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1、解决问题海珠区万松园小学 杨海云教学内容：人教版第二册P72、P73例3和例4“求一个数比另一个数多（少）几”的解决问题。教学目标：1、 让学生经历解决问题的过程，掌握“求一个数比另一个数多（少）几”问题的结构特征、数量关系和解答方法。2、 培养学生观察、比较、分析、概括的能力。3、 在运用知识解决问题中感受数学与生活有密切联系。教学重点：理解和掌握“求一个数比另一个数多（少）几”的解决问题的数量关系、解答方法。教学难点：理解“求一个数比另一个数多（少）几”的解决问题的数量关系。教具准备：实物图、课件教学过程：一、 复习铺垫，引入新课 比多 个比少 个 怎样想？小结。二、 引导探究，解决问题（
2、一）出示情境，呈现问题（1）找出题目里的信息和问题。（2）整理信息和问题，并在实物图上指出问题所表示的部分。 （3）想一想：怎样解决 学生尝试解决，设问：算式中的“13”、“7”表示什么？（二）引导探究，构建模型1、解决“求一个数比另一个数多几”的问题。（1）理解7表示的意思。（2）为什么用减法算？ （3）小结回顾解题过程。（4）对应练一练（例3）。学生独立解答。反馈订正。小结。2、解决“求一个数比另一个数少几”的问题。（1）出示“小磊比小雪少几朵？”（例4）同位在图上指一指问题所求的部分并汇报、反馈。口头列式计算，订正。（2）对比例3和例4。（3）练一练：三角形比圆少几个？3、新课小结：观察
3、对比，揭题概括。4、介绍直条图（从实物图过渡到直条图）。5、看书质疑。三、 巩固运用，解决问题1.基本练习。(1)p72做一做 （20）个（哥哥）： （多？）个（弟弟）： （25）个弟弟比哥哥多几个？也就是求（ ）比（ ）多多少？列式： （2）P73做一做 （ ）本 ( )： （ ）： （ ）本 （ ）本 小力比小兰少多少本？也就是求（ ）比（ ）少多少？列式： （3）补充题：小结。2.变式练习。 想一想，选一选。收了5个。？个（1） 27-5=22（个） 27+5=32（个）（2）27-5=22（个） 27+5=32（个）对比小结。四、 总结评价儿歌：两数比大小，先把大数找，去掉同样多，多几少几就知道。五、 布置作业：复习72、73页
