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1、 五年级语文学科导学稿集体备课课型：新授 备课人：谷巧艳 审核：五年级备课组 时间：2013-10教师复备窗体底端课题：22、狼牙山五壮士教学目标：1.认识10个生字,会写14个生字. 有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。2.读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。3.懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。教学重难点：了解课文内容，体会五壮士的英勇形象。知识链接：1941年抗日战争进入最困难时期由于敌强我弱，上级决定我军主力带领群众撤出狼牙山，转到外线安全地区。经数次鏖战，七连完成组织转移任务后，大部撤离，只留六班扼守狼牙山。六班当时只剩5人，班长马
2、宝玉、副班长葛振林，战士胡德林、胡福才、宋学义。他们接受任务后，赶到东山口，选择了一个叫“小鬼脸儿”的险要处，准备阻击敌人。学习时间：2课时学习过程： 第一课时一、温故知新 1. 多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来）日寇 龙王庙 任务 葛振林 大吼 满腔怒火 抡圈 绷紧 全神贯注 崎岖 横七竖八 尸体 棋盘陀 悬崖绝壁 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 嗖 屹立 眺望 仇恨 叽里呱啦 昂首挺胸 坚强不屈 惊天动地 气壮山河2.猜猜我是谁（根据意思写词语）：1）惊天动地，形容声音极大。 （）2）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 （）3）形容处于有利的地位。 （）4）全部精力集中
3、在一点，形容注意力高度集中。 （）5）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 （）3齐读课题，哪种人才称得上是壮士？谈谈你的理解（可以是一句话，也可以是一个词语）二、导学释疑（一）合作探究：1.默读课文。想想课文讲了一件什么事？2.了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。(二）展示交流：1. 我知道：故事发生的时间是，地点在，人物有。2. 我能概括本文的主要内容是：记叙了时期，八路军某部七连六班的战士，为了掩护群众和连队转移，英勇杀敌，最后把敌人引顶峰，英勇的故事，表现了五壮士热爱、热爱、仇恨、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。3.课文我能流利并准确的读下来，还能够根据课文
4、叙述顺序填空：接受任务（ ）-（ ）-（ ）-跳下悬崖第二课时 一、温故知新1.听写词语。2.课文写了件什么事？二、导学质疑（一）自主、合作、探究：1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分（二）、展示交流1.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。2.狼牙山五壮士最让你刻骨铭心的一个镜头是。为什么？ 3.狼牙山五壮士最让你记忆深刻的一句话是。为什么？三.拓展延伸：1.学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。2.收集抗日战争英雄故事或英雄人物故事
5、，并在班级里交流。四、检测反馈1、 先用“”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。嗖（sushu）的一声斩钉截（jiji）铁绷（bngbng）得紧紧大吼（huku）一声2、选一选，填一填陆续 继续 相继到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（ ）向紧跟在身后的敌人射击。班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（ ）从悬崖往下跳。站立 挺立 屹立五位壮士（ ）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。一棵小松树迎着寒风（ ）在山坡上。3、填适当的词。（ ）的山路 （ ）地瞄准敌人 （ ）的力气（ ）地躺着尸体 （ ）的怒火 （ ）地完成任务（ ）的喜悦 （ ）地打4.把下列成语补充完整。气（ ）山河 全神（ ）注 居高（ ）下斩钉（ ）铁 横七（ ）八 昂首（ ）胸5.这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。如：眺望 、俯视你也来写几个：6有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！例句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。仿： 0 学习反思看得失
