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1、分数乘加乘减混合运算4教学内容：教材练习三第3题。教学目标：1，掌握分数乘加乘减混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。2.进一步掌握分数加，减法和乘法的计算法则，提高运算的准确性。教学重点：正确的进行分数乘加乘减混合运算。教学难点：准确的运用法则进行计算。一， 准备练习1，口算 - 4 45 + 32 2，回顾总结分数加，减，乘法的计算法则。3，计算下面各题，并说说运算顺序。 254+245 15（34-29） + 8054二， 尝试练习+ （-） -（1）先说出各式的运算顺序，再计算。（2）思考：在计算时应注意什么问题？三， 交流汇报（1）运算顺序，计算结果是否正确，如果错了，错在什么地方
2、？（2）在计算时应注意什么问题？（3）分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是否相同？四， 再次尝试1，在计算+时，应先算（ ）再算（ ）。2,计算下面各题。1- （+） + 3+ 3，一根绳子长10米，用去米后，剩下绳子的长多少米？五， 课堂小结本节课你有哪些收获？在计算时应该养成哪些好习惯？六， 课堂作业1， 练习三第3题 2， 加工一批零件，每天完成 总数的 ，5天可完成总数的几分之几？还剩几分之几？3， 锯一根木头，锯成2段需要分钟，照这样计算，锯成6段需要多少分钟？七， 教学反思：分数乘法简便运算5教学内容；教材第14页的例5例6及“做一做”教学目标：1、使学生知道分数混合运算与整数
3、混合运算的运算顺序相同，理解整数乘法的运算定律对于分数同样适用，能正确运用这些定律进行分数乘法的简便运算。2、培养学生的简算意识与简算能力。教学重点：运用乘法运算定律正确进行分数乘法的简算。教学难点：根据题中数字的特征，选择正确合理的简算方法。教学过程：一，准备练习 1，口算。 30 30- + 15+ 2，用简便方法计算下面各题，并说说分别用了什么运算定律和性质。 2574 2.785 （25+0.5）4 15-3.6-6.43，你能用字母表示上题中的运算定律和性质吗？4，,观察，计算，发现规律。 1/21/31/31/2（1/42/3）3/51/4（2/33/5）（1/21/3）1/51/
4、21/51/31/5 提问：从上面的算式中，你发现了什么规律？学生互相交流讨论。二，出示尝试题 你能用简便方法计算下面各题吗？5 （）8+ 47 三，自学课本1，学生自学例5例6，思考：（1），通过自学例5你明白了什么？（2），例6的两道题分别运用了什么运算定律使其计算简便？为什么这样计算简便些？2，学生完成尝试题。3，同桌交流讨论自学思考题及尝试题的做法。四，教师讲解 1，学生汇报自学思考题和尝试题的解答，每道题用了什么运算定律。2，针对学生做题中存在的问题教师加以讲解，引导学生学会分析，能根据题目的数字特点灵活选择简算方法。五，再次尝试1，教材第14页“做一做”，指名板演，然后集体订正。2，练习三第1,2,4题。六课堂小结：本节课你的收获是什么？七，课堂作业：练习三59题。八，教学反思：
