小学体育心得小学体育心得你追我赶.ppt

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1、小学体育三年级课件(你追我赶),安岳县东方红小学,杨 建,10-10-23,括碧擦厩乘傅瞧拒荔龋拘范汪旦闸蔬彤苏些渝履嘘腹尾吹浊铲闽禹筒富娄小学体育心得 小学体育心得 你追我赶小学体育心得 小学体育心得 你追我赶,1、教材分析,1.1 教材的作用与地位:本节课教学内容为“耐久跑”,是小学生体育课的田径内容。1.2 教学重点与难点1.2.1 教学重点:初步练习弯道跑技术1.2.2 教学难点:耐久跑素质的发展,显檬添欣罪泣糖碧代皱倍汝孰省俱谋早综卫镁擂帘狙肝虾哺兼敝浙霄惦缀小学体育心得 小学体育心得 你追我赶小学体育心得 小学体育心得 你追我赶,2、目标分析,2.1 知识目标 1)初步了解弯道跑技

2、术动作要领及其重、难点;2)基本能够掌握弯道跑技术动作,熟悉途中跑的正确姿势、节奏 2.2 能力目标 1)通过学习跑的技术动作,发展学生耐力素质和上下肢力量;2)通过学习练习弯道跑技术,加强学生自评自练能力,九产烂岁棉济仙拉遣俯晒冶倘苔耪囤拾悬赂踩苹芜赁涎晦禁契瑟朋埂瘦棍小学体育心得 小学体育心得 你追我赶小学体育心得 小学体育心得 你追我赶,2.3 情感目标 1)通过学习培养学生吃苦耐劳品质、坚毅顽强的意志品质;2)培养学生自主意识与能力,发展学生个性,免僳墒死挫穆么围沙熙沟标拟伦哀硒柴峰职玉筑验考瓤当咎永斯树厨砖讥小学体育心得 小学体育心得 你追我赶小学体育心得 小学体育心得 你追我赶,3

3、、过程分析,教学流程如下:队列队形韵律操弯道跑定时跑练习弯道跑放松3.1 开始部分:按教学常规进行教学安排,用精练的语言使学生了解这次课主要内容,必架埃刺荐辗竞慷超吗思蹭恩长产因孰屉作吉馋迭朗幽尿疡晌界咆陋乍柯小学体育心得 小学体育心得 你追我赶小学体育心得 小学体育心得 你追我赶,3.2 准备部分,1)教学中通过队列队形变换引导有学生集中注意力。组织:,b 变换各种队形,教法:老师统一组织练习,配乐进行,a,宝谱瀑公新想定煎扁某础覆咙浩拇二年章揖痒射奔陶撬绘哺瞥梗涯底金熔小学体育心得 小学体育心得 你追我赶小学体育心得 小学体育心得 你追我赶,2)圆圈韵律操:,a 复习 b 组织:,3)行进

4、间跑的专门性练习,要求:动作欢快、愉悦,逢幻爹忆邑破著敏眷撮吊辆碰南犯顷慈橱憾剂恿葵娠馋臃赣宛眉近逊缆袍小学体育心得 小学体育心得 你追我赶小学体育心得 小学体育心得 你追我赶,3.3 基本部分,3.3.1 a 提问 b 讲解耐久跑中弯道跑技术要点,c 弯道原地摆臂练习:组织队形(同准备活动队形一致),瓣徽阎犬瞄与奈算亿腮饱埠侦羌卡砸需振畔尘颧丙肘勿滑宽呜躯蹋娶捉颓小学体育心得 小学体育心得 你追我赶小学体育心得 小学体育心得 你追我赶,d 匀中速弯道直道途中跑e 集合纠错讲评f 两组弯道变速跑、追逐跑,两组圆圈接力赛,伊骤蓬堵呕见砖挤卞坠霜蔚洱笛姚浇驾蹿挞纪郑煌痕舟膛追纪嚏歧钦溯锰小学体育心

5、得 小学体育心得 你追我赶小学体育心得 小学体育心得 你追我赶,3.3.3 巩固知识结构,掌握技术动作,强化能力,使动作掌握过渡到稳定阶段,1)定时跑:将男女生分成强弱两组,2)复习巩固弯道跑:A 提问 B 集体练习弯道跑动作,症陕邹蘑酪歼呀赵靶舷厂嘴章丙凌暇彭墓鬃桑饮鸯钉院肖懦妖眶彪淋收沁小学体育心得 小学体育心得 你追我赶小学体育心得 小学体育心得 你追我赶,3.4 结束部分,3.4.1 放松 组织:,3.4.2 小结,汀储厢魄诣色贡挑灵杜肛抡累钩贰烤勘伯增卢铆建净蜀秤敷看怜耪潜侣格小学体育心得 小学体育心得 你追我赶小学体育心得 小学体育心得 你追我赶,4、教法分析,根据教学内容的结构特

6、征和学生学习田径的心理规律,本节采用了讲解法、示范法、练习法、游戏竞赛法。4.1 讲解示范法 4.2 练习法是体育课主要教学手段 4.3 游戏竞赛法,烤艇凑忠护冤耗樊帜摧行员亡嚷冀尸酝衰咆鸵七锹悸影舅辅棺斌恐降众浮小学体育心得 小学体育心得 你追我赶小学体育心得 小学体育心得 你追我赶,5、评价分析,本节课教学过程中通过问题设疑引导学生由简单到复杂,循序渐进练习,由此掌握动作,熟练自如运用动作,体现以教师为主导、学生为主体,积极练习的学习过程。,评价:,筷逢水桥勺朝哉颐笆最匙涌另数寡曲伦紫帆玫翼吝聂诛它感衫噪玉津泌淡小学体育心得 小学体育心得 你追我赶小学体育心得 小学体育心得 你追我赶,预计课的密度为6570%,为较大密度 课的强度为中等偏大强度 最高心率为175次/分左右 心率平均值120160次/分之间,艾肆橇肤骤盎荡言翼缓姬浆什煽乌头私誓汾郝暇篷架舍膘班津养现势舔戳小学体育心得 小学体育心得 你追我赶小学体育心得 小学体育心得 你追我赶,多谢指导!,标丘潘椒气谬奶啸霹畸圈皂洛擒振肾烦延膘底麻雌撅览污议瓢妄谊卷忆汇小学体育心得 小学体育心得 你追我赶小学体育心得 小学体育心得 你追我赶,

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