多媒体

37、课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生课时分配4课时1认识克1课时2认识千克1课时3解决问题1课时4练习二十1课时 伙牌中心小学个性化导学案年级二年级学科数学主备人刘瑞芝学习内容克和千克的认识课型新授时 数1教材简析本节课是认识质量单位“课”。教材借助一包口香糖、一包菊花茶和一袋瓜子这些常见、带有质量标示的物品，使学生直观认识克的专业用来计量比较轻的物品。同时，教材给出了表示克的符号“g”让学生了解。学习目标1、使学生认识质量单位千克、克。2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、通过从实际生活中引出质

38、量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的学习重点1、掌握质量单位：克、千克。2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。学习难点建立克和千克的概念，并理解克和千克的关系学习方式方法动手操作 合作探究学具准备天平、实物等学习流程一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。二、认识重量单位克 （1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。（3）将一个2分钱放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么？这个2分钱重多少克？板书：克（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。（5）估一估下面的物