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1、第五项修炼理论（学习型组织理论）010-62808438董艳玲中央党校 经济学部,在2001年5月亚太经合组织高峰会议上，江泽民同志提出了“创建学习型社会”的主张，获得社会的广泛响应。党的十六大报告中明确指出：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。胡锦涛总书记为学习时报发表了题为“重视学习，善于学习”的创刊辞。,戴明,流行的管理体系很摧残人 依赖测量考评的管理；以服从为基调的文化；围绕结果的管理；管理就是控制；过度竞争与不信任；整体的缺失,第五项修炼理论,1990年，美国麻省理工学院(MIT)的系统动力学家彼得圣吉(Peter Senge)出版了一本具有划时代意义的著作第
2、五项修炼学习型组织的艺术与实务。该书于1992年荣获世界企业学会最高荣誉的开拓者奖，以表彰其开拓管理新典范的卓越贡献。,第五项修炼理论,第五项修炼理论,少女？,老妇？,什么是组织的智障：温水中的青蛙,第五项修炼第23页,智障:成长上限,公司,销售,利润,销售,交货期,神奇科技电脑公司,智障:舍本逐末,人员绩效问题,引进人力资源专家,发展管理者的能力,期望专家解决问题,需要,解决,解决,需要,依赖,制约,什么是组织的智障,少女老妇温水青蛙电脑公司人员绩效,系统思考,学习型组织的五项修炼,一、自我超越（Personal Mastery）二、改善心智模式(Improving Mental Model
3、s)三、建立共同愿景(Building Shared Vision)四、团体学习(Team Learning)五、系统思考(Systems Thinking),学习型组织的五项修炼,一、自我超越（Personal Mastery）个体想做事情：以创造而不是反应的观点来面对自己的生活与生 命；看清自己真实的人生目的，学会建立个人愿景，找到自己人生的终极目标。,墓志铭,第五项修炼理论,学习型组织的真谛：活出生命的意义 彼得圣吉：第五项修炼第13页,学习型组织的五项修炼,一、自我超越（Personal Mastery）个体张力：以创造而不是反应的观点来面对自己的生活与生命；看清自己真实的人生目的，学
4、会建立个人愿景，找到自己人生的终极目标。建立个人愿景墓志铭（一年2000小时）。挑战极限杯子与曲别针；年青与年老。提供动力、制度和环境,学习型组织的五项修炼,二、改善心智模式(Improving Mental Models)个体有能力做事情：改变思维方式，看清问题背后的根本原因 失斧疑邻：有色眼镜 心灵地图,十大愚蠢断言,1“没有理由让个人在家中配备电脑”（1979肯尼斯.奥尔森DEC（数字设备公司）奠基人和总裁2飞机是有趣的玩具，但没有军事价值（1911法国陆军元帅，一战指挥官）3无论将来科学如何发达，人类都不可能登月(1967三极管发明人，无线电之父）,世界十大愚蠢断言,4电视机面世6个月
5、后，不可能还有市场（1946福克斯公司总裁）5吉他乐队正在退出舞台（1962英国德卡唱片公司拒绝甲壳虫乐队）6所有能够发明的，都已经发明了（1899美国专利局局长）,学习型组织的五项修炼,二、改善心智模式(Improving Mental Models)创造力：改变思维方式，看清问题背后的结构。失斧疑邻心灵地图、有色眼镜。自我反省、开放心灵。开发右脑,学习型组织的五项修炼,三、建立共同愿景(Building Shared Vision)团体想做事情：共同愿景是发自内心的一股令人深受感召的力 量：“我们想要创造什么？”共同愿景是组织中 人们所共同持有的愿望，它创造出众人一体的 感觉。,学习型组织
6、的五项修炼,四、团体学习(Team Learning)团体有能力做事情：团体创造力：萃取出高于个人智慧的团体智慧，学习作出既具有创新性而又协调一致的行动。就像一个伟大的乐团一样，仅有非凡的音乐家是不够的，最重要的是他们知道如何一起演奏。,学习型组织的五项修炼,四、团体学习(Team Learning)。蜜蜂和苍蝇。氛围保障。组织保障,学习型组织的五项修炼,团体学习(Team Learning)氛围保障 哈佛教授：为了保护自己，不提没有把握的问题；为了维护团结，不提分歧性的问题;为了不使人难堪，不提质疑性的问题；为了使大家接受，只做折中性的结论。,学习型组织的五项修炼,五、系统思考(System
7、s Thinking)个体与团体和谐一致：团体（组织）靠个体提升竞争能力，个体在团体蓬勃发展的事业中实现自身的价值。,学习型组织的五项修炼,一、自我超越（Personal Mastery）二、改善心智模式(Improving Mental Models)三、建立共同愿景(Building Shared Vision)四、团体学习(Team Learning)五、系统思考(Systems Thinking),学习型组织的五项修炼,学习型组织不仅仅是单纯的个体和集体学习 系统思考的能力、活出生命的意义但个体和集体的学习却是建立学习型组织的必要途径。,世界是平的(The World is Flat)
8、,弗里曼将全球化分成三个阶段：“全球化1.0”：始于1492年哥伦布打开世界的贸易大门，直至公元1820年，劳动力，国家间融合。“全球化2.0”：1820年2000年，硬件从蒸汽船、铁路再到电话和计算机的普及，公司间的融合。“全球化3.0”：2000年至今，软件的不断创新让大洋两岸的人们可以通过海底光缆轻松实现自己的社会分工，个人成为主角,世界是平的(The World is Flat),学习型组织的五项修炼,学习型组织不是单纯的组织个体和集体学习 但个人和集体的学习却是建立学习型组织的必要途径：“现在我们假设你决定每个月读一本有关管理学或领导学的书一年后，你就已经读了12本书了。如果你一年中读了12本管理学或领导学方面的书，你认为自己会不会知道得更多呢？”周一清晨的领导课,谢 谢 大 家！经济学部 董艳玲 电话 62808438,
