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1、班级文化建设,周同丽Mail:,班级文化建设,周同丽Mail:13146391012,学者易中天认为，我们的教育丢掉了根本,“今日之中国，学校是工厂，院系是库房，班级是车间，学生则是流水线上批量生产的齿轮和螺丝钉，只不过有的镀金，有的镀铜，有的压了塑料膜。”,班级文化需要构建。要构建一种主流文化来主导全班，给全班师生创立一个物质上的协调环境，精神上的共同家园。,班级文化建设得好不好，直接影响到学生与班主任的生活质量。,文化学习与生活的奥秘所在。,文化使人成为“人”。,班级文化的角色扮演,班主任的品格 班级文化 学生品格,班级文化建设的探究,什么是班级文化,班级文化是在班级同学相互作用的过程中形
2、成的，为大多数同学所认同的，并用来教育同学的一套价值体系。,班级文化,日常习惯,价值观念,行为准则,共同意识,在学习、生活中，努力贯彻并实际体现出来的，一种大家共有的行为。,班级文化的特点,班级,个性文化,共同财富,系统工程,它代表着班级的形象，体现了班级的生命。,是全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。,是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。,班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。而
3、教师与教师之间是合力的关系，教师与家长之间是互补的关系。,班级文化建设的意义,是班集体建设的升华。,是学生自主意识培养的有益实践。,是构建素质教育环境的有效举措。,文化场,升华,实践,举措,班级文化结构,行为文化行为方式,制度文化规章制度,物质文化教室环境,精神文化价值观念群体意识心理氛围,班级文化建设的操作过程,(一)选择班级文化特色,(1)确立主导因素,班级文化是一种德性文化，应体现出一种主导价值观,(2)切合班级特点,学生的身心发展特点、兴趣爱好等及教师自身的知识和能力优势。,(3)便于切入操作,励志,(二)制定班级文化建设目标,(1)时间上体现分层递进，由浅入深。,目标决定班级的发展方
4、向，也决定了班级中个体的成长和发展。,(2)空间上体现以文化特色为核心向外 辐射和迁移。,时间上体现分层递进，由浅入深。,目标的层次性,近期 初一 检点行为的尺度中期 初二 温文谦让的量度 不怕挫折的气度远期 初三 彬彬有礼的风度,空间上体现以文化特色为核心向外辐射和迁移。人人都讲普通话规范语言规范行为 讲好普通话做好中国人 感恩父母、同学、老师，所有关心自己的人 学校、社会、自然,(三)设计团体活动,（1）整体性,有意识、有组织、有计划的活动，在班级文化形成中举足轻重。没有班级活动就没有班级文化。,（2）活泼性,活动要具备如下基本特征：,（3）结构性,(四)开展团体活动,班级文化建设五种方法
5、,目标管理法；,立体教育网络法；,系统教育活动法；,“三教”统一促进法；,自我教育法,班级文化建设小技巧,激励小纸条成长档案袋心灵驿站职业成长小组系列班会辩论会,班级文化是一种潜移默化的教育,在批评之中学会谴责；在敌意之中学会争斗；在恐惧之中学会忧虑；在怜悯之中学会自责；在讽刺之中学会害羞；在嫉妒之中学会嫉妒；在表扬之中学会感激；在友爱之中学会奉献；在耻辱之中学会负罪感；在鼓励之中学会自信；在诚实和正直之中学会了什么是真理和公正；戈登德来顿学习的革命,感言,成为学校不可或缺的人。如果你对别人没有价值，也就没有办法进入一个彼此需要、相互满足的组织循环中去。因此，要想成为学校不可或缺的人，重要的是让自己成为有独特价值的人。,握 您 的 手,
