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1、中学.度第二学期梦想工作总结本学期，我校依据教科局的总体布局及西部放歌沙龙小组的工作 支配，选择了职业人生进行教学，并围绕这个主题开展了一系列 的活动，在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益地 尝试，取得肯定的成果。一、制定幻想制度，推动幻想进程开学初，学校幻想特殊小组就如何调动上好幻想课程绽开争论, 想尽一切方法鼓舞老师们乐观参加，依据我校的实际状况，幻想课程 已列入了老师绩效奖中，并制定了幻想课程嘉奖制度，同时，对 于外出学习和听课的老师做好最有的后勤服务等，鼓舞老师们都来上 幻想课程。对参加竞赛的老师适时赐予物质和精神上的鼓舞，通过又 一学期的努力，全部上幻想课程的老师做到有
2、章可循，老师们上幻想 课程的乐观性都提高了，同时好多老师在上幻想课程的过程中尝到了 教学中的乐趣。二、开展学科教学，融入幻想理念幻想课程的理念是让同学自信、从容、有尊严的成长。通过设计 和实施幻想课程，转变了同学的学习模式，培育了同学实践力量和创 新精神。在此基础上，我校把幻想课程与各门文化课程紧密结合，不 但激发了同学的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。 表现最突出的是我校初一和初二四个班级，这四个班级在本学期先后 组织了学校内容融合课大比拼：姜百艳老师的物理融合课、王春妮老 师的语文融合课、焦水萍老师的历史融合课、孙艳琴老师的生物融合 课及董少强老师的数学融合课上都融进了幻想理
3、念，虽然有些细节处 理得不是很好，但全校师生对于幻想理念的追求都是如此得迫切!同 时，我校本学年还先后开展了朗诵大赛、书法大赛及演讲竞赛等，通 过这些活动，大大激发了同学的学习学习热忱，同时也燃起了孩子们 的学习爱好。三、结合实践合作，培育创新力量。教学中让同学亲身参加、主动实践，在实践中运用所学学问解决 各种实际问题，提高解决实际问题的力量，同时，为同学营造情境, 通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是 同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地 去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的 真实阅历，从中培育实践力量。四、鼓舞师生参加
4、，提高全面素养一年来，我校选择的课程是职业人生，这门课程带给孩子和 老师极大的欢乐和深深的感受。老师和孩子们在欢乐中度过了每个课 时，幻想课程让孩子们尝到了学习的甜头，于是，孩子们变得期盼学 习，并享受学习，课堂上，调皮、顽皮、不听话的孩子不见了，取而 代之的是一张张可爱的布满自信的笑脸。在幻想课上同学没有压力, 思维活跃，发言踊跃。尤其是问题的答案是多元的，每个孩子都能发 表自己的心声，都有得到阳光，都有绚烂的时候。孩子在表演或沟通 时，眼睛里面闪耀着愉悦而又奇怪的光。幻想课堂上孩子们生命 的灵性得到了激发。在课堂上有了更多的主动性，能主动思索和回答 问题。通过开展幻想课程，孩子们的学习理念
5、得到更新，变得活泼, 这样不仅熬炼了孩子们的胆识，还挖掘了孩子们更多的才能，拉近了 师生关系。通过幻想课程教学活动，为同学构筑一个开放、互动、创 新、欢乐的学习世界，培育了他们的综合素养力量。一年来，老师们发自内心的感谢真爱幻想，感谢他不仅让一个个 孩子找到了自信，更感谢他为老师们供应的一个又一个平台，一次又 一次的免费培训与学习，老师们都成长了很多。一年来我校新增一名 二星幻想老师一一王春妮老师，并已乐观参与了二星种子老师培训的 培训，蔡芬老师的种子老师申请已经提交，同时在今年的3月29日 一一4月1日，我校曹英娟、肖蕾、赵晓燕三位老师奔赴大上海进行 T职业人生的课前培训，4月13日在禹都学校又参与了幻想主 任的升级培训，5月9日我校曹英娟、肖蕾、赵晓燕三位老师还参与 了上海幻想的去远方课下培训活动。同时，在沙龙内我校还乐观 组织老师参与沙龙内的教研活动，一年来老师们收获颇丰！
