一年级语文（上册）课文的教学设计3.doc

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1、课题： 6静夜思教材简介：这首诗成功的反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光好似一只看不见的手， 无声地拨动作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰方里，表现了诗人对故乡无尽的思念。学情分析：一年级的学生理解古诗时,进入诗句所描写的意境较难,背景图是诗句内容的反映,可利用图帮助学生理解古诗。学习古诗，重在吟诵。教学中注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。教学目标：1.认识10个字，会写4个字。认识1个偏旁。2.朗读，背诵古诗。3.感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。重难点分析：识字，写字，朗读和背诵古诗是教学重点。体会诗歌的韵味是教学的难点。教与学的准备

2、： 师：插图，识字卡片。生：观察图画，认识生字，朗读课文。教学过程：一、画面激趣，谈话导入1、出示图2、小朋友你看到了什么？喜欢吗？今天我们学习一首与月亮有关的诗。板书：静夜思二、初读古诗感知整体美1、出示古诗。2、看课文，听录音，整体感知。3、读课文，读准字音（1）自读课文（2）指名读课文（3）互相交流，读懂了哪些词语。（4）配音朗读4、指名到讲台前背诵，其他学生点评四、认记生字交流学法1、认识要求会认的10个字，自读课文、开火车读、分组读2、学生交流学习方法3、抽读生字卡片，并组词或说句子。五、精读课文1、 自由读古诗，说说自己的感受。2、 交流：你读懂了哪一句？有什么不明白的地方？重点理

3、解“疑、霜、 举头” “举头”可让学生动作理解。3、指导朗读：师范读、生自己练读，评价。4、指导背诵课文。师生共同背诵、指名背诵，全班齐背。六、指导书写指导学习“目、耳、头、米”1、认读4个生字并组词2、指导学生观察每个字在田字格中的位置。3、师范写，生书空。4、描红，练习书写。三、交流观察晴朗夜空的内容与感受1、出示课后的插图我会说同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说一说，让大家也感受一下那美妙的夜空。3、 小组交流。4、 推选代表上台说一说。媒体使用： 卡片，黑板，挂图，录音机布置作业：预习7、小小的船必做：1、背诵古诗2、练写生字选做：准备一首自己喜欢的古诗，进行一次古诗朗诵

4、比赛。板书设计：6、静夜思教学反思：课题： 7小小的船教材简介：这篇韵文描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发学生朗读的兴趣，驱遣他们的想象。学情分析：本文语言优美，比喻形象，学生小，不宜理解，教师要一边引导学生读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，读出韵味。教学目标： 1. 认识9个字，会写4个字。认识1个偏旁。正确，流利地朗读课文，背诵课文。2感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。重难点分析：识字，写字，朗读和背诵课文。教与学的准备： 师：插图，识字卡片。 生：观察图画，认识生字，朗读课文。教学过程：（第一课时）

5、教学目标：识字、写字、理解诗句、练习朗读教学重点：识字、写字一、谈话激趣1、昨天，老师布置作业让同学们回家观察星空，谁能说一说，星空是什么样子的。2、学生思考回答。5、 出示课文插图，这幅图美吗？板题。二、初读课文1、自由读课文：要求：（1）读正确，声音响亮 （2）不丢字，不加字。 （3）在课文中划出需要认识的字。2、合作识字（1）出示9个认识的字，认读，说说“船、闪、只”是什么音节？ （2）四人小组学习生字。（3）汇报交流学习方法。相机出现“舟、门”两个部首。（4）男女生开展认字比赛，看谁学得好。 6、 读课文。三、再读课文，有感情地朗读。1、 全文有几句话？2、 读1、2句，边读边想，“小

6、小的船”指的是什么？你还知道什么是弯弯的？理解“两头尖”。指导有感情地朗读。3、 读3、4句。比较读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在船里坐，只看见星星和天。 4、 如果是你坐在小船里，你会看见什么？展开想像，自由说。5、 晴朗的夜空多美啊！月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小作者看着看着，好像自己也来到月亮上，这时他会说些什么？6、小组里练读。师指导读。四、指导写字、1、观察生字“见”，交流。学生书空练习。2、师范写，学生描红并书写生字。师巡回指导。3、师生评议。再练写。（第二课时）教学目标：巩固识字、写字、练习朗读教学重点：写字、朗读一、复习导入：1、 认读本课生字、部首。

7、2、指名读课文，评议。二、指导背诵。1、播放歌曲，想学会这首歌，就必须记住歌词，有信心吗？2、自读课文、指名说一说，填一填。出示： （ ）月儿（ ）船，（ ）船（ ）尖。我在（ ）坐，只看见（ ）。指名背诵，评议，集体背诵。表演背诵。三、指导书写1、观察生字“白、田、电”，交流。学生书空练习。2、师范写，学生描红并书写生字。师巡回指导。3、师生评议展示再练写。四、练习说句子。1、 出示： 弯弯的月儿像（ ） 蓝蓝的天空像（ ）闪闪的星星像（ ） 圆圆的月儿像（ ）洁白的云朵像（ ）2、 指名汇报。媒体使用： 卡片，黑板，挂图，录音机，投影仪布置作业 预习8阳光读课文画生字必做：抄写生字背诵课文

8、选做：把美丽的夜空画下来把小小的船这首歌唱给父母听。板书设计：7 小小的船（ ）月儿（ ）船，（ ）船（ ）尖。我在（ ）坐， 只看见（ ）。教学反思：课题： 8阳光教材简介：本文描绘了阳光给万物带来的生机和美丽。课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机勃勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。学情分析：本课语言优美，生动形象，特别适合朗读，教学中以读为主，以读代讲,让学生在读中感悟，体验、领会文意，感受到阳光的美好与宝贵。老师要指导他们

9、在趣味阅读中落实认字。教学目标： 1认识12个字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2正确，流利地朗读课文，背诵课文。3.感受阳光的美好和宝贵。重难点分析：1、识字，写字，朗读课文。2、理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。教与学的准备： 师：插图，识字卡片。 生：生字卡片，课间观察阳光，感受阳光。教学过程：（第一课时）教学目标：识字、写字、初读课文教学重点：识字、写字教学过程：一、创设情境，引入新课1、出示图，你看到了什么？2、学生自由表达3、过渡：今天我们一起来学习第八课。学习“阳”，认识“双耳旁”二、初读课文，合作识字1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出来。2、出示生字，学

10、生认读。学生交流识字方法，哪个字最难记，给小朋友提个醒。汇报识字方法3、 开火车认识生字，注重差生。4、 游戏：登山峰、夺红旗三、指导写字出示生字：也、长1、学习新笔画“竖提、竖折”2、 学生观察，说说怎样写好。3、 教师范写。4、学生练写，师巡视指导。四、轻读课文，整体感知1、 指名读课文，评议：是否读的正确。2、 全文有几个自然段 ？3、 学生质疑，合作研究。五、完成“读读说说”1、开火车读带有 “日”字旁的字。2、随意指一个字，学生组词，比比谁是“组词大王”（第二课时）教学目标：巩固识字、写字、理解课文、练习朗读教学重点：朗读课文、写字教学过程：一、复习导入1、 认读生字词2、 今天我们

11、继续学习阳光这篇课文。（板书课题）二、学习课文.1、学习课文第一自然段（1）指名读 ，思考：阳光像什么？它都洒向哪里？（2）指名读文回答， 师根据学生回答板书：像金子、洒遍、高山、田野、小河。 （3）理解“阳光像金子”。（4）指导朗读这一自然段，读后评议。3、 学习第二自然段：阳光洒遍了田野、高山和小河，这些地方发生了什么变化？（1）自由读第二自然段。教师出示两句话对比： 田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。哪句话写得更好？为什么？（启发体会：因为有了阳光，禾苗比原来更绿了，小树比原来更高了。）教师相机板书：禾苗、小河（2）

12、出示阳光照在水面上的图：阳光洒向小河，河面上有什么变化？请学生观察图讨论。“小河就像长长的锦缎了”，你怎样理解？学生发表自己的见解后，教师可拿出一块锦缎，让学生看、摸。师讲：课文中描写“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”说明河面上光一闪一闪的，就像锦缎般的美丽。教师范读，并提示学生仔细听老师在什么地方停顿，然后练习。4、学习3、4自然段。小组学习：先读课文，然后说说自己是怎样理解这两自然段的意思的。5、学习第5自然段指名读文，大家评价后，讨论：为什么说阳光像金子，阳光比金子更宝贵？6、练习朗读全文，要读中有画面，有美景。三、指导写字1、出示“出、山”，观察每一部分在田字格中的位置。2、教师

13、范写，提示笔顺的不同。3、学生描红、临写。4、 教师指导，评议后再写。四、指导练习背诵媒体使用： 卡片，黑板，挂图板书设计：山岭（树高）田 小（草绿 ） 8阳光 （水美） 野 河比金子更宝贵布置作业：预习9影子1、读课文2、圈生字，认一认。必做：1、写生字2、背诵课文选做：搜集写太阳的小诗，来读一读。教学反思：课题： 9影子教材简介：影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。学情分析：课文内容较简单，朗读起来易上口。语言生动有趣,两小节的句式结构相似,应采用各种

14、读法熟读课文,学习课文学生已有一定的理解能力。“我会说”练习，只要学生分清方位就行。教学目标：1.认识11个字，会写3个字。认识两种笔画和2个偏旁。2.正确，流利地朗读课文，背诵课文。学会识别“前，后，左，右”四个方位。认识有关“影子”的一些现象。3. 激发学生观察大自然的兴趣。重难点分析：识字，写字，朗读和背诵课文。学会识别“前、后、左、右”四个方位。教与学的准备：师：挂图，识字卡片。生：字卡，课下做踩影子的游戏，观察影子的变化。 教学过程： （第一课时） 教学目标：识字、练习朗读课文教学重点：识字、朗读课文教学过程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一

15、条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习影子，板书课题。认识部首三撇“彡” 二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自读课文。（1）读准字音，把不会的字圈上。（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。2、认识笔画和偏旁。3、检查自学情况。（1） 出示字卡，开火车读。（2） 朗读课文，评议是否读得正确。（3）再读课文，想想哪小节写第一幅图？哪小节写第二幅图？说说你读懂了什么？三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？它指的是谁？全

16、班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。四、指导朗读，熟读成诵（1）教师范读。（2）学生自由读，想办法记下来。（3）同桌互读。（4）指名读。（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。熟读成诵。（第二课时）教学目标：巩固识字、写字教学重点：写字教学过程：一、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。二、观察说话1、说给同桌听： 我的前面是（ ），我的后面是（ ）， 我的左边是（ ），我的右边是（ ）。2、全班交流：谁愿意讲大家听，自己站起来讲。3、小组认字比赛以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一

17、圈，让圈中间的同学介绍手中的字。 如： 我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。 如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。三、指导写字1、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、马”。（1）教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。（2）让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。（3）引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。（4）描红“鸟、马”仿写。2、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。（1）复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？（2）比较“飞”和“九”，指导新笔

18、画“横斜钩”（3）观察字在田字格中的位置，交流在田字格中写这个字要注意哪些笔画。（4）教师范写“飞”，生跟教师书空。（5）描红书写，师个别辅导。评议。四、继续激趣，引导探究1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？ 什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？ 什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？）2、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。媒体使用： 卡片，黑板，挂图，投影仪 板书设计：9影子 后左 右前布置作业：预习10比尾巴1、读课文2、圈生字，认一认。必做：1

19、、写生字2、背诵课文选做：继续探究课上研究的问题，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。教学反思：课题： 10比尾巴教材简介：在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本可用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文语言琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。学情分析：这篇课文深受学生的喜爱。本课学习的重点是有感情的读文，学习生字词。学生看图读课文，一边读一边想象，加深对尾巴的认识，读出活泼的语气。儿歌中的问句不容易读好，教师要范读，让学生模仿读出问句的语气。教学目标：1、认识12个字，会写3个字

20、。认识1种笔画和2个偏旁。2、正确，流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。了解一些动物尾巴的特点。3、激发学生喜爱动物的情感。重难点分析：识字，写字，朗读课文。读好问话的语气。教与学的准备：师：挂图，识字卡片生：收集查找有关动物尾巴特点的资料 教学过程： （第一课时）教学目标：识字、写字、初读课文教学重点：识字、写字教学过程：一、趣味揭题，学习生字。1、 出示六种动物的挂图，说说你认识这些动物吗？（1）出示词卡：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀以小组为单位，借助拼音读词认字。（2）开火车读，正音。（3）“找朋友”游戏：把字卡和图一一对应，再带大家读一读。（4）找出要认识的字（猴、松、鼠、

21、公、鸡），认识两个偏旁“八、鸟”说说用什么方法记住这五个字。2、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?教师板书课题。引导学生认识“比尾巴”三个生字。看图说说这些尾巴有什么不一样？二、初读课文，整体感知1、教师范读全文。2、请同学们自由读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)4、谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。5、小组比赛，你问我答。6、评议、讨论，指导朗读问句。三、指导书写“云、公、车”。1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。2、

22、 学习新笔画“撇折”，生书空。3、 引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。4、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。5、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。（第二课时）教学目标：巩固识字、写字、理解诗句、练习朗读教学重点：写字、朗读教学过程：一、复习导入1、逐句认读儿歌2、卡片认读词语比尾巴 长短 一把伞 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公鸡 鸭子二、细读课文，了解动物尾巴特点。1、 自由读第1、2节，想一想你知道了什么？（第一节问，第二节答）（1）第一节提出了几个问题？分别是什么？带有问号的句子是问句，怎样读好问句呢？谁来读？生试读老师范读学生模仿读。随机

23、识记“把、短”学习“矢”字旁。（2）从第二节的回答中你知道了什么？教师相机板书（可贴图）师问：比兔子尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长？谁的尾巴短？（3）让学生根据自己平时的观察交流自己的发现，让学习与生活紧密相连。根据学生的发言，教师小结：长和短是不一定的，要通过比较才知道。（4）男女生对读，用一问一答的方式练习朗读。打乱课文顺序，一句问一句答。2、学习3、4节：四人一组学习，方法为（1）用组内喜欢的方式读3、4节，可齐读，可对读等（2）说说你学到了什么？（3）集体交流，教师根据学生汇报相机板书，学习识记“扁、最”两个字。（4）好朋友互读或对读3、4节。三、再读全文，师叙述：小兔子觉得自

24、己的尾巴短不好看，直哭，你觉得它的想法对吗？你想怎么劝劝它？（让学生明确，动物的尾巴各有用处。）四、背诵课文。五、拓展1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。说说它们尾巴的特点。2、 你还知道哪些动物尾巴的特点？开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。媒体使用： 卡片，黑板，挂图，投影仪板书设计：10比尾巴（猴子图） 长 （公鸡图） 弯 （兔子图） 尾巴 短 （鸭子图） 尾巴 扁（松鼠图） 像把伞 （孔雀图） 最好看布置作业：预习语文园地三读一读内容。必做：1、写生字2、背诵课文选做：大自然

25、很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的尾巴有它自己的特点。把找到的文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。教学反思：课题： 语文园地三教材简介：这个园地共有四项内容；数笔画填空，看图读词语，读字涂色和读背儿歌。学情分析：“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。看太阳辨方向的方法，需要注意训练的度和位上，既不可太浅也不可太深，让学生难以适从。教学目标：1.数笔画填空，看图读词语，逐步养成正确使用量词的习惯。2.读字涂色和读背儿歌，了解利用太阳辨方向的方法。重难点分析：数笔画填空，看图读词语，读字涂色，读背

26、儿歌是重点。难点是量词“条”，注意使用口语和书面语的不同。了解利用太阳辨别方向的方法。教与学的准备： 师：挂图，识字卡片。 生：做练习，读儿歌。教学过程：（第一课时）教学目标：完成“我会填”“”我会读”教学重点：数笔画、使用量词 教学过程：一、谈话激趣春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋， 会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。二、我会填1、出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？2、小组学习。（1）小组的伙伴商量一

27、下，你们要插哪个花瓶的花？（2）请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。3、集体交流，小组派代表汇报，教师板书。4、口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！5、扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？ （老师在花瓶上贴“二画，六画”）（1）小组合作学习。集体交流，给说得好的小组贴上一朵大红花。二、小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？1、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）2、读词。（根据学生发言，随机出现文字：

28、白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。（1）齐读。（2）自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。3、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。（1）小组讨论。（2）汇报交流。如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！4、 游戏。（对口令巩固数量词）（1）老师说数量词，同学说事物名称。如，一张（ ）几朵（ ）一片（ ）几座（ ）一条（ ）一堆（ ）一棵（ ）两只（ ）（2）同学甲说数量词，同学乙说事物名称。（3） 比一比，

29、抢答： 找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。 联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。四、小结今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有兴趣的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？（第二课时）教学目标：认字涂色、读背儿歌教学重点：认字涂色、读背儿歌教学过程：一、读读画画练习1、看书圆环中的生字，按自己喜欢的方法读出每个字。2、说说你再读后有什么发现？3、学生自主涂色，教师指导。4、分颜色读同一偏旁的字。二、学习儿歌，学习辨别方向1、借助拼音，把儿歌读顺2、小组合作学习，读熟儿歌3、想一想，这首儿歌告诉我们什么？4、小组讨论：怎样辨方向5、全班讨论，随机完成方位词连线6、背诵儿歌三、扩展训练你上学时，太阳在你的什么方向？请用上刚才利用太阳辨别方向的方法，说说“东、南、西、北“四个方向。媒体使用：投影仪、投影片作业设计： 预习：这样做不好（口语交际） 必做：复习三单元 选做：下午，面向太阳，方向该怎么说？（说给大家听）板书设计： 语文园地三课后反思：