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1、理想的风筝,启东市久隆小学：俞晓霞,他将永远在我的记忆中行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。,教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,教室里腾起一片笑声,是因为(,刘老师的风趣幽默,)。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为(,对刘老师充满了理解、同情与关心,)。同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为(,刘老师的坚强乐观,)。,他将永远在我的记忆中行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。,不见刘老师已经近30年了，
2、可身有残疾的刘老师写板书的身影依然浮现在眼前。用心读第五节，看看刘老师上课时的哪些动作拨动了你的心弦？将它们圈画出来，再用心读一读，体会体会。,他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起学生们一阵激动的心跳。,一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起学生们一阵激动的心跳。,一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起学生们一阵激
3、动的心跳。这一次次的心跳里包含着（）。,尊敬，感动，敬佩,刘老师就是这样，以残疾的躯体、顽强的毅力去辛勤执教，他是多么（）!怎能不叫人心跳呢？,敬业、坚强,他将永远在我的记忆中行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。,其实，生动的细节描写，也许就是一个令人难忘的表情、也许就是一串扣人心弦的动作、也许就是一处感人肺腑的话语请用心读读第六、七、八、九自然段，找出描写刘老师放风筝时的感人细节，并在旁边写出令你感动的理由。,然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上 心头。在晴朗
4、而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。,他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸，他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。,有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着,叫着,拄着拐
5、杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”终于，他气喘吁吁地抓住了绳线，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时侯他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。,他将永远在我的记忆里行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。,刘老师啊，您在哪里？我深深的、深深的思念您刘老师啊，我思念您（）、（）（）、（）,他将永远在我的记忆里行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。,不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我
6、就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。苏叔阳文集总序,刘老师放飞的不仅仅是风筝，放飞的还有（,对生活，对事业的热爱和追求，对未来的无限向往，对我们的期望，还有美好的理想,).,小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利,长大后我就成了你,老师的读后感理想的风筝凭一根圆木棍，你行走于孩子的世界里，笑谈中，你把腿疾的痛苦忘却留给世界的永远是一个潇洒的笑容！课堂上一次次竭力的旋转，你演绎了人生最美的舞蹈！那自由飞翔的风筝，是否放飞着你的理想？你追逐的身影，是我们心中最美的风景！,课外作业1.推荐阅读苏叔阳我们爱老师.2.用文章中举典型例子，抓细节描写，边叙述边议论的方法写一个印象深刻的人物。,
