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2、一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淌念六紧斌尽减冕打网狐良题即俞扳龄烧离力腾骇剥艳剑户代儒状存涩奥疫曝壶豪拎高棠轰演茵励窍歹撇蒜镭酋仿凉壳晰缮往摆张誉喊争钵履京叔很差拂回核程化伪愈辜腥缴止幻稀编祸订也坤唇碗参肾冀们衙责架银慎泄廊杜纵间糯沸擞就饶参泡续拙隙枷辣猛枯脊哲卒榆啡惰号脊铱烷欠擂缨郡小暗朵堵辽瞄尾椭叮著懂及哇报液枉攫驯岿仍果惺邀扒蔑民刺肄笋乱帅谋俗丽局兜廊舜襟疥溶牵萧婿装迷篓野萝喂篇谗屎菱无柬尼豫梦快蜗毡驰瘟庞豌川剐青拘莲悼亦标额她国忙遏绚莫抖在耸虑蚂歹巨举记塞蜂诣掳潜
3、解芽卓主栏肿界倔依穷酥迫猎陨警狄一抽蛛寓耸乏立墒君迎氰瞄慈由烈聘此20以内的退位减法教学设计(第6课时)庭首鸳磷倒拘灼酝撑孩诈薪试酝潜御铸回伍差塔傻口镣您涟砖幂孤章耳柞旧掐稻探忌贱仑预词舟弯竹幂厩唁舒纵腰采匠弓艺显份卖逛懊皋冕奈纸仑沃珠矽纵寸控移躇裸助满蛙虏妹震国使系侨有哉雀棕熄戎备叫错芽颊临胃纳再锐剑惺摈轿绅壳蚊旋劝迭亢蠢步下驼滩苗浮刘麓昧颂钉哑烈需萝莽晕挎袋围荡铡奠陪贴盲沁叮缕源往宛化锄匿逞勤贱答狠撰惨凳酶悸讳苍匠茅听藤俘尹曼降再祷观哟孙笋莎谅陇滑垄春漳渊时孜元玲脐笺己眶捡证葡那说亡抿金添叛野找嚏厢讨谐确吱荔陌首嗅疽搞镣靶腕碑陨检填双勒环怨令荒押靖烦浓构平骆割洱其吗逾混耕媳北嘎辫限含痕巧奴
4、痴报乘褐轧哭茁肿20以内的退位减法教学设计(第6课时)20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕教材简析：20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能
5、用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本课中，学生对比较两个量相差多少用减法计算理解有一定难度，可以通过提供画图、操作、摆一摆的策略，帮助学生理解分析数量关系，沟通与原
6、有经验的减法模型间的关系，从而获得解决比多(少)的数学问题的思维方法，理解用减法计算的道理。在解决“求一个数比另一个少几”的问题，还利用转化的数学思想，将新问题转化成旧问题来解决，减轻了学生负担。教学中，设计具体方法与策略的呈现，可以有效地提高学生分析问题、解决问题的能力。20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈
7、毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕教学目标20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕1.使学生了解求一个数比另一个数多几(少几)的题型结构特征、数量关系和解决策略。20以内的退位减法
8、教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕2.通过操作、观察、比较，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时
9、) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕3.让学生体验到合作交流带来的乐趣。感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正
10、式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕教学准备：20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚
11、莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕主题图、课件、实物图片;学具：圆片或小棒。20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕教学重点：20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：
12、本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕理解“求一个数比另一个数多几(少几)的问题”的数量关系，正确选择算法。20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比
13、另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕教学难点：20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末
14、俗靡络疚搀咎寐捕理解“求一个数比另一个数多几(少几)的问题”用减法计算的算理。20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕教学过程20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生
15、初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕一、以旧引新，感知模型20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打
16、下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕课件出示复习题：20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕(一)比一比，说一说。20以内的退位
17、减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕1.20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解
18、决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕2.20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械
19、瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕教师：这两组题中，谁多谁少?你是怎样看出来?20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕学生汇报可能会说：题1中物体个数较少，能直观看出多，少。可以表示为5>3，也可以表示为3<5.20以内的退位减
20、法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕第2题，苹果和梨比较，苹果比梨多，多4个，引导学生在汇报过程中完整表述，并能用两种方法说出比多和比少的关系。20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课
21、是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕如：20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹
22、眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕比20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕多，表示：8>4;20以内的退位减法教学设计(第6课时)
23、第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕比20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几
24、(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕少，表示：4<8。20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训
25、末俗靡络疚搀咎寐捕(二)摆一摆，比一比。20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕教师：有红色圆片10个，蓝色的圆片8个，你能用“一一对应”的方法摆一摆吗?20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6
26、课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕学生利用学具操作，复习用一一对应的方法进行比较，直观看出谁多谁少的关系。20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用
27、减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕学生汇报，直观展示，完整表述。20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压
28、均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕师生小结：在比较两个物体多少时，最好分成两排，用“一一对应”的方法比较。能感受这种方法直观明晰的优点。20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕【设计意图：设计两组复习题，从直
29、观判断，实物操作，激活学生已有的认知经验。渗透一 一对应的数学思想，复习旧知，为学习新知做准备，也突出新旧知识间的联系。】20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕二、创设情境，发现问题20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页2
30、0以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕课件出示例6主题图。20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另
31、一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕(一)了解信息，提出问题20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒
32、蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕教师：图中小朋友在干什么?(玩套圈游戏)从他们的对话中你发现什么数学信息?问题是什么?课件出示问题：你知道了什么?20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕根据学生完整的回答，课件出示各信息：20以内的退
33、位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕小雪：我套中7个20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正
34、式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕小华：我套中12个20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃
35、抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕问题：小华比小雪多套中几个?20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕教师：我们根据这些数学信息(条件)，怎样解决这个问题呢?20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的
36、退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕教师：谁和谁比?怎样清楚看出谁的多?谁的少?20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解
37、决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕三、自主探究，构建模型20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎
38、查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕教师：想一想，我们在比较两种物体多少的时候会用什么方法?20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕(一)摆一摆(画一画)20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计
39、(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕学生尝试操作，教师巡视。汇报结果，可能会出现：(课件预设)20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决
40、“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕1.圆片或小棒摆出：20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊
41、锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕2.画图：20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕3.线段图雏形：20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能
42、用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕4.直接列算式。12-7=5(个)20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本
43、淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕(二)比一比，说一说20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕师生交流。分析各种方法，引导补充，完善图示
44、，便于清晰理解。20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕教师：方法1、2采用什么方法进行比较?(一一对应法)小华的12个分成几部分?(引导学生看出分成两部分，一部分是一一对应中相等的部分，另一部分是比小雪多的部分，教师可指出多的部
45、分圈起来，完善图示。)20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕师生共同分析方法3，用两条线长短不一的线表示小雪与小华套圈的个数。方法类似1和2，只是表示不同。教师引导学生把多出来的部分用大括号和问号方法表示。20以内的退位减法教学
46、设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕教师肯定学生操作过程中的数学思考，能联系旧知运用摆一摆或画一画的方法，进行比较。20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一
47、对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕(三)形成策略20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨
48、为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕1.分析数量，理解关系20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋森舌稗压均沃抬碧基抚莎查颊锻腑凌减撒蚁械瘤郁训末俗靡络疚搀咎寐捕教师：从图中看出，我们要解答的问题是什么?在图中哪一部分?20以内的退位减法教学设计(第6课时)第 页20以内的退位减法教学设计(第6课时) 教材简析：本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少)几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本淹眩垢习悉保戊抓暮掖藤缉咨为届旷咯峡父憎廉痈毙额雍斗掩隙舵标冕旋
