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1、九月份：主题二：我们的爱社会活动我爱我的老师活动目标1、了解老师的辛勤劳动，表达对老师的尊重和热爱。2、知道每年的9月10日是教师节。活动准备幼儿一日生活、文艺演出等录像片段。活动过程1、播放幼儿文艺演出的录像。提问：这么精彩的节目是谁表演的？小朋友们表演得这么好，是谁教的？老师的本领真大，老师还教了你们什么？2、播放幼儿日常生活的录像，体验教师的辛苦。（1）、提问老师是怎么关心你们的？（2）引导幼儿讲述自己在幼儿园生活中，老师的辛苦工作和对自己的关心。3、介绍教师节，表达对老师的爱。（1）介绍教师节的由来，知道每年的9月10日是教师节。（2）请幼儿用自己的方式表达对老师的爱。活动延伸也可利用
2、绘画、手工制作等方式，让幼儿为教师制作节日礼物。相关资料教师节的由来早在1931年5月，由教育家、南京中央大学教授邰爽秋等人发起，拟定每年的6月6日为教师节。1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰日8月27日为教师节。1951年，中华人民共和国教育部、中华全国教育总工会共同商定，将教师节与五一劳动节合并。1984年12月9日，时任北京师范大学校长的王梓坤建议开展尊师重教月活动，引起了强烈反响。后来钟敬文、启功、王梓坤、陶大镛 、朱智贤、黄济、赵擎寰等人联名，正式提议建立教师节。1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决定，将每年的9月10日定为教师节。.音乐活动
3、我们爱老师活动目标1 感受歌曲亲切和优美的情绪，抒发对老师的热爱之情。2 借助图片记忆歌词，用自然和好听的声音演唱歌曲。活动准备反映歌词内容的图片，歌曲磁带。活动过程1 通过启发性谈话，引出课题。教师：9月10日是谁的节日？2 教师范唱歌曲，以真挚的情绪感染幼儿。3 提问：歌中唱到的小鸟（小鱼 蝴蝶）爱什么？小朋友爱谁呢？4 教师随音乐演唱，逐一出示图片，帮助幼儿理解和记忆歌词。5 幼儿随钢琴伴奏看图学唱歌曲。6 幼儿跟随伴奏演唱歌曲。7 引导幼儿体验歌曲情感，“啦啦啦啦”要唱得亲切活泼，末尾乐句唱得渐慢，把发自内心对老师热爱的感情唱出来。8 幼儿自找空地，边唱边自由表演。美术活动会变的水果活
4、动目标1 体会画想象画的快乐，增加对绘画的兴趣。2 通过联想，把各种水果变成其他东西，并将想到的东西表现在画面上。活动准备1 幼儿已认识并会画几种好吃的水果。2 几种实物水果，油画棒。3 幼儿操作材料。活动过程1 谈话引发兴趣，导入课题。教师：今天，老师请小朋友来做魔术师，把这些好吃的水果变成其他东西，并把变出来的东西画在纸上。2 出示苹果、梨子和香蕉等各种水果，引导幼儿从不同的角度进行观察，展开联想。提问：真是什么？想什么？可以变成什么东西？周围还可以添画什么？3 提出绘画要求。会变的水果真有趣！想好以后先在纸上画出水果，再把它变成其他东西。4 幼儿绘画，教师指导。（1）鼓励幼儿大胆想象，把
5、画面画满，涂上好看的颜色。（2）及时表扬与众不同、富有创造性的作品。5 展示作品，请幼儿介绍作品，对想象丰富、构思奇特的作品给予表扬。社会活动我的爸爸活动目标1增进对爸爸的了解。2感受爸爸对自己的爱。3能用高兴、生气和悲伤的表情图表达自己的情绪。活动准备1布奇和阿迪的手指偶。2高兴、生气和悲伤的表情图片各一张。3印有简单图像的画纸若干(画纸上印有成人的卡通轮廓图，没画面部五官，也没有上色)。4音乐布奇和他的朋友们。活动过程1启动教师与幼儿一起唱儿歌布奇和他的朋友们，边唱边结合简单的肢体动作，引导幼儿同伴交往。布奇布奇勇敢淘气，小米小米害羞美丽，阿迪聪明爱思考，莫莫大方有爱心。我们都是好朋友，快
6、乐互助做游戏，有矛盾不着急，相亲相爱在一起。2情境(1)导入师：我们每个人都有爸爸，小朋友们有爸爸，老师有爸爸，布奇乐园里的小伙伴们也有他们的爸爸。你们听，他们好像在讨论他们的爸爸呢。教师出示手指偶，分别模仿布奇和阿迪的声音进行表演。布奇：真开心啊!我爸爸终于出差回来了，周末又可以和爸爸去游泳了。我爸爸有宽宽的肩膀，就像大海龟一样，我总是像小海龟一样趴在他的背上。阿迪：哈哈，你爸爸像大海龟? 我爸爸像猫头鹰，因为他老是戴着眼镜。我问他什么，他都知道，很多星星的名字都是我爸爸告诉我的。布奇：我爸爸可棒了呢，还和我一起做小木屋，又漂亮又结实，有一次下雨了，还有小鸟飞到木屋里躲雨呢。阿迪：我爸爸更厉
7、害!他总是能把我拆坏的汽车装好，而且跟新的一样。不过，昨天我想让他帮我修玩具，他就说没时间，没有帮我修。布奇，你的爸爸有让你不高兴的时候吗?布奇：我不喜欢我爸爸抽烟，可难闻了。阿迪：我爸爸总是乱放东西，有时候找不到眼镜总让我找。有时候，他还会发脾气，说话声音可大了。布奇：阿迪，你说，其他小朋友的爸爸也会有开心、生气、难过的时候吗?小朋友们喜欢什么样的爸爸呢?提示：此剧本的内容仅供参考，教师可以结合本班幼儿的家庭情况，对故事进行改编，注意尽量联系幼儿的生活经验。(2)我喜欢的爸爸教师引导幼儿回顾故事，说一说布奇和阿迪喜欢什么样的爸爸，不喜欢什么样的爸爸。教师出示高兴的表情图片，请幼儿说一说图片代
8、表什么情绪，以及爸爸做什么事情的时候自己会是这样的表情。教师出示生气和悲伤的表情图片，请幼儿说一说这两个表情代表的意思，以及爸爸做什么事情会让自己不高兴。教师小结，引导幼儿发现爸爸对自己的关爱，并提示幼儿从爸爸的角度体谅爸爸的行为和情绪。3体验绘画活动：我的爸爸。教师：小朋友们，你们的爸爸经常会是哪种表情呢?你喜欢这样的爸爸吗?你印象中，爸爸是什么样的?他喜欢穿什么样的衣服?教师将准备好的画纸发给幼儿，请幼儿在图片上补充添画，画出自己印象中的爸爸。教师：这些图片表示小朋友的爸爸，但是，现在爸爸没有表情，衣服也没有颜色。请你回想一下爸爸总是什么样子的，然后在图片上画上爸爸的表情，同时给爸爸的衣服
9、涂上颜色。画好后，请幼儿在旁边空白处画上自己的表情，表示自己喜不喜欢这样的爸爸。提示：本环节的重点是启发幼儿自主回忆和爸爸在一起的情景，增进幼儿对爸爸的关注，同时鼓励幼儿表达出对爸爸的感情。4分享请幼儿向大家展示自己的作品，并用三四句话简单介绍一下自己的爸爸，说说自己喜不喜欢这样的爸爸，为什么。教师小结：爸爸有时会陪小朋友们玩，小朋友们很喜欢；但爸爸也会遇到不高兴的事，小朋友们要多关心爸爸，让爸爸知道，我们都很爱爸爸。活动最后，教师提示幼儿将作品带回家，和爸爸讲述自己的作品，促进幼儿与爸爸的情感交流。 语言活动鸭妈妈和苹果树活动目标：1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。2、能够仔细观察画面，
10、根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。3、在猜测故事情节的过程中，体验观察和发现的乐趣。4、幼儿能积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备：1、课件鸭妈妈和苹果树。2、自制一棵苹果树挂图。活动过程：1、导入，激发幼儿兴趣。师：看，画面上有什么？ 我们一起来看看房子里住的是谁。师：哎呀，原来房子里住的是鸭妈妈。2、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。（1） 师：一天早晨，鸭妈妈醒来，推开窗户咦，鸭妈妈怎么了，是什么表情？（幼儿回答）师：鸭妈妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么？（幼儿自由回答）那鸭妈妈到底看到了什么？（点击课件：苹果树）鸭
11、妈妈说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢？那我们带着问题接着往下看。（2） 师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么？看看耳朵是什么样子的？你觉得这是谁的耳朵？苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？鸭妈妈也觉得很奇怪，说：“真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”那接下去又会发生什么呢？（3） 师：又一阵风吹来，苹果树上又出现了红红的什么？那鸭妈妈看到红红的舌头会怎样？它会怎么说？苹果树又怎么说呢？接下去还会发生什么呢？（4） 师：又一阵风吹来，苹果树上出现了什么？鸭妈妈看到这条毛茸茸的尾巴
12、又会怎么说呢？苹果树怎么回答的？（5） 师：你认为这是一棵真的苹果树吗？你觉得是谁假扮的？那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）小朋友想出了很多好办法，鸭妈妈也想出了一个好办法：“鸭妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀？”（点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。）那它为什么要装成苹果树呢？（6） 师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃鸭妈妈的，那你们有什么好办法来帮助鸭妈妈对付大灰狼？（幼儿自由讨论）小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸭妈妈是怎么做的？3、完整讲述故事。师：你们喜欢这个故事吗？这个好听的故事的名字叫鸭妈妈和苹果树，那请你
13、们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。4、表演故事。师：你喜欢故事里的谁？为什么？现在我们来表演故事，你可以选择当鸭妈妈，也可以选择当苹果树。四、活动总结：教师针对幼儿今天幼儿在活动中的表现，给予及时的评价，表扬和鼓励在活动中参与积极的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候得到老师的肯定，以培养其对教学活动的兴趣。语言活动小羊过桥活动目标： 1、培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展儿的口语表达能力。 2、让幼儿知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让。 3、学习词语：独木桥，冲、吵。活动准备： 小羊过桥的FLASH，指偶
14、(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半课前理解“独木桥”。 活动过程： 1、组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。 首先营造一种气氛：分别出示小白羊和小黑羊的指偶，“这是谁呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听故事小羊过桥。” 2、老师播放FLASH第一段。 提问：（1）故事的名称叫什么? （2）小白羊和小黑羊分别住在什么地方? （3）在桥上小白羊说了什么?小黑羊说了什么?（4）分组讨论：像这样两只小羊能过桥吗?“3、继续播放FLASH至结束。（1）两只小羊都掉到河里去了，怎么办？学习词语：吵、冲。发散
15、幼儿思维，鼓励幼儿想出多种办法吧小羊救上来。 （2）引导幼儿对两只“羊”说句话。 4、完整地播放FLASH。师小结：小黑羊和小白羊在独木桥上互不相让，结果都掉到河里了，那我们小朋友平时应该怎样做？（互相谦让）能不能像小白羊和小黑羊这样做？（不能）让幼儿知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让。5、延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。附：小羊过桥有一只小羊，身上长着白毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。还有一只小羊，身上长着黑毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。小白羊和小黑羊都住在河边，小白羊住在小河东边，小黑羊住在小河西边，他们隔着一条河呢
16、。这条河不宽，可是很深，哗啦啦，哗啦啦，河水一天到晚流着，这可怎么过桥呀？ 还好，河上架着一根木头，这就叫做独木桥。独木桥很窄很窄，只能走一个人。小白羊住河东边，可是他的姥姥家住小河西边。小白羊常常走过独木桥去看姥姥，姥姥总是找了很多鲜嫩鲜嫩的青草，给小白羊吃个饱，才让他回家去小黑羊住在河西边，可是他的爷爷家住在小河的东边。小黑羊常常走过独木桥去看爷爷，爷爷也找了很多鲜嫩鲜嫩的青草，给小黑羊吃个饱，才让他回家去。有一天，天气很好，小白羊心里想：这样好的天气，我到姥姥家去一趟吧。 小白羊就一边咩咩地唱着歌，一边“的笃的笃”地走上独木桥，向小河西边走去。 这时候，小黑羊也一边咩咩地唱着歌，一边“的
17、笃的笃”地走上了独木桥。原来小黑羊要到小河东边去看爷爷呢。小白羊朝西走，小黑羊朝东走，走着走着，走到桥中间，他们俩就碰头了。小白羊走不过去，小黑羊也走不过来。小白羊把头一抬，对小黑羊说：“退回去，退回去，快给我退回去！你知道吗，我要过桥看我姥姥呢！”小黑羊一听，也把头一抬说：“你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要紧，我要过桥看我爷爷呢！”小白羊生气了，瞪着眼说：“你为什么要我退回去？是我先上桥的！你应该退回去，退回去！”小黑羊也生气了，把小蹄子蹬得咯咯地响，大声说：“什么？你让我退回去！哼，是我先上桥的！你应该赶快退回去，赶快退回去！”说着说着，小白羊和小黑羊就吵起来了。他们越吵越凶，谁都不肯
18、让谁。小白羊发脾气了，他低下头，把两只角对着小黑羊冲过去。小黑羊见小白羊冲过来，也低下头，把两只角对着小白羊冲过去。只听见“咚”地一声，小白羊的头和小黑羊的头撞在一起了，又听见“扑通”“扑通”两声，两只小羊都掉到河里去了。健康活动晴天雨天活动目标： 1.能听信号按节奏走、变速走跑。 2.发展幼儿身体协调性，掌握正确的行走姿式。 活动准备： 铃鼓、口哨、各一个 活动过程 开始部分：幼儿练习徒手操、齐步走。 基本部分： 游戏晴天雨天 1齐步走，纠正行走姿式。 2教师启发幼儿说出下雨了没有带雨伞，因该赶紧跑到房子里避雨。 3晴天的时候，小朋友在外面玩耍（随意走、跳），教师一说要下雨了，小朋友快速的跑
19、到老师之前说好的避雨的地方避雨，等到晴天了，小朋友继续除去玩，游戏反复进行几次后结束。 结束部分：告诉幼儿下雨打雷的时候不应该站在树、电话亭等地方，避免必备音乐活动好孩子要诚实活动目标1 熟悉歌曲曲调，理解歌词中“喵”和“妙”的不同含义。2 初步学会演唱这首歌，并唱出两段歌词所表达的不同感情。3 懂得做错事要主动认错。活动准备1 幼儿已学会歌词，歌曲磁带。2 活动前，给幼儿讲诚实的列宁故事。活动过程1 有节奏地朗诵歌词，教师引导幼儿理解“喵”和“妙”的不同含义。2 教师有感情地范唱歌曲。3 幼儿随教师完整跟唱歌曲第一段，提示幼儿唱准切分音和休止符。4 引导幼儿探索两段歌词所表达的不同情绪，应用
20、不同的声音演唱。如“是谁把花瓶打碎了”，要唱出小花猫疑问的神情；“是我把花瓶打碎了”，要唱得坚定干脆。两段的最后一句则需分别唱出恐慌不安和自豪喜悦。5 幼儿有表情演唱歌曲。6 提问：学唱了这首歌，你懂得了什么？活动建议1 幼儿在平时可继续欣赏歌曲录音，进一步体会歌曲所表达的情感。2 发现并及时表扬鼓励幼儿知错就改的行为。科学活动菌类蔬菜有营养活动目标1懂得多吃菌类蔬菜有益健康，努力做到不挑食。2认识几种常见的菌类蔬菜。活动准备1事先与食堂联系，在餐点中安排菌类蔬菜。2新鲜的香菇、木耳、金针菇、平菇、蘑菇等菌类蔬菜以及用这些原料做成的菜34盘。活动过程1、介绍各种菌类蔬菜，了解其名称和营养价值。
21、（1）逐一出示实物，介绍名称和特征。教师：蘑菇朋友们今天来这儿做客，谁认识它们？（2）引导幼儿观察交流。（3）小结：这些食物有一个共同的名字，叫菌类蔬菜。它们有丰富的蛋白质，非常有营养，人们可用它们来滋补身体。（4）讨论：喜欢吃这些菜吗？为什么？爸爸、妈妈是怎样做这些菜的？2、品尝菜肴，引起幼儿喜爱吃菌类蔬菜的兴趣和愿望。（1）教师端出烧熟的含有菌类蔬菜的菜肴，简单介绍加工方法和菜名。（2）幼儿用勺子品尝，并说说菜肴的味道。3、教师和幼儿共同收拾餐具。小结：小朋友要养成不挑食的好习惯，要吃各种食物。活动延伸1吃午餐或午点时，找一找哪些是菌类蔬菜。2介绍人工培育菌菇的一些知识。健康活动抛皮球活动
22、目标 1锻炼幼儿上肢力量。 2培养幼儿手眼协调力。 3培养孩子玩球的兴趣。 活动准备 练习队列、操。 皮球若干个，多于幼儿人数。 活动过程 开始部分：1纠正个别操节。 2练习队列。 基本部分：游戏 抛皮球 幼儿人手一个球，教师做示范，双手拿住球，用力向上抛，提醒幼儿双手用力要均匀，抛出撒手时双手停留位置要找好。 结束部分：幼儿分散练习抛球、原地拍球。科学活动有趣的昆虫活动目标： 1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。 2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。 3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册
23、，实物展示仪一台。 2、昆虫挂图一张。 3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。 活动过程： 一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。 教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ 教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ 让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。 二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。 教师：这是什么？叫什么名字？ 教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？ 教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？ 三、引导幼儿阅读幼儿用书，启发幼儿按照“动物名称身体特征生活习性”讲述。 幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他
24、们都有什么？ 教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同的？他们有一个共同的名字，你知道吗？ 教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。 四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。 教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里? 教师：你知道他叫什么名字吗？你是一下子就发现昆虫的？还是仔细看才发现的？为什么仔
25、细看才能发现？他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方？ 五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。 教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。 介绍几种常见的昆虫保护色。 身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶； 身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫； 身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。 教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色保护自己的？ 六、初步感知益虫和害虫。 教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫？ 教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？（
26、蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。 引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫？ 使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。科学活动数字宝宝1、2、3活动背景：幼儿从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，在
27、过渡到借助于概念；从思维方式的变化来看，从直觉行动思维到具体形象思维，到抽象逻辑思维；从思维反映的内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质。随着幼儿年龄的增长，思维对动作的依赖性逐渐减少，对语言的依赖性逐渐增加。因此，我设计这节课是为了帮助幼儿在思维上反映事物的内在本质。活动目标：1、教幼儿认识数字1、2、3，知道它们能表示物体的数量；2、通过幼儿的自主操作活动，培养幼儿的动手能力；3、引导幼儿学习用语言讲述操作过程；活动准备：各种动物卡如干，1、2、3数字卡片若干；铅笔、幼儿用书每人一份。活动过程：一、（1）导入，激发幼儿的学习兴趣“小朋友们，今天，我们班来了许多客人，
28、你们看，是谁呀？”（出示图片）“小鸭子！” “来了几只小鸭子呢？”（1只）“这又是谁呀？”（小鸡）“有几只小鸡？”（2只）“又是谁来了？”（小猫）“来了几只呢？”（3只）（2）引导幼儿排序排卡片 “小鸭子，小鸡和小猫都来和小朋友做游戏，现在请小朋友给它们排排队，按小动物的多少来排。想一想，谁排在最前面，谁排在最后面？”（1只鸭子、2只小鸡、3只小猫）（3）认识数字，给动物卡片和数字卡片配对（出示图片）“1只小鸭子可以用数字几来表示呢”（1）（出示数字卡1）“1是什么样的，他像什么？”（像火柴棒、竖线等）同上，让幼儿自己想象，教师小结。（1像火柴棒，2像鹅，3像耳朵）给每种小动物找到他的数字朋友
29、。（4）知道数字能表示相应数量的物体“这是几？”（1）“他表示1只鸭子,那么它除了可以表示1只鸭子之外，还能表示什么呢？”（一只小鸟、一条鱼等）依次说出2表示什么？3表示什么？二、幼儿操作，巩固新知识，在玩中学习。第一、二组，根据数字画点；第三、四组，给数卡排队，匹配实物；第五、六组，根据图片找数字卡；三、教师小结，活动评价“今天，我们一起认识了数字朋友1、2、3，它们可以表示几个x x东西，知道数字1像火柴棒，2像鹅，3像耳朵。”表扬有创新的小朋友。活动延伸：数学角：数字宝宝找朋友；日常生活中，随机利用环境中的物品巩固幼儿对数字的认识。美术欣赏之线条：麦田与柏树作品分析及欣赏定位麦田与柏树是
30、荷兰著名画家梵高的作品。他的画中充满了令人迷醉的色彩和线条，一种难以模仿的、激情四溢、让人无法忘却的美。在作品麦田与柏树中，燃烧般的丝柏、风吹过的麦田、天空中飘动的云彩均由扭动的长线与短线构成。二者在画面中交互运用，表现出画家复杂而强烈的情绪和情感表达的冲动。为了聚焦内容，实现艺术活动的教育价值，我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的要素之一线条上，目的是引导幼儿观察画家用扭动的线条表达物体的方式，感受作品散发出的动荡与激情。中班幼儿运用线条的特点中班幼儿对用线条表达物体的基本形状已经不感到困难了，他们能用线条连接成一些基本形状，组成自己想要表达的各种物体。在他们的作品中，感兴趣的部位得到肯定
31、和夸张，不感兴趣的部位则被省略和忽视。让这时期的幼儿欣赏梵高的作品，感受作品中简约的形象、狂放的笔触、对事物夸张的表达，很容易使幼儿产生心灵的共鸣。同时，这时期的幼儿思维开始活跃，想像力特别丰富，求知的欲望明显增强，这些都会使他们对这种表现物体动态的绘画手法产生浓厚的兴趣，愿意探索与尝试。活动目标1观察作品中物体的表现方法，感知曲线的运用。2尝试运用长、短相间的曲线创作一幅具有动态美的作品。活动准备水粉纸、粗细不同的水粉笔、丙烯颜料；绘画纸、油画棒；彩色纸、剪刀、胶棒。预设提问1这幅画中都画了什么?2画面中的物体是如何表现的?3这幅动态的作品带给你什么感受?活动重点1引导幼儿观察和体会扭曲的线
32、条所表达的动感、张力和方向性。2引导幼儿感知画面中物体的色调表达的丰富性。活动难点用长短不同、扭曲方式和方向不同的线条和笔触来画不同的物体，幼儿在绘画过程中容易难以区别或者顾此失彼，教师要结合幼儿的实际绘画水平给予个别指导。活动过程1欣赏作品。(1)引导幼儿欣赏画面内容。引导重点：感知画面中所有物体都是有动感的。这幅画中都画了些什么?(天空、草地、大树、云彩，还有大山。)画中的物体都是什么样的?(幼儿用手向上举和摆动：树是这样的，都是扭动的。)再学一学麦田是什么样的?云彩又是什么样的?(幼儿用肢体模仿树、云彩、麦子、青草在扭动。)生活中在什么情况下你见过这样姿态的树?(幼儿在刮风的时候见过这样
33、摆来摆去的大树。)(2)引导幼儿感知作品中线条的运用。引导重点：感知画中的物体均是用不同的扭曲的线条画出来的。教师首先将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他们放映。让我们来看看用其他方法画的树和这幅画中的树有什么不同?(我们画的树都不动，是用一种绿颜色涂出来的；画家的树是用不同颜色、许多弯弯的线画在一起的。)看画家的画你有什么感觉?(像是在刮风，草和大树还有云朵都在动。)画家用什么样的线条画的柏树?它是直的还是弯的?(弯弯的线条。)请你找一找画面中还有哪些地方用了这样的线条?(麦田、云、山，都是用了弯弯的线。)这些线的长短一样吗?方向一样吗?(不一样，有长的，有短的；方向也不一样，有向这边
34、的，还有向那边的。)麦田、柏树与云彩的曲线一样吗?有什么不一样?(不一样。麦田的曲线短，柏树的曲线长一点，云朵的曲线最弯、最长。)曲线让画中的物体有了怎样的感觉?(云朵像是在飘来飘去；大树和麦田像是被风吹得摇晃了起来；感觉这幅画里面的东西都在动；画家画的云，像西游记里的孙悟空踩的云；画家画画的地方刮起了大风，但不是很冷。)(3)讨论。这幅有动感的作品带给你什么感觉?(很特别的感觉。)你认为画家的心情是什么样的?他为什么要用这样的线条来画画?(他很激动；他喜欢刮风；这样画很好看，画出来的东西都在动。)引导重点：当幼儿不知怎样表达对作品的感觉时，需要教师进一步引导，帮助幼儿寻找自己对作品的确切感觉
35、。这里教师就用询问画家心情的方法，巧妙地启发幼儿去体会画家的情感表达。2创作。(1)创作引导，主要让幼儿体验用扭动的线条创作有动感的绘画作品。教师：请你们也用画家的方法创作一幅画面上物体会动的作品吧，说说你们都想画什么。(2)幼儿创作，教师个别指导。教师：注意要分别用长短不同的曲线来画不同的物体。3作品评价。绘画结束后，孩子们的作品在桌面上摆放一排，教师组织他们进行了讨论。让我们找出画面中的物体似乎在动的作品，说说你的理由。让我们找出画面中的线条长短不同的作品，说说你的理由。让我们找出画面中有新意的作品，说说你的想法。孩子们的回答五花八门，有的说文杰画的线条流动感最强，和画家的作品非常像；有的
36、说子琦画的草线条最长也特别好看，天空中的云彩被他用手指旋转涂抹后还显出了晕染的效果。萌悦画的“跳舞小人”，线条有长有短，有曲有直，恰当地表达出了人物的身体特征和肢体舞动的姿态；宇诺用绿色彩纸粘贴出“树”的枝叶好像随风起舞，彩色碎纸粘贴的树干更加衬托出树的勃勃生机。孩子们在作品中的表达与发挥，是他们自己对作品欣赏的诠释。科学活动认识数字4、5活动目标1、让幼儿感知5以内的数量，认识数字4、5，知道它们能表示物体的数量2、能听清老师的指示语，并能按指示语活动。活动准备实物卡片、数字卡片分别为15，小圆片、小篮子若干，操作材料人手一份，蜡笔。活动过程1、手指游戏“手指变魔术”。边念儿歌边动手指变不同
37、的动物，要跟儿歌中所念数量伸出相应的手指。2、玩数拍手游戏，复习对1、2、3的认识。要求数字是几就拍几下手，拍完后还要说：数字几，我拍了几下。3、感知5以内数量。（1）出示实物卡，师问：“黑板上有什么？它们各有几只？”（先请个别幼儿说，后集体点数验证4、5数量的实物卡。）（2）学习按数量的多少排队。请幼儿按动物数量的多少给它们排队，要想清楚，谁排在最前面。4、认识数字4、5，知道数字能表示物体的数量。（1）出示15数卡，请幼儿集体认读一遍，并说说它们的字形特点。（重点认识4、5的字形特点。）（2）请幼儿给小动物找数字朋友，要求动物有几只就送几的数字，一边送一边说：“几只XX，我送数字几给你做好
38、朋友。”（3）请幼儿说说4、5除了可以表示黑板上的动物数量，还可以表示什么？5、幼儿操作活动：看数字画伞。老师提出作业要求：卡片上印的是数字几，就在它下面画几把伞，不能画多，也不能画少，并且不能画太大，要整齐地排好画。6、小结。检查作业，并讲评。科学活动会变的颜色设计思路刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。活动目标：1、认知目标：通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一
39、起会变成别的颜色。初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。2、情感目标：通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。初步培养幼儿好奇心、冒险性。3、人格目标：通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦。培养幼儿团结友爱、自信大胆。4、动作技能目标：通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。活动准备：1、物质准备：A.一瓶黄颜色的水。B.每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等C.记录材料每组一份，涂色纸若干。D魔术师帽子。2、情境准备：魔术天堂3、经验准备：认识颜 色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。活动过程：1、情境导入：以看魔术表演来
40、激发幼儿学习的兴趣。师：1）“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”2）“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。）“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”4）教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三变成什么颜色拉？”（绿色）5）教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。1）师：“你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均
41、，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。2）教师讲解操作时注意事项现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。3）幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。3、说说颜色的变化.（1）师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？（2）幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。红黄橘黄黄蓝绿红蓝紫念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄
42、子。4、通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。（1）国庆节快到了，我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。科学活动学习15的按量排序活动目标1、使幼儿感知5以内的数量，并说出总数。2、学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。3、学习正确使甩单位量词“匹”。 4、会用印章制作实物卡。 活动准备教具动物卡片5张(数量分别为15)，标记图，教育挂图5。学具第一、二组：人手】套点卡(5张，数量分别为15。)，每人1个实物印章、计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片1l；第三组：人手l套动物卡片(5张，数量分别为15。)，
43、每人1个圆点印章、计算盒，印泥2盒，制卡若干纸张，操作卡片12；第四组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支，操作卡片14；第五组：人手1套动物卡片和饲料卡片(各4张)，标记图每人1张，操作卡片7、8。活动过程1、集体活动。(1)感知5以内的数量。逐一出示五张动物卡片，“请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。”集体进行拍手数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。指绒板上的动物，“谁来说说每张卡片上的动物有多少?”(2)学习15的排序。出示标记图，“谁来在红线的上面按照数量的多少给动物卡片排队。动
44、物数日最少的卡片排在最前面，最多的排在最后面，边排边说：几只什么请你排在最前面，几只什么请你跟在几只什么的后面，”“大家一起从靠近红旗的卡片开始说说动物是怎样排队的?”(如1只大象，5匹马。) 2、小组活动。第一、二组，点卡排队，做实物卡。“把点卡按点数的多少排队，最少的排在最前面，最多的排在最后面。再从前到后地说说点卡是怎样排的，然后给每张点卡做一张实物卡。”出示实物印章，“一个圆点印一个实物。做实物卡时，要把印章上面的红旗放正，蘸一下印泥，在纸上竖直的印下去。注意不要印得太挤，印好以后说说：几的点卡，送你几个什么” 第三组，动物排队，做点卡。“把动物卡片按动物数目的多少有顺序地排好队，再给
45、每张动物卡片做一张点卡，最后说说：几只动物给你几的点卡。”第四组，按点数涂颜色。“谁来说说这组游戏的名字?记住最后说说：几个圆点，给几个物体涂颜色。” 第五组，动物排队吃点心。 “看看卡片上的动物有什么不同，想想怎样排才有顺序，排整齐，一边排一边说：什么样的动物排在什么位置。排好后，再看看点心有什么不同，一边喂动物一边告诉它：什么样的动物吃什么样的点心。”活动评价。 (1)展示部分幼儿制作的实物卡片，从印制图象的倒与正及清晰完整的程度指导幼儿印制的技能。 (2)展示第五活动小组个别幼儿的活动材料，请幼儿说说小动物是怎样排队吃点心的。(体验从大到小或从小到大的排列顺序)社会活动新疆亚克西活动目标1、了解新疆的风景以及饮食、服饰等风土人情。2、品尝瓜果的香甜，体验劳动的成果，产生喜爱新疆少数民族的感情。活动准备1、新疆风景及民族风情的图片，自备音乐磁带我们新疆好地方。2、收集有关新疆的物品、特产等，布置区角。3、准备葡萄干、哈密瓜等新疆特产若干。4、幼儿操作材料。活动过程1、在我们新疆好地方的音
