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1、1、“健康课堂”最需要的是-具有教育专业知识和教育智慧的健康型教师。,构建健康课堂，健康的教师队伍是基础,提升教师自身修养，树立教师威信。首先，教师要有强烈的责任感、健康的心态和爱心。,教师的教育对象是学生，在教育工作中起着主导作用。教师的一言一行，直接影响着学生各方面的发展，很难想象对学生没有爱心、没有责任感的教师能为教育工作尽心尽力。,其次，教师要博学多才。,教师必须具备较广博的文化知识，知识广博和多才多艺的教师易受学生欢迎，对学生有较强的吸引力和积极影响。,总之只有具有教育专业知识和教育智慧的健康型教师，才会构建健康课堂。,3、务教育之本，建健康课堂-我们的行动,健康课堂，就是通过为每个
2、学生营造一种以相互信任和尊重为基础的愉快、健康、实效的课堂氛围，激发学生自强、自尊、自立的热情，其核心就是“以学生发展为本”。坚守“人性”、立足“人本”、富有“人道”、尊重“人权”。健康实效的课堂不仅是知识的生发地，更是生命气息的散发地，具体体现在真诚、深刻、丰富、实惠、科学、创新和特色上。健康实效的课堂主张课堂中教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的身体健康和心理健康；健康课堂的关键是兴趣，即让学生兴趣浓厚地学习。,（1）以“四合一”为载体的健康课堂改革的举措,“四合一”即是“四案合一”：是以集教学方案、学习方案、练习方案、评价方案于一体的“四合一”文稿为载体,构建健康实效的“四合一”
3、的乐学模式。“四合一”关注学生学习的心理表现，关注学生学习的有效性，关注教师教学过程，关注课堂师生共同成长的互动性。,1.4、改革课堂结构，变传统的课堂为以学论教的学堂，建健康课堂,一是转变观念，正确定位。“四合一”课堂教学改变过去教师一言堂的教学模式，要求教师真正成为课堂的组织者、促进者、指导者、合作者，变“课堂”为“学堂”：，实现“六个”转变：,（1）从“重知识传授”向“重学生能力发展和心理健康”转变；（2）从“以教师教为中心”向“以学生学为中心”转变；（3）从“重教学结果”向“重教学过程”转变；（4）从统一规格的教学模式向个性化教学风格转变；（5）从教师权威角色向师生平等对话合作互进的转
4、变；（6）从单一成绩评价向多元化的综合能力评价转变。,二是改变现行课堂教学结构，构建无障碍髙效课堂。消除学生固有的知识障碍、学习方法障碍、学习心理障碍，立足学生主体，让每个学生都“动”起来，打造学生学有所得的髙效课堂，真正实现公平无障碍的髙效课堂教学。,一、课前交流,二、感谢同学们（表演汉字小魔术）,吴吞,干士,甲由,杏呆,倒 数 的 认 识,观察算式和结果，你有什么发现？,小组讨论,合作交流,1、分子、分母交换了位置；,2、乘积都为1；,3、都是两个数相乘。,1,1,1,乘积是 1 的两个数互为倒数。,互为,乘积,乘积是1的两个数互为倒数。,乘积是1的两个数互为倒数。例如，和 的乘积是1，我
5、们就说 和 互为倒数，也可以说成 的倒数是，的倒数是。,你还能写出乘积是1的两个数吗？,把互为倒数两个数用线连接起来？,考考你,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,求一个数（除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子、分母调换位置,分子
6、、分母调换位置,怎样求整数（0除外）的倒数？,6,先化成分母是1分数,再调换分子、分母的位置,延伸：,3.怎样求小数的倒数？,0.75,先化成分数,再调换分子、分母的位置,延伸：2.怎样求带分数的倒数？,先化成假分数,再调换分子、分母的位置,(1)0 作分母无意义。,(2)0(任何数)1,0 没有倒数,求一个数,的倒数，只要把这个数的分子、,分母调换位置。,(0除外),0有没有倒数？小组讨论。,说出下列各数的倒数。,和是1的两个数互为倒数。（）差是1的两个数互为倒数。（）商是1的两个数互为倒数。（）得数是1的两个数互为倒数。（）乘积是1的几个数互为倒数。()乘积是1的两个数互为倒数。（）,快速
7、抢答,一、判断题，对的在（）内打“，错的打”（1）1的倒数是1。（）（2）计算结果得1的两个数互为倒数。（）（3）因为8=1，所以8是倒数。（）（4）0的倒数是0.()（5）因为 是 的倒数，所以（）,二.填空：1.乘积是（）的（）个数（）倒数。2.a 和b互为倒数，那a的倒数是（），b的倒数是（）,1,两,互为,b,a,填一填,7,9,1,8,5,说出下列各数的倒数。,练一练 1,说出下面哪两个数互为倒数。,练一练 2,判断题。,练一练 3,概念辨析,任何假分数的倒数都是真分数。(),求 的倒数：。(),的倒数是。(),的倒数是。(),5.真分数的倒数大于1，假分数的倒数小于1。（）6.+=
8、1，所以 和 互为倒数。（）,马小虎日记,今天，我认识了倒数。我知道了乘积是1。比如=1，那么。你知道了吗？我还学会了求一个数的倒数只要把分数的分子和分母交换位置就搞定了。任何真分数的倒数都是假分数，是真分数。所以。瞧！我学得不错吧？,是倒数，也是倒数,任何假分数的倒数都,整数和小数是没有倒数的,的两个数叫做倒数,乘积是()的两个数互为倒数.的倒数是()的倒数是()0.7的倒数是()(有的同学填写成7.0对吗?)5的倒数是()()的倒数是它本身,()没有倒数.和()互为倒数.是()的倒数.0.75是()的倒数.8()=1,()=1,()0.25=1.,请你填一填,1,1,0,9,4,有的同学在
9、求 的倒数时写成=,你认为这样做对不对?,认真思考,你一定行,拓展练习1.填空：（）=（）=0.3（）=4（）=12.一个数和它倒数的和是5.2，这个数是（）3.最小的质数的倒数是多少？4.一个自然数与它的倒数差是21，这个数是多少？,拓展：（作业做的快的同学，自由结合讨论，有困难的请教老师。）1.填空：（）=（）=（）=3（）=1。2.一个数和它倒数的和是2，这个数是（）。3.最小的质数的倒数是多少？,思考题：,=1并且a、b、c都不等于零，请把a、b、c这三个数按从小到大的顺序排列。,拓展提高,828,10510,观察两边的算式，你发现了什么？,谜语：五四三二一（打一数学名词）,倒数,（五）作业：课本第25页练习六第3、4题,一定要认真,总结：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？还有什么问题吗？,
